Конспект урока литературного чтения "Н.Носов "На горке". Обучение сжатому пересказу"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Предмет: литературное чтение

УМК: Перспектива

Тема урока: Н.Носов «На горке».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока: формировать читательские умения и интерес к чтению на материале рассказа Н.Носова «На горке».

Задачи:

- познакомить учащихся с творчеством Н.Носова;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- обучать сжатому пересказу текста с помощью картинного плана;

- развивать познавательный интерес к чтению и обсуждению прочитанного;

- воспитывать чувство товарищества.

Планируемые результаты: учащиеся получат представления о творчестве  Н.Носова; научатся  осознанно читать текст художественного произведения и составлять краткий пересказ с помощью картинного плана.

Оборудование: учебник УМК «Перспектива» 2 класс 1 часть, аудиозапись рассказа, иллюстрации к рассказу; портрет Н.Носова.

Ход урока

I. Организационный момент.

                      Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок.

II. Актуализация знаний.

1) Речевая разминка.                                Насыпал Парамошка горошку на дорожку.

- Прочитайте предложение, что это? (скороговорка). Прочитайте её (по слогам, шёпотом, с вопросительной интонацией, с восклицательной интонацией, в быстром темпе).

2) Проверка домашнего задания.

- Какие рассказы по серии картинок у вас получились? (чтение детьми 3-4 работ)

- Сегодня будем учиться читать правильно, выразительно и кратко пересказывать текст.

III. Работа по теме урока.

1) Вступительная беседа.

- Вы видите портрет Николая Николаевича Носова. Знаком вам этот писатель?

Н.Н.Носов родился в Киеве в семье актёра. Носов увлекался музыкой, пением, театром, химией, шахматами, электроникой. Сменил много профессий. Был человеком образованным и интересным. В своих рассказах он любил описывать занятия и игры детей. Первый его рассказ для детей “Затейники” появился в журнале “Мурзилка”. Первый сборник рассказов “Тук-тук-тук” вышел в год окончания Великой Отечественной войны. Какие его произведения вы читали?

2) Первичное восприятие текста.

- Сегодня мы прочитаем рассказ Носова о мальчике Котьке и его товарищах. Как будут называть взрослого Котьку? (Костя, Константин). А маленького его ласково называют Котька. (текст читают учитель и ученики)

3) Словарная работа.

Дворницкая – помещение для дворника, работника, поддерживающего порядок и чистоту на улице. На четвереньках - поза, в которой человек стоит, одновременно опираясь на обе руки и ноги.

4) Проверка первичного восприятия.

- Понравился рассказ? Показался ли он вам весёлым? (весело кататься с горки, работать всем вместе, весело оттого, что всё хорошо кончается). Но это ещё и серьёзный разговор о том, как надо и как не надо поступать. Давайте послушаем аудиозапись рассказа и разберёмся с поступками героев.

5) Повторное  восприятие текста (в аудиозаписи) и анализ текста.

- Каким был Котька? Выберите подходящие слова (на доске: умный, весёлый, глупый, маленький, честный, злой, терпеливый, трудолюбивый, ленивый, вредный, добрый) Нравится ли вам Котька? Когда вы сочувствовали ему? Какие его слова и поступки вызывают у нас улыбку? Можно ли похвалить Котьку? За что? За что можно похвалить ребят? Как можно по-другому озаглавить рассказ?

Физкультминутка «Великаны-гномики»

6) Обучение сжатому пересказу.

- Поучимся пересказывать каждую часть произведения двумя-тремя предложениями с помощью картинного плана. Рассмотрите первую картинку. Вспомните начало рассказа. Как можно озаглавить эту часть?

                                                          Ребята строят горку.

Перескажите эту часть двумя-тремя предложениями (ответ оценить).

 - Рассмотрите вторую картинку. Как можно озаглавить эту часть?

                                                       Котька посыпает горку песком.

Перескажите эту часть (ответ оценить).

- Посмотрите на третью картинку вашего плана. Как бы вы озаглавили этот отрывок?

                                                        Вот так покатался!

Кто хочет пересказать эту часть? (ответ оценить).

- Смотрим на четвёртую картинку плана и подбираем заголовок к этой части.

                                                      Котька признаёт вину.

Перескажите содержание этой части коротко (ответ оценить).

 - Кто придумает заголовок к пятой картинке? Что на ней изображено?

                                                       Друзья помогают Котьке.

Перескажите этот эпизод (ответ оценить).

- Какой заголовок выберем для последней части рассказа? Смотрим на шестую картинку.

                                                      Котьке нравится работать.

Кто хочет пересказать кратко эту часть? (ответ оценить).

- Вот так с помощью картинного плана мы поучились кратко пересказывать содержание текста.

7) Работа в парах.

- Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа.

1.Поспешишь – людей насмешишь

2. Семь раз отмерь, а один отрежь.

3. Умел ошибиться, умей и поправиться.

IV. Итог урока.

- С каким произведением познакомились на уроке? Это стихотворение, рассказ или сказка? Кто автор этого рассказа?

- Носов – автор многих интересных весёлых рассказов, повестей, пьес, сказок. Читайте их, получайте удовольствие и набирайтесь ума!

V. Рефлексия.

- С каким настроением вы заканчиваете урок? Чему смогли научиться? Легко ли было составлять краткий пересказ по картинному плану?

VI. Домашнее задание.

- Перечитайте рассказ выразительно и кратко перескажите весь текст.