Диагностика готовности школьников к самостоятельной познавательной деятельности.
методическая разработка по чтению (3 класс) по теме
Диагностика проводится на основе литературного текста.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Диагностика готовности школьников к самостоятельной познавательной деятельности ( Д1 Сила дружбы)
Цель: определить уровень познавательной самостоятельности учащихся в процессе работы с учебной статьей.
Оцениваемые УУД:
- отбирать основное содержание произведения
- определять главных героев
- уметь определять красочные определения (эпитеты)
- восстанавливать последовательность происходящих событий
- определять проблему у главного героя
- уметь находить образные выражения
- восстанавливать деформированный план произведения
- определять главную мысль произведения
- определять тему произведения
- выражать своё отношение к произведению
- уметь сопоставлять данное произведение с другими
- составлять письменное высказывание по произведению
- рисовать модель обложки для этого произведения
- составлять план изложения содержания произведения от 1 лица
Возраст: 10-11 лет
Форма: Школьникам предлагаются тексты и задания для самостоятельной работы при изучении нового произведения. Ответы на вопросы даются письменно. Тетради сдают учителю. Продолжительность работы 1 урок (40 минут).
СИЛА ДРУЖБЫ
На самом краю грядки возле других цветов пустил свой первый росток душистый горошек. Очень радовался он тёплому, ласковому солнцу, которое пробудило спящие в земле прекраснейшие растения.
– Как чудесен мир! – восхищался маленький душистый горошек, с нетерпением ожидая того дня, когда он сможет раскрыть первые цветы. Душистый горошек и сам ещё не знал, какого цвета они будут.
А пырей, глубоко зарывшийся в землю корнями, угрожал:
– Неужели ты, несчастный карапуз, собираешься перегнать меня в росте, да ещё расцвести? Не будет этого!
Пырей быстро зазеленел. Прошло немного времени, и он так разросся, что душистый горошек уже не мог увидеть солнце – нежные листочки душистого горошка покрывала тень пырея.
– Ну, видишь! – засмеялся злюка пырей. – Ты зачахнешь, и никто даже не узнает, что ты жил на свете!
– Какой ужас! – душистый горошек был в отчаянии. – Неужели я никогда больше не увижу милое солнышко, неужели мне придётся умереть, так и не распустившись?
Вдруг рядом с ним послышался тихий, учтивый голос:
– Не горюй, душистый горошек! Ты ещё расцветёшь. Только прислонись ко мне. Я помогу тебе вырваться из зарослей пырея.
Это был подсолнух. Он тоже не мог еще похвастаться ростом, но листья его уже были широкими и большими, а стебель прочно держался в земле.
Душистый горошек послушался и обвил худенькими ручонками стройный подсолнух. С каждым днём подсолнух поднимался всё выше и выше, а вместе с ним тянулся и душистый горошек. Вскоре они оба переросли все другие цветы.
И вот однажды подсолнух раскрыл прекрасный жёлтый цветок. Он был таким большим и ярким, что в первый миг душистый горошек принял его за солнце.
– Как ты красив! – радовался душистый горошек.
– Ты тоже красив, – сказал подсолнух.
В самом деле – начал цвести и душистый горошек. Словно маленькие шёлковые мотыльки алели на его веточках. И какой сладкий аромат они источали!
Отовсюду слетались поздравить подсолнух пчёлы и бабочки. Все они радовались его красоте и ещё восхищались маленьким душистым горошком, который смело поднялся теперь навстречу солнцу и пышно расцвёл.
А пырей едва не лопался от злости, ползая у самых ног душистого горошка. Но ничего плохого сделать ему он уже был не в силах.
– Как прекрасно жить на свете, если рядом с тобой хороший друг! – говорил пчёлам и бабочкам счастливый душистый горошек.
(351 слово)
(Д. Ринкуле-Земзаре. Перевела с латышского А. Гиршфельд)
1. На протяжении каких времён года происходят события, описанные в тексте?
зимой;
весной;
летом;
осенью
2. Определи главных героев произведения.
мотыльки;
пырей;
пчёлы;
душистый горошек;
бабочки;
подсолнух
3. Продолжи ряд словосочетаний (2–3).
Душистый горошек,
ясное солнышко,
лето красное, ... .
4. Восстанови последовательность смены настроения душистого горошка на протяжении повествования.
восхищался;
радовался;
был в отчаянии;
радовался
5. Запиши заветное желание душистого горошка.
6. Выпиши образные выражения, характеризующие цветы душистого горошка.
7. Восстанови деформированный план текста.
Появление первого ростка душистого горошка в чудесном мире.
Сила дружбы.
Гроза злюки пырея.
Добрососедское предложение подсолнуха.
8. Определи главную мысль текста.
9. Подумай, что заключено в заглавии?
тема;
основная мысль
10. Понравилось ли тебе это произведение и чем?
11. Вспомни, какое произведение (заглавие, автор) на эту тему ты читал?
12. Составь жизненное правило для душистого горошка или вспомни и запиши пословицу, которая бы подошла к этому правилу.
13. Зарисуй модель обложки для этого произведения.
14. Подумай и составь план пересказа истории от имени душистого горошка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/02/picture-140789-1354466139.jpg)
Творческий проект на уроках технологии как средство формирования самостоятельной познавательной деятельности младших школьников.
Данный опыт функционирует в МОУ «Коммунаровской СОШ»Автор выступал на методических объединениях учителей начальных классов. Опыт работы используется учителями младших классов и учите...
Организация эффективного управления самостоятельной познавательной деятельностью школьников - основной механизм повышения качества образовательного процесса.
Как научить детей работать самостоятельно? Это угловой вопрос НОО ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/28/picture-314748-1382949209.jpg)
Домашнее задание как средство развития самостоятельной познавательной деятельности младших школьников.
Современная школа должна обеспечить каждому ребёнку индивидуальную траекторию развития и обучения не только на уроках, но и при выполнении домашних заданий. В статье представлена методика ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/24/picture-424725-1395678359.jpg)
Диагностика готовности школьников к самостоятельной познавательной деятельности.
Диагностика на основе литературного текста....
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/24/picture-424725-1395678359.jpg)
Диагностика готовности к самостоятельной познавательной деятельности
Диагностика на основе литературного текста....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-128392-1350770711.jpg)
Технологическая карта как средство формирования навыков самостоятельной познавательной деятельности у учащихся начальной школы
Перспективы использования модульной технологии...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/16/picture-565160-1421392040.jpg)
«Развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка через компетентностно – ориентированные технологии, арт – технологии и ИКТ»
"Развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка через компетентностно - ориентированные технологии, арт - технологии и ИКТ"...