Конспект урока по литературному чтению во 2 классе по теме : "Устное творчество руссского народа."
план-конспект урока (чтение) на тему

Тема. Устное творчество русского народа

Цели урока. Закрепить понятия об устном народном творчестве; поговорить о жанрах: «пословица», «поговорка», «скороговорка», «загадка», «потешки», «небылицы», « считалки».

Оборудование. Цветик-семицветик; юла со стрелочкой, карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; выставка рисунков.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель. Сегодня у нас необычный урок,

На нем подведем мы работы итог.

О жанрах устного народного

творчества поговорим. И что же новое, определим.

Во саду ли в огороде

Девица гуляла,

Во саду ли в огороде

Цветочки поливала.

Один цветочек сорвала

И нам в класс передала.

А цветочек не простой –

В нем каждый лепесточек расписной.

Учитель прикрепляет к доске цветик-семицветик.

II. Тема урока

У. Лепестки не простые, на обратной стороне задания. Если мы их выполним, то узнаем еще един жанр устного народного творчества.

Помните, мы с вами говорили: литература – это то, что написано буквами. Литера – это буква.

Литературное произведение пишется, а фольклорное – сказывается.

Итак, кто же может объяснить, что значит «устное творчество русского народа»?

Дети. То, что люди передавали из уст в уста; то, что они рассказывали, передавалось из поколения в поколение. У устного народного творчества нет определенного автора. Прабабушки рассказывали что-то нашим бабушкам по-своему, бабушки нашим мамам и папам, добавляя что-то свое, а они - нам. У литературного произведения, вы нам говорили, обязательно есть автор.

У. Замечательно! Сегодня мы продолжаем разговор об устном народном творчестве, о различных его жанрах. Давайте разделимся на команды: l-й ряд – первая команда, 2-й ряд – вторая, 3-й ряд – третья.

В конце урока подведем итог: кто самый эрудированный по этой теме?

Эй, ребята-ребятишки!

Нужно нам юлу раскрутить,

Какую берем карточку – уточнить.

Один ребенок раскручивает юлу. Смотрит, на какую карточку указывает стрелка, прикрепленная к ней. Учитель отрывает лепесток с этим номером, а ребенок читает задания, написанные на лепестке.

Д. 3адание 1. Назовите и объясните пословицы о семье, родителях и детях.

У. Каждой команде нужно подобрать по три пословицы. Вам будет легко выполнить это задание, так как вы рисовали свою семью, а на обратную сторону рисунка выписали несколько пословиц.

«Детки - радость, детки же и горе».

Д. Родители любят своих детей, но мы не всегда их слушаем, и они из-за нас расстраиваются, огорчаются.

У. «Сердце матери греет лучше солнышка».

Д. Мама всегда поддержит, поможет, подскажет. Она всегда самый лучший друг.

У. « Вся семья вместе – так и душа на месте».

Д. Когда все собираются дома, так хорошо, можно сходить всем куда-нибудь погулять.

- А еще если все дома, то ни за кого не переживаешь, не волнуешься.

У. «Не тот отец-мать, кто родил, а тот: кто вспоил, вскормил да добру научил».

Д. Главное – детей вырастить и воспитать.

- Научить их всему.

Далее каждая команда называет свои пословицы, а дети из других команд их объясняют.

На доске.

У. Молодцы! С первым заданием вы справились. Прочитайте теперь эту пословицу и объясните ее.

Дети читают.

Д. Кто умеет читать, тот может изучать разные предметы.

- Мы очень многое узнаем из книг, а тот, кто много знает, может справиться с любым заданием.

У. Мы с вами сейчас проверим, справитесь ли вы с новым заданием.

Дети крутят юлу, выбирают другой лепесток.

Д. Задание 2. Прочитайте скороговорки, записанные на доске.

На доске.

Дети проговаривают скороговорки по командам. Затем они сами приводят примеры.

Д. Добры бобры идут в боры.

- Выдерни лычко из-под кадычка.

- Стоит копна с подприкопеночком.

У. А что значит «скороговорка»?

Д. Надо быстро проговорить.

- Скоро говорить; когда мы говорим скороговорки, мы тренируем наш язычок, чтобы четко и правильно выговаривать все звуки.

У. Хорошо! Определим, кто будет юлу раскручивать.

Один из детей раскручивает юлу.

У. Посмотрим, какое же следующее задание.

Д. Задание 3. Один, два, три, четыре, пять –

Кто умеет здесь считать?

Рассчитайте-ка ребят,

Что в кружочке здесь стоят.

Учитель выбирает того, кто будет первым говорить считалочку. Выбранный ученик рассчитывает игроков своей команды. Тот, кто остался, выбирает ученика из команды соперников. Каждая команда ведет расчет. Остаются три ученика, которые рассчитываются между собой. Водящий раскручивает юлу. (Для оставшихся трех учеников считалка записана на доске.)

На доске.

Ребенок, который остается, зачитывает следующее задание.

Д. Задание 4. Определите жанр.

На доске написаны следующие тексты.

У. Давайте прочитаем эти тексты.

Дети выполняют задание.

- Как вы думаете, что это за жанр?

Д. Это потешки.

- Маленьким детям их часто говорят.

У. Как вы думаете, какие движения делает ребенок, когда ему читают первую потешку?

Д. Он ходит сам или его учат ходить.

У. Давайте мы все встанем и пошагаем на месте, приговаривая.

Дети выполняют задание.

- Теперь читаем второй текст. Кто догадался, какими движениями его сопровождают?

Ответы детей.

- Что значит «потешка»?

Д. Потешка - это песенка или стишок для игр с маленькими детьми.

- Это игры с пальчиками, ручками и ножками.

У. Теперь посмотрим, какое следующее задание.

Ребенок раскручивает юлу и выбирает лепесток.

Д. Задание 5. Что такое небылицы?

- Это смешной рассказ или стишок.

- Это то, чего не бывает, не было.

- Быль - это то, что было, правда; а небылица – это выдумка.

У. Попробуйте придумать небылицу. Я даю вам рифму: галка – палка.

Дети советуются и отвечают.

Д. По лесу гуляла галка,

На нее упала палка.

Она рада так была,

Что домой к себе пошла.

Д. Галка нашла палку,

Сделала забор, а на нем - запор.

Зимой стало холодать,

Пришлось палку в печь бросать.

У. А теперь я вам предлагаю прочитать следующие небылицы.

Дети читают небылицы.

- Следующее задание.

Д. Задание 6. Что это такое? Замысловатое описание предмета или явления, составленное с целью испытать сообразительность человека.

- Это загадка.

У. Тогда для вас, ребятки, по одной загадке.

Команде 1.  Не ездок, а со шпорами,

Не сторож, а всех будит.

Д. Петух.

У. Как вы догадались?

Д. У петуха на лапках наросты, как будто шпоры, и он всех будит по утрам.

У. Команде 2. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.

Д. Еж. У него же много иголок.

У. Команде. 3. Два брюшка, четыре ушка.

Д. Подушка.

У. Замечательно! У нас остался один лепесток. Что же на нем?

Д. Задание 7. Разгадайте кроссворд – и вы узнаете еще один жанр устного народного творчества.

На доске.

Вопросы

1. Определи жанр.

«Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах».

2. Определи жанр.

«Прыжок с подвыподвертом..

3. «Для того чтобы начать игру, надо знать ее правила, чтобы играть в прятки, надо выбрать водящего». Какой жанр устного народного творчества вы используете?

4. Определи жанр.

«Днем спит,

Ночью летает

И мышек хватает». (Сова.)

5. Как называются детские песенные обращения к солнцу, радуге, дождю, птицам, весне?

Подсказка.

«Коровушка, буренушка,

Подай молочка,

Покорми пастушка».

6. Определи жанр.

«Как по речке, по реке

Ехал рыжий на быке.

Рыжий красного спросил:

- Чем ты бороду красил?

- Я не краской, не помазкой,

Я на солнышке лежал,

Кверху бороду держал».

Ответы.

1. Пословица. 2. Скороговорка. 3. Считалка. 4. Загадка. 5. Закличка. 6. Небылица.

У. Итак, название какого жанра устного народного творчества было зашифровано?

Д. Сказка!

III. Итог урока

У. Сегодня мы многое повторили, вы великолепно разбираетесь в малых фольклорных жанрах. Спасибо за урок!