Чтение слов с буквой ё. Урок обучения грамоте.
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

 Урок в 1 классе.                                        

Тема урока: Чтение слов с буквой ё.                                

Цели урока:  закрепить знания учащихся о функции букв «ё». Когда она образует  два звука [й’о] , и когда образует один звук [о] , формировать умение читать предложения ,как законченные по смыслу структурные единицы; развивать фонематический слух.

Планируемые результаты:

Предметные: обобщение сведений о букве; выполнять слоговое и орфоэпическое чтение звуковой и буквенной схем слова, расширять словарный запас.

Личностные УУД:  высказывать своё отношение к прочитанному, формировать мотивацию к обучению, в предложенных педагогом ситуациях , общения и сотрудничества, делать выбор, как поступить.

Регулятивные УУД: сличение способа действия с эталоном, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, формировать умение прогнозировать предстоящую работу, работать по плану, умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы для решения конкретных языковых задач; выделять информацию из небольших, читаемых текстов.

Коммуникативные УУД:  умение  слушать и понимать речь других, формировать умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей, умение работать в парах, группах.                        

Тип урока: закрепление.

Формы организации деятельности:

-индивидуальная

-парная

-в группах

3)(4 слайд)Интересные факты о букве ё. (Небольшое сообщение заранее готовит ученик)

-Посмотрите на доску . Как вы думаете, что это? Посоветуйтесь в парах. Выскажите свои предположения.

-А теперь послушаем  ученицу и проверим все ваши предположения.

  (Ё- самая молодая буква в русском алфавите. Ей всего 228 лет.

  Екатерина Дашкова первой предложила заменить звуки [й о] буквой ё.

«Отцом» буквы ё считают писателя Николая Карамзина. Он первый стал использовать эту букву.

 Когда букве ё исполнилось 210 лет ей поставили памятник в городе Ульяновске ( на Родине Карамзина).

-Что же изображено на слайде?

-Что вас удивило?

Физкультминутка для глаз.

-Возвращаемся к плану.

-Какой пункт плана выполнили?

-К какому пункту плана переходим? (Чтение текста)

Словарная работа(5слайд)

-Прежде чем познакомиться со стихотворением. Уточним значение некоторых слов.

-Зачем нам нужно понимать значение слов?

( На доске и на партах  слова. Второй столбик закрыт «шторкой»)

блёстки                                освещённый

смоляной                             новый

свежий                                 сделанный из смолы

озарённый                          блестящие искорки

-Читаем по порядку слова первого ряда.

-Найдите и прочитайте слова с буквой ё?

- Значение каких слов вызывает у вас  затруднение?

-А если мы не знаем значение слова, что делать?( Спросить у взрослых, посмотреть в словаре)

-А как называется такой словарь?

-Работать со словарём, дело сложное. Я нашла толкования данных слов, но, к сожалению перепутала.( Открыть «шторку»)

 Ваша задача - найти слову его толкование. Работаете  в парах.

-Как работаем в парах? (Дружно)

-Что значит дружно? ( Выполнять задание по очереди, слушать товарища, не перебивать)

-Проверяем. (Учащие выходят к доске , соединяют линиями слово и его значение. Громко читают. Остальные дети используют веер. Согласны с ответом-1, не согласны-2)

Чтение текста.

  -Сегодня мы познакомимся со стихотворением Е Благининой « Ёлка в слёзках ледяных…» ( «Азбука» с . 32 )Текст стихотворения читает учитель или хорошо читающий ученик.

-Кому понравилось стихотворение, почему?

-Как вы думаете, почему  сегодня читаем такое стихотворение? ( скоро Новый год)

-Читаем текст в парах. Первый вариант читает второму, а затем второй-первому.

Вслух  стихотворение читает ученик.

-Возвращаемся к плану.

-Какой пункт плана выполнили? (Чтение текста)

-Какой пункт плана следующий?( Беседа по тексту)

Беседа по содержанию.

-Какими словами автор описывает елочку?

-Почему на елке блестки ледяные?

-Откуда на елочке слезки?

-Какие они?

Смола- это сок хвойных деревьев, твердеющий на воздухе.

-Кто так украсил елочку?

-Как вы думаете, автору нравится елочка? Докажите.

-А вам она понравилась? Чем?

Физкультминутка. Под музыку  «наряжаем» елку.

-Возвращаемся к плану.

Выразительное чтение.

-Какой  пункт плана выполнили? ( Беседа по тексту)

-Приступаем к выполнению следующего пункта плана. (Выразительное чтение текста)

-Что значит выразительно читать?

(1. Понижать голос в конце предложения, соблюдать паузы при чтении.

2.Четко произносить слова.

3. Не допускать ошибок при чтении.

4. Передать чувства автора.)

-Читаем в парах.

-Кому бы вы могли прочитать это стихотворение?  (маме, папе, Деду Морозу)

- Представьте, что вы на новогодней елке. И вы будете читать стихотворение Деду Морозу.  Дети выходят к доске.(Один  из учащихся надевает маску Деда Мороза другой читает стихотворение. )

-Дедушка Мороз, понравилось тебе, как прочитал Никита?  (ученик -Дед Мороз, анализирует чтение товарища. Если возникает затруднение при анализе чтения, помогают остальные учащиеся.)

 Стихотворение читают несколько учеников.

-Молодцы! Порадовали Дедушку Мороза.

Чтение загадок «Азбука» с.33-34

Работа в группах. Дети в группах читают загадки и отгадывают их. Готовят выразительное чтение 1 загадки. От каждой группы один ученик читает загадку у доски (надевает маску снеговика). Дети отгадывают её. Оценивают чтение.

Рефлексия.

-Все ли пункты плана выполнили?

- Осталось подвести итоги. В этом вам поможет следующий слайд.

Я  узнал

Я удивился

Я запомнил

Я пока не умею

Мне надо научиться

У меня пока не получается

-А теперь покажите свое настроение после урока. Используйте смайлики, которые лежат у вас на парте.

-Почему ты выбрал этот смайлик?(Ответы детей)

-Спасибо за урок.