Рабочая программа по литературному чтению. Школа России. 3 класс
рабочая программа (чтение, 3 класс) по теме

Опубликовано 16.08.2014 - 4:36 - Светлана Татьянина

Программа по литературному чтению ориентирована на достижение целей, определенных в ФГОС начального общего образования.

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерной программы начального общего образования по литературному чтению, авторской программы курса «Литературное чтение» 3 класс, авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, М.: «Просвещение» 2011г..

Реализация рабочей программы осуществляется на основе использования УМК «Школа России», включающий учебник «Литературное чтение» 3 класс, в 2 ч., авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова;– М.: Просвещение, 2013.

Скачать:

Вложение	Размер
программа	303.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 51 г. Липецка

Рассмотрено

на заседании МО учителей начальных классов

от 28.08.13 протокол №1 Руководитель МО _______/М.Н.Ларькина/

Согласовано

на заседании методического совета

от 30.08.13 протокол №1

Руководитель МС

_______ /Н.Д.Покачалова/

Утверждаю

Приказ от 30.08.13 № 214

Директор МБОУ СОШ № 51

_________ /С.В.Бедрова/

Рабочая программа
по литературному чтению

3 класс

(ступень образования/класс)
2013-2014 учебный год
(срок реализации программы)
Программу составила
Татьянина Светлана Александровна,
стаж работы 13 лет, учитель первой квалификационной категории.
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу, стаж, квалификационная категория)

Липецк
2013г.

Пояснительная записка

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Современное общество ставит перед школой задачу создания условий для формирования личности нравственной, эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной и самостоятельной. При этом необходимо сохранить индивидуальность ребенка, развить его интерес к окружающему миру и готовность сотрудничать с людьми.

Комплексное воздействие на все стороны личности человека может оказать художественная литература. Она формирует эстетическое и нравственное чувство, мировоззрение дает гигантский объем разнообразной информации. Но для того чтобы это воздействие осуществлялось, надо сформировать «квалифицированного», подготовленного читателя. Эта задача решается в процессе литературного образования в школе.

Первым этапом этого процесса является курс литературного чтения в начальных классах.

Предмет «Литературное чтение» входит в предметную область «Филология».

В авторскую программу внесены изменения из-за уменьшения часов:

Основная программа	Кол-во часов	Рабочая программа	Кол-во часов
Самое великое чудо на свете.	5	Самое великое чудо на свете.	3
Устное народное творчество.	14	Устное народное творчество.	9
Поэтическая тетрадь 1.	11	Поэтическая тетрадь 1.	8
Великие русские писатели.	24	Великие русские писатели.	17
Поэтическая тетрадь 2.	6	Поэтическая тетрадь 2.	5
Литературные сказки.	8	Литературные сказки.	6
Были-небылицы.	10	Были-небылицы.	9
Поэтическая тетрадь 3.	6	Поэтическая тетрадь 3.	4
Люби живое.	16	Люби живое.	13
Поэтическая тетрадь 4.	8	Поэтическая тетрадь 4.	7
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.	12	Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.	11
По страницам детских журналов.	8	По страницам детских журналов.	6
Зарубежная литература.	8	Зарубежная литература.	4
Итого:	136	Итого:	102

Общая характеристика учебного предмета

Содержание и построение предмета «Литературное чтение» определяются возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально-чувственной сферы, их личным жизненным опытом, необходимостью создать условия для формирования у них навыка чтения и умения «погружаться» в мир художественного произведения.

Это обусловливает особое внимание к принципу доступности при отборе художественных произведений для чтения и изучения. Принцип доступности является общедидактическим принципом. Дети учатся слышать голос автора, различать голоса писателей. Список произведений, включенных в «Круг чтения», может корректироваться, расширяться.

Художник-творец, он создает свой мир по особым законам.

Необходимы литературоведческие знания, которые помогут проникнуть в многозначный мир художественного произведения. Количество специальных терминов невелико, они вводятся прежде всего для ознакомления и подготовки учащихся к углубленной работе по теории литературы в средних и старших классах.

Полноценное освоение художественного текста предполагает овладение навыком, культурой чтения. Понятие «техника чтения» должно предполагать спокойное, осмысленное чтение.

Место учебного предмета в учебном плане.

Программа предназначена для изучения литературного чтения в 3 классе, составлена на 102 часа (из расчёта 3 часа в неделю в соответствии с Учебным планом МБОУ СОШ №51 г. Липецка на 2013-2014 учебный год, Годовым календарным учебным графиком).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов.

Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям.

На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения, совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Читая и анализируя произведения, ребёнок задумывается над вечными ценностями (базовыми ценностями): добром, справедливостью, правдой и т. д. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведения, которое формирует эмоциональную грамотность. Система духовно-нравственного воспитания и развития, реализуемая в рамках урока литературного чтения, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»

Программа «Литературное чтение» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «Литературное чтение» в 3-ем классе.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;
оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

представление о добре и зле, общих нравственных категориях;
умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
умения оценивать свое отношение к учебе;
внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;
эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы)

Метапредметные:

Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;
планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;