Литературное чтение в 3 классе
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Методическая разработка урока

Литературное чтение в 3 классе

Тема. Литературные сказки.

Цели: обобщить и повторить знания учащихся;

          развивать познавательные и творческие способности детей;

          прививать любовь и интерес к чтению, книге.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Дети делятся на 3 команды.

2. Речевая разминка.

- Кра-                                            Стой, ворона.

Кричит ворона.-                          Не кричи.

Кража!                                          Не кричи ты,

Караул!                                         Помолчи.

Грабёж!                                        Жить не можешь

Пропажа!                                     Без обмана:

Вор прокрался                            У тебя ведь

Утром рано!                                Нет кармана!

Грош украл он                            -  Как! –

Из кармана!                                Подпрыгнула ворона

Карандаш!                                  И моргнула удивлённо.

Картонку!                                   - Что ж вы раньше

Пробку!                                       Не сказали?

И красивую                                 Кар- р-раул                              

Коробку!                                     Кар- р-ман

                                                    Укр-р-али!

3. Введение в тему.

 На доске.

«Ах какая прелесть эти сказки!»              

 - Чьи это слова? (А.С.Пушкина.)

- Что такое сказки?

- На какие две группы разделены сказки? (Народные и  литературные).

- В чём отличие? (Народные создаются народом, литературные –автором).

- В чём сходство? (Разные сказки: волшебные, бытовые, о животных;

                               животные изображаются по особому; чудеса; добрые,

                                смелые, трудолюбивые герои; необычные, часто  

                               смешные ситуации.)

4. Викторина.

а. -Тест-тренажёр.    

б. -Работа с учебником в группах.

     Проверка домашнего задания.

5. Переход.      

  Дети с помощью жетонов распределяются по сказкам.

1 группа – Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца-

                  Длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

2 группа – В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница».

3 группа – В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

6. Работа у доски. Инсценировка сказки.

По два представителя работают у доски.(Соотнести портрет, сведения из биографии, отрывок из сказки писателей: Мамина-Сибиряка, Гаршина,  Одоевского.)    Остальные участники готовят сценку.

Представление работ.

7. Составление сенквейна.

8.Дифференцированная  работа.

 Сильные ученики составляют текст-рассуждение «Чему учит сказка?»

 Слабые - подбирают пословицу к сказке.

9. Творческая работа. Продолжи сказку.

Дети сочиняют сказку по группам. Звучит клип «В мире много сказок»

10. Обобщающая беседа.

На доске «Сказка ложь, да в ней намёк!

                  Добрым молодцам урок»

- Подберите синоним к слову ложь.

- О каком намёке говорит Пушкин?

- Нужны ли нам сказки?

11. Индивидуализация мнений.

  Дети на листочках записывают своё мнение и приклеивают к

  рисунку «У лукоморья».