М.Слабошпицький "Чудасія на балконі"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Тема: М. Слабошпицький «Чудасія на балконі».

Мета: виховувати бережливе, турботливе ставлення до живої природи;

розвивати уміння характеризувати дійових осіб; читати діалоги;

вчити переказувати текст від першої особи.

Обладнання: портрет М. Слабошпицького, презентація.

Зміст уроку

І. Організаційний момент.

Доброго дня!

Діти, сядьте всі рівненько,

Не шуміть, сидіть тихенько.

Урок буде незвичайний,

Для всіх нас повчальний.

     Хвилина релаксації.

    Поверніться один до одного, посміхніться,відчуйте один одного, його доброту, турботу, спробуйте передати через свої помисли своє бажання допомогти на уроці …тощо

- На урок ми візьмемо з собою (на дошці)

У-увага

Р-розум

О-організованість

К-кмітливість

     та будемо

У-уважні

Ч-чемні

Н-наполегливі

І-інтелектуальні.

ІІ. Удосконалення навичок читання

1. Складання слів зі складами.

    Ра, ма, мі, во, ли, лк, де, ві, се, та, ре

2. Гра «Читаю навпаки».

На дошці записано слова, які потрібно прочитати справа наліво (Київ, Русанівка, Дніпро).

                <        

вїиКаквінасуРорпінД

• Що означають ці слова? (Київ — назва міста, столиця України. Русанівка —район Києва. Дніпро — назва ріки.)

3. Читання піраміди слів.

                        м    и

                     та       кі

               хоро         ші

               доб               рі

      справед                   ливі

4. Гра «Лабіринт»

На дошці таблиця, в якій «заховано» вислів. Читати потрібно, рухаючись по стрілці.

  Ц           о  д   и           и   х   м

    і             г        б          ш       е

    к            и        р          а        н

    а            р        в          н        ш

    в      і    п         т     і    в        и   х

- Згадайте, кого ми називаємо братами нашими меншими. Хто може «зрозуміти» мову тварин?

2. Повідомлення теми уроку.

• Ще одну цікаву історію ми зараз прочитаємо. Це оповідання Михайла

Слабошпицького «Чудасія на балконі».

ІІІ. Ознайомлення із життєвим та творчим шляхом письменника.

1. Розглядання портрета письменника.
2. Презентація.

ІV. Опрацювання твору М. Слабошпицького «Чудасія на балконі».

1. Словникова робота.

а)  прочитайте швидко без помилок, змінюючи слова

                                  балкон                                             ящик

         на                                        Дніпро                                в               земля                                    

                         поверх                                              ямка

б)  читання колонок слів «луною»

    журно                попритулялися          справжнісіньке

         глитали             вицвірінькує              крапелинками

         перволіт           туркотять                   самісінькою                  

         вереск               хлюпалися                  птахоферма

• Прочитайте найдовше і найкоротше слово.
• Прочитайте слова, що утворюються із двох. Що це за слова?

в)   з’єднання слів стрілкою

   Журно                           крик

   Вереск                           ковтали жалібно, квапливо

   Глитали                         спів голубів

   Туркотять                      сумно

• Які з цих слів почули вперше?

 Туркотять і вицвірінькує – стосується птахів.

 Туркотіти можуть голуби, горлиці, а вивіріньковують – горобці.

  Перволіт – означає перший політ птаха.

2. Читання тексту вголос «ланцюжком»

- Перед тим, як читати, давайте повторимо правило читання. Яким повинно бути?

(Правильним,чітким,цілими словами.)

    - Хто автор оповідання? Про що йдеться в ньому? Хто головний герой твору? Де відбувалась подія, про яку йдеться в оповіданні?

3. Вибіркове читання

• Чи подобалася хлопчикові його квартира?
• Прочитайте, який краєвид був із балкона.
• Хто жив на балконі?
• Що мама знайшла в ящику?
• Які стосунки були між качкою і мешканцями квартири?
•     Прочитайте в особах розмову мами із сином (с. 79-80).
•     Що турбувало мешканців квартири? Прочитайте в особах (с. 81-82).
•     Розгляньте малюнок у підручнику. Яку частину оповідання проілюстрував

художник? Зачитайте.

4. Вправи для розвитку навичок читання

  а) Гра «Знайдіть швидше»

• Знайдіть в тексті речення, в яких є словосполучення «дика

качка», «я сумнівався», «вереск здійнявся», «на крило».

   б) Знайти у тексті порівняння

       Став кролик великий, … (мов кіт)

       Попритулялися одне до одного, … (мов живі істоти)

       Каченята росли як … (з води)

       Глитали все підряд, мов … (із голодного краю вирвалися)

5. Переказ оповідання від третьої особи

6. Характеристика головного героя оповідання

- Яким ви уявляєте головного героя твору?

- Як він сам говорить про себе?

- Як це його характеризує?

- Яке враження справив на вас хлопчик?

- Що ви можете сказати про вдачу хлопчика?

- Як він ставився до природи?

7. Розвиток зв’язного мовлення

   - Придумайте кінцівку оповідання.

V. Підсумок уроку.

- Чого навчає цей твір? (Потрібно розуміти почуття і мову тварин, допомагати їм у незвичайних ситуаціях.)

- Сьогодні на уроці ми з вами виразно читали, міркували, переказували, давали характеристику головному герою. Молодці. Поаплодуйте собі та своїм однокласникам.

Всі ми: звірі і звірята,

і пташки, і пташенята –

діти рідної землі,

і дорослі, і малі.

Тож давайте пам’ятати,

що природа – наш дім

і нам жити всім у нім.

VІ. Домашнє завдання.

Переказувати оповідання від третьої особи.