Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. Перспектива
рабочая программа по чтению (1 класс) на тему

«Рассмотрено» Председатель МО ___________________ Наименование МО ___________________ Ф.И.О ___________________________ подпись

«Согласовано» Заместитель директора по УВР

________________ (Ф.И.О.)

_____________________________ подпись

«Принят» Педагогическим советом

«Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ № 143 с углубленным изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Протокол №        от

«      » ______20___ г

Протокол №          от

«     » ______20___ г

Протокол №       от

«     » _____20___ г

Приказ №        от

«     »_____20___ г

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Знать фамилии пройденных  писателей и поэтов. Уметь читать плавно, неторопливо, целыми словами; уметь вникать в смысл читаемого произведения. Развивать интерес к чтению.

Знать фамилии и названия произведений пройденных  авторов. Уметь понимать содержание прочитанного произведения, определять главную мысль и выражать её своими словами. Т

Уметь работать в паре, проявляя внимание к собеседнику: высказывать своё мнение, задавать вопросы о прочитанном. Развивать  нормы общения со старшими, друг с другом.

Знать названия страны и города, в котором живешь. Уметь выразительно читать стихи, посвященные столице. Объяснять смысл выражения «Родина-мать». Рассуждать о том, в чём проявляется заботливое отношение к родным в семье, что такое внимание и любовь к ним.

Знать более 3 пословиц, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них. Знать фамилии и названия произведений пройденных  авторов. Уметь передать содержание прочитанного произведения. Развивать умение давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения.

Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника.

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: книга, читатель, писатель. Книги — мои друзья. С. Маршак. Новому читателю. Кто говорит молча? Загадки о книге. Пословицы о книге.

С. Михалков. Как бы жили мы без книг? Выставка книг. Герои детских книг.

Самостоятельное чтение. В.Осеева. Чтение по ролям. Семейное чтение. Из книг К.Д. Ушинского.

Наш театр. К. Чуковский. Айболит. Инсценирование.

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Вводный урок. Основные понятия раздела: сказка, сказка о животных,

сказочный герой.

Жили-были буквы. Г. Юдин. Почему «А» первая? Т. Коти. Катя и буквы. И. Гамазкова. Живая азбука.

Сравнение сказок.

Русская народная сказка. Кот, лиса и петух. Главные герои сказки. Л. Пантелеев. Две лягушки. Сравнение героев сказки.

Наш театр. С. Михалков. Сами виноваты. Инсценирование сказки.

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.

Семейное чтение. Три дочери. Два лентяя. Заяц и черепаха.

Вводный урок. Основные понятия раздела: общение, диалог. В. Лунин. Никого не обижай. Е. Благинина. Котёнок. Л. Толстой. Пожарные собаки. Б. Житков. Вечер.

Приём звукописи как средство создания образа. И. Токмакова. Лягушки. Разговор синицы и дятла. В. Бианки. Разговор птиц в конце лета.

Мы в ответе за тех, кого приручили. И. Пивоварова. Всех угостила. С. Михалков. Зяблик. С. Маршак. В зоопарке. Общение с миром природы. Н. Сладков. Без слов.

Книги о природе и животных. Л.Н. Толстой.

С. Маршак. Волк и лиса.

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.

Вводный урок. Основные понятия раздела: рассказ, герой рассказа. С. Михалков. Песенка друзей. М. Танич. Когда мои друзья со мной. А. Барто. Сонечка.

Характеристика героя произведения. Сравнение произведений по теме, содержанию и главной мысли. Е. Пермяк. Самое страшное. В. Осеева. Хорошее. Э. Шим. Брат и младшая сестра.

Книги о детях.

Е. Благинина. Паровоз, паровоз, что в подарок нам привёз… В. Лунин. Мне туфельки мама вчера подарила… Тема стихотворений.

М. Пляцковский. Солнышко на память. Ю. Мориц. Это — да! Это — нет! Чтение по ролям.

Л. Толстой. Не лениться. Косточка. Нравственно-этический смысл произведений. Главная мысль произведения.

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Вводный урок. Основные понятия раздела: стихи, рифма. П. Воронько. Лучше нет родного края.

Стихотворения русских поэтов о природе. А. Плещеев. Весна. С. Есенин. Черёмуха. С. Дрожжин. Пройдёт зима холодная… И. Суриков. Лето. Н. Греков. Летом. А. Пушкин. За весной, красой природы…  А. Плещеев. Миновало лето… И. Суриков. Зима.

Репродукции картин И. Шишкина, И. Левитана, И. Репина, П.Кончаловского. Выразительное чтение.

Образ природы в литературной сказке. В. Сухомлинский. Четыре сестры. В. Берестов. Любили без особых причин… Г. Виеру. Сколько звёзд на ясном небе! Н. Бромлей. Какое самое первое слово? А. Митяев. За что люблю маму.

Стихи для папы. Сравнение произведений на одну и ту же тему.

Книги о Родине.

Е. Пермяк. Первая рыбка. Рассказ о своей семье.

И. Косяков. Всё она. Л. Толстой. Мальчик и отец. К. Ушинский. Лекарство.

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены.

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: книга, читатель, писатель. Сравнивать слова с противоположным значением: трудолюбие — леность, честность — ложь, доброта — злость, объяснять их смысл. Бережно относиться к книге и учебникам, понимать значение книги в жизни человека. Различать понятия: книга, писатель, читатель, библиотека.

Понимать, в чём ценность книги. Обсуждать иллюстрации книги. Называть элементы книги (обложка, иллюстрации, фамилия автора, название произведения). Участвовать в обсуждении проблемной ситуации «Как бы жили мы без книг».

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем, продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного, логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанные действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

№

Тема

урока

Тип

урока

Кол-во

часов

Обязательные

элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

УУД

Дата

план

факт

1.

Вводный

урок. Знакомство

с учебником

(постановка учебной

задачи)

УИПЗЗ

1

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

11марта

2.

Книги -

мои друзья

(поиск и

открытие

нового способа действия)

УИПЗЗ

1

Знакомство с учебником; авторами; условными обозначениями; чтение обращения; рассматривания иллюстраций, обсуждение прочитанного.

Иметь представление  о книге; умение читать плавно, неторопливо, целыми словами; умение вникать в смысл читаемого

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

12марта

3

«Как

хорошо

уметь читать...»

(поиск и

открытие

нового способа действия)

Внеклассное чтение.

Вeceлые стихи.

УКИЗ

1

Чтение наизусть стихотворения С. Маршака; вопросы; чтение названия новой темы; объяснение смысла загадки; работа в парах; чтение высказывания К. Ушинского;  знакомство с узелковым письмом; рассматривание знаков – иероглифов: творческая работа; составление собственных загадок; беседа о книге.

Иметь представление о возникновении письменности; умение общаться с книгой.

тек

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

13марта

4.

«Как бы

жили мы без

книг?..»

(поиск и

открытие

нового способа действия)

УИПЗЗ

1

Знакомство        

библиотекой;        

ориентировка на тематический        

указатель;

рассматривание

выставки книг;

чтение выбранных

книг;        запись        в

библиотеку; чтение отрывка

стихотворения

С.Михалкова;

выставка книг

С.Михалкова;

подготовка        к

выразительному

чтению; отработка

Умение

выбирать

книги;

ориентироваться        на

тематический

указатель;

умение

работать        с

иллюстрациями; получать

необходимую

информацию;

умение читать

тек

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

16марта

5.

Мои любимые писатели (по-

иск и открытие

нового способа действия)

УЗНЗВУ

1

Выставка книг

А.Пушкина; слово о

А.Пушкине;

выразительное

чтение         отрывка;

анализ; чтение детьми; словесное рисование.        

Знать        о

А.С. Пушкине;

умение читать

произведения

А.С.Пушкина

тек

Овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

18марта

6.

Сказки

К. Чуковского (поиск и открытие

нового cпoсоба действия)

УЗНЗВУ

1

Рассматривание

выставки книг;

беседа        по

произведениям

К. Чуковского;

подготовка        к

инсценированию;

чтение         отрывка

сказки; анализ;

выразительное

чтение по ролям;

выбор        лучшего

чтеца; обсуждение и

характеристика

качеств хорошего

чтеца; рекомендации

Знать

произведения

К. Чуковского;

умение

инсценировать;

выделять слова

автора        и

действующих

лиц.

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения,

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 приемами понимания прочитанного. Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

19марта

7

Из книг

К. Ушинского.

Обобщение по

разделу

(решение

частных

задач)

Внеклассное чтение.

Рассказы

о животных

УЗНЗВУ

1

Знакомство        с

книгами

К.Ушинского; чтение

учителем любого

произведения

К.Ушинского; чтение

в парах; обсуждение

названия

произведения;

выявление

практического

смысла пословицы;

обсуждение смысла

нравственных

понятий; обобщение

по        теме; самостоятельное чтение рассказа В. Овсеевой.

Умение

составлять

представление

о персонаже на

основе        его

поступков;

иметь

представление

о нравственных

понятиях;

умение читать

выразительно;

передавать

своё

отношение        к содержанию.

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

20марта

8.

Пословица - мудрость народная

(поиск и

открытие

нового способа действия)

УИПЗЗ

1

Сообщение учителя о

произведениях

малых фольклорных

жанров устного

народного

творчества;

вспомнить загадки и

пословицы,

изученные в период

обучения грамоте;

чтение         диалога;

объяснение смысла

пословиц;

знакомство        с

загадками        и их чтение; составление загадок; рассматривание репродукции картины А. Киселева.

Знать

произведения

малых

фольклорных

жанров;

умение

отгадывать

загадки;

сравнивать;

выделять

признаки;

составлять свои загадки.

тек

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

30марта

9.

Песенки

разных народов (поиск и

открытие

нового способа действия)

УЗНЗВУ

1

Чтение песенок

русского народа

(с.29-30); отработка

выразительного

чтения; чтение

песенок народов

России; знакомство со считалками; обобщение; конкурс на лучшего чтеца.

Умение

сравнивать

фольклорные

песенки разных

народов;

находить

общее; умение

выразительно

читать.

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию.

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

1апр

10

Мы идем

в библиотеку (решение частных за-

дач)

УКИЗ

1

Работа с выставкой

книг-сборников

народных        загадок,

пословиц, поговорок;

знакомство с самой

знаменитой книжкой

английского

фольклора для детей

«Рифмы Матушки

Гусыни»; чтение веселых песенок; распределение ролей с помощью считалки.

Умение

выбирать

книги        для

самостоятельного чтения;

умение

вчитываться        в

содержание

текста;

использовать

приёмы драматизации.

тем

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

2апр

11

Маленькие и

большие

секреты

страны

Литературии

(решение

частных

задач).

Внекласснoe чтение

Устное

народное

творчество

(малые жанры)

УИПЗЗ

1

Обсуждение

названия темы «Радуга-дуга»;

работа по вопросам

учебника (с.50-51);

дополнительные

вопросы и задания к загадкам;

дополнительные

вопросы        к

колыбельным

песням; «шутки-минутки».

Умение

сравнивать

пословицы и объединятьих

в тематические

группы; умение

выделять

загадки

разного типа;

умение использовать различные слова в своей речи.

тек

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

3апр

12

Узнай сказку (поиск и открытие нового способа действия)

УЗНЗВУ

1

Чтение диалога

(с.52);        обмен

мнениями        о

прочитанных

сказках, их оценка;

характеристика

персонажей; работа с

выставкой книг;

отработка

интонационно-

выразительного

чтения; коллективное

придумывание

продолжения сказки;

самостоятельное

чтение         (с.77-78); беседа о сказках и сказочных героях.

Умение

высказывать

собственное

мнение        о

прочитанных

сказках;

умение

рассказывать

по        серии

иллюстраций;

умение читать

целыми

словами;

умение

продолжить

сказку;

придумать иное окончание сказки.

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

6апр

13

Сравни сказки (поиск и открытие нового способа действия)

УЗНЗВУ

1

Чтение (с.60-61);

отработка чтения

целыми словами;

демонстрация

детской книги «Волк и семеро козлят»; рассказывание сказки по иллюстрациям; чтение сказки С.Маршака;

словесное рисование

по сказке; работа по вопросам учебника;

обобщение.

Умение

вчитываться         в

текст;        Умение

сравнивать

сказки        со

сходным

содержанием;

умение

выразительно

читать, передавать

настроение

персонажа;

умение

продолжать

сказку.

текущий

Овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

8апр

14

В сказке

солнышко

горит,

справедливость

в ней царит! (поиск и открытие нового способа действия)

УЗНЗВУ

1

Подготовка        к

восприятию русской

народной сказки;

чтение        сказки

учителем;

перечитывание

сказки учащимися;

обучение чтению

диалога; работа над

содержанием сказки;

выразительное

чтение;

сопоставление темы урока со сказкой.

Умение вчитываться в текст и

всесторонне

осмысливать

его

содержание;

умение

отвечать на

вопросы;

умение следить за развитием

действия;

пересказывать;

выделять

главную мысль; выразительно читать диалоги.

текущий

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетенции;

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

9апр

15

Сказки народов России

(поиск и открытие нового способа действия)

Внеклассное чтение.

Сказки

народов

России

УЗНЗВУ

1

Беседа        о сказках;

знакомство        со

сказкой «Три

дочери»; анализ;

сравнение сказок по

главной мысли: «два

лентяя»        и

черепаха»; словесное

рисование        по

сказкам; чтение

пословиц (с.85).

Иметь

представление

о        сказках

разных

народов;

умение

сопоставлять

по        главной

мысли; умение

выразительно

читать.

текущий

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

10ап

16

Лень

до добра

не доведет

(поиск и открытие нового способа действия)

УИПЗЗ

1

Знакомство        с

высказываниями  о сказках (с.74);

знакомство        со

сказкой

С.Михалкова;

анализ; работа над выразительным

чтением;

инсценирование;

выделение главной мысли; сравнение авторских сказок с народной.

Умение

различать

народную

сказку        и

авторскую;

умение

выразительно

читать

диалоги;

понимать

главную мысль

произведения.

текущий

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебное - осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

13ап

17

Маленькие и

большие

секреты

страны

Литературии

(решение

частных

задач)

УИПЗЗ

1

Объяснить        название

раздела; работа по вопросам        на с.90; чтение текста;

сравнить два текста «Лиса        и заяц»        и

«Лисица»; самостоятельное чтение сказок; пересказ понравившейся сказки.

Умение

сравнивать

тексты;

наблюдать        и

объединять

произведения

по сходству

главной мысли;

умение

выразительно

читать.

текущий

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного; постановка

и решение проблем — самостоятельный поиск и создание способов решения проблем

творческого характера.

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

15ап

18

Никого не

обижай

(поиск и открытие нового способа действия)

УИПЗЗ

1

Знакомство        с

разделом;

обсуждение

названия; чтение

диалога        на с.4; обсуждение;        чтение

вы вода; чтение

стихотворения

учителем        на с.5;

самостоятельное

перечитывание

стихотворения;

анализ;

выразительное

чтение; чтение

стихотворения на с.6;

анализ произведения:

работа        в группе

(составление рассказа

о котёнке); знакомство с произведением И. Токмаковой; работа в паре (разыграть диалог); обобщение.

Умение

работать        с

книгой;

выразительно

читать; умение

находить

слова,

характеризующие героя.

текущий

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного; постановка

и решение проблем — самостоятельный поиск и создание способов решения проблем

творческого характера.

продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное

. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

16ап

19

«Разговоры, разговоры,

разговоры...»

(поиск и открытие нового способа действия)

Внеклассное чтение.

Стихи

о животных.

УИПЗЗ

1

Знакомство с темой урока; обсуждение;

знакомство        с

произведением

И.Токмаковой;

чтение произведения

на с.8; анализ;

выразительное

чтение; знакомство с

произведением

В.Бианки; чтение

произведения на с.9; работа        в группе (подготовка к чтению

по        ролям);

обобщение; чтение на с. 12.

Иметь

представление

о        приёме

звукозаписи

как средстве

создания

образа; умение

находить

слова, которые

используют

поэты        для

передачи

звуков

природы;

умение

работать в паре.

текущий

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

17ап

20

«Мы в ответе за тех, кого приручили...»

(поиск и открытие нового способа действия)

УИПЗЗ

1

Знакомство с темой

урока; обсуждение;

знакомство        с

произведением

И.Пивоваровой;

самостоятельное

чтение         на с.(13-14); анализ произведения;

повторное чтение

стихотворения;

работа        в парах;

знакомство        с

произведением

С.Михaлкова на с.15- 16; самостоятельное чтение; анализ; работа в парах;  обобщение по теме урока.

Умение

выразительно

читать;

находить слова,

характеризующие героя.

текущий

Совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.

ь со сверстниками.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного

20ап

21.

Общение с миром природы

(поиск и открытие

нового способа

действия)

УИПЗЗ

1

Составление плана действия на        уроке;

беседа о том, каково назначение человека по отношению        к

меньшим братьям и

окружающей

природе; чтение

рассказа Н.Сладкова

на        с.18-19;

выполнение заданий после текста;

«шутки-минутки» на

с.17; знакомство с темой фотогазеты

«Жизнь леса»; работа с иллюстрацией на с. 17; работа в группах (создание фотогазеты); представление газеты.

Умение

работать        в

группе;

отбирать

материал        в

соответствии с

темой;        умение

представлять

свой

творческий

продукт.

текущий

Постановка

и решение проблем — самостоятельный поиск и создание способов решения проблем

творческого характера

. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

22ап

22

Обходиться добром

со всяким

(поиск и

открытие

нового

способа действия)

УИПЗЗ

1

Знакомство        с

Выставкой книг на с.20-21; обсуждение;

рассматривание

раздела «Советуем

прочитать» (с.21);

знакомство с темой урока;

рассматривание

портрета Л.Толстого;  вступительное слово учителя о Толстом, чтение произведений Л. Толстого на с. 22-23; анализ;

самостоятельное

перечитывание

произведений с

выделением главной мысли; обобщение.

Умение

работать        с

книгой;

определять

тему выставки

и классифицировать         книги по подтемам;

знать        о

творчестве

Л. Толстого;

умение  самостоятельно читать книги.

текущий

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; овладение приемами понимания прочитанного.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

23ап

23

«Эй, не стойте

слишком

близко —

я тигренок, а не киска!..»

(поиск и

открытие

нового

способа действия)

Внеклассное чтение.

Сказки

о животных.

УИПЗЗ

1

Знакомство с темой урока; знакомство с

произведением

С.Маршака        на с.24-25; анализ

произведения;

определение

характера каждого

героя;        работа        с

иллюстрацией;

чтение

стихотворения

Ю.Тувима        и

отгадывание загадок на с.31-32;        деление

загадок на группы;

сочинение загадок; чтение произведения Б. Житкова на с.28-30; обобщение.

Умение

характеризовать        героев;

умение видеть

отношение

автора к своим

героям; умение

заучивать

произведения

наизусть;

умение

придумывать

свои загадки.

текущий

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного

24ап

24

Маленькие и

большие

секреты

страны

Литературии

(решение

частных

задач)

УЗНЗВУ

1

Знакомство        с

произведением

С.Маршака (с.33); чтение фрагментов;

характеристика

героев произведения

С.Маршака; чтение

Диалога героев;

чтение

стихотворения

В. Берестова (с.35- 37); составление

рассказа        по серии иллюстраций на с.37; обобщение по теме.

Знать

произведения

С.Маршака;

умение

выразительно

читать;

инсценировать  

тем

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

27ап

25

Когда мои

друзья

со мной

(поиск и

открытие

нового

способа действия)

УЗНЗВУ

1

Чтение диалога;

работа        с понятием

«счастливый

человек», обмен

мнениями; чтение пословиц с доски; чтение произведения

С.Михaлкова (с.39); анализ произведения;

Выделение главной мысли; чтение песенки на с.41; беседа о друзьях; работа с пословицами; чтение стихотворения

А.Барто «Сонечка» (с.43); анализ произведения; обмен мнениями о прочитанном; выразительное чтение.

Умение

отличать

плохое от

хорошего;

умение давать

оценку

поступкам;

видеть

отношение

автора к своим

героям; умение

читать

выразительно;

выделять

главную

мысль.

тек

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного

29ап

26.

Нет друга — ищи,

а нашел —

береги

(поиск и

открытие

нового

способа действия)

УЗНЗВУ

1

Вступительная

беседа; чтение

рассказа Е.Пермяка

на с.44-45; работа

над содержанием;

перечитывание

текста; работа над главной мыслью текста: чтение

произведения

В.Осеевой на с.46-47; анализ произведения;

коллективное

формулирование главной мысли

произведений;

обобщение.

Умение

определять

основную

мысль

произведения;

умение

вчитываться        в

текст;        умение

сравнивать

произведения

по        теме,

содержанию        и

главной мысли

характеризовать героя по его

речи        и

поступкам.

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

30ап

27

Доброе

слово лучше

мягкого

пирога

(поиск и

открытие

нового

способа действия)

Внеклассное чтение

Рассказы

о детях

УЗНЗВУ

1

Беседа о подарках, о

Выражении своего отношения        к ним, умении принимать и

дарить подарки, быть благодарным        за

подарки;

самостоятельное

чтение

стихотворения

Е.Благининой (с.54); анализ произведения;

чтение

стихотворения

В.Лунина (с.55);

анализ; знакомство

со        сказкой

М.Пляцковского

(с.56-57); анализ произведения;

комбинированное чтение; объяснение смысла пословицы.

Умение

общаться;

ценить         доброе

слово;

оказывать

поддержку        и

помогать;

умение

находить

главную мысль

произведения;

умение

вчитываться        в

содержание.

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетенции; овладение приемами понимания  прочитанного.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

4мая

28

Маленькие и

большие

секреты

страны

Литературии

(решение

частных

задач)

УИПЗЗ

1

Чтение стихов,

пословиц о дружбе,

заученных ранее;

беседа        о дружбе и качествах человека (с.62);

чтение  одного из рассказов Л. Толстого (с.60-61);  анализ; чтение

рассказа В.Сутеева

на с.63        («птичий

базар»); анализ;

работа в группах (разгадывание кроссворда).

Знать

произведения

Л.Толстого        и

В.Сутеева;

умение

общаться на

основе        

уважения и взаимопонимания.        

тек

Совершенствование уровня читательской компетенции; овладение приемами понимания  прочитанного.

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

6мая

УЗНЗВУ

1

Чтение диалога о родном крае, о

Родине (c.66);

рассказы детей о

своей малой родине;

знакомство        со

стихотворением

П.Воронько (с.67); анализ произведения;

беседа        о городах

России;

рассматривание

иллюстраций; работа над понятием

«столица»; подготовка к чтению стихотворения А. Плещеева (с.70); беседа по

прочитанным

стихотворениям;

чтение

стихотворения

С.Есенина        и

С.Дрожжина (с.72);

заучивание

стихотворения

С.Есенина; чтение

стихотворения

И.Сурикова        и

H. Грекова (с.73-74); сравнение произведений.

Умение

чувствовать

настроение;

размышлять;

сравнивать

произведения;

улавливать

основную

мысль

произведения

тем

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

30

Стихотворения

русских

поэтов

о родной

природе

(поиск и

открытие

нового

способа действия)

УЗНЗВУ

1

Рассматривание

иллюстраций на с.77; беседа; чтение

стихотворения

А.Пушкина        и

А.Плещеева на с.76; анализ;

перечитывание

стихотворений;

работа        над

выразительным

чтением; чтение

стихотворений о

зиме, нахождение        в

них сравнений (с.78); чтение текста на с.80;

коллективное

составление сказки; обобщение.

Умение

сравнивать

произведения

разных поэтов

по содержанию

и настроению;

умение

наблюдать за

использование

м сравнений;

умение

создавать

голосом

эмоциональны

й тон

стихотворения;

умение

находить слова, указывающие на отношение поэта, его настроение.

тек

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетенции;

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

7мая

31

Родина любимая —

что мать

родимая

(поиск и

открытие

нового

способа действия)

Внеклассное чтение.

Рассказы

и стихи

о Родине.

УИПЗЗ

1

Чтение диалога на с.84; беседа; чтение

стихотворений

В.Берестова, Г.Виеру и Н.Бромлей (с.85-

86); анализ; чтение

Рассказа А.Митяева

работа        над

выразительным

чтением; семейное чтение (с.92); слушание и чтение

произведений из старинных учебников. (И. Косяков «Все она»; К. Ушинский « Лекарство»; с.91-92); чтение стихотворения В. Берестова (с.88); обобщение.

Умение составлять

рассказы        о

своей        семье,

родителях;

передавать        в

слове        своё

отношение к

ним;        умение

выразительно

читать.

тек

  Составление устных рассказов.

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

8мая

32

Мы идем

в библиотеку

 (поиск и

открытие

нового

способа действия)

УИПЗЗ

1

Знакомство с        

 выставкой книг о Родине,        со

сборниками

стихотворений

русских поэтов о

природе, с книгами о детях;

самостоятельное

чтение        рассказа

Е.Пермяка (с.90);

работа        над

содержанием

рассказа; сравнение

содержания и главной мысли.

Умение

работать        с

книгой;

выразительно

читать;

подбирать

литературу по

заданной теме;

умение

выражать свои

мысли;

анализировать.

тек

Овладение приемами понимания  прочитанного.

Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

11мая

33-34

Волшебная страна фантазий (постановка

учебной

задачи)

УИПЗЗ

2

Изучение литературных произведений с элементами фантазии

Умение фантазировать,

умение выражать свои мысли.

тек

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

13-14мая

35

Контроль навыка чтения

УПОКЗ

1

Правила выполнения интегрированной контрольной работы

Самоконтроль и самопроверка

итог

Построение логической цепи рассуждений; анализ объектов;

постановка и решение проблем - самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера

. Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или

товарища.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

15мая

36

По страницам любимых книг.

Урок- викторина.

УОСЗ

1

Знание, незнание. План дальнейшего продвижения по предмету.

Умение преодолевать трудности и достигать определенных результатов в работе.

тем

Р е г у л я т и в н ы е: ставить учебную задачу; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

18мая

37

Экскурсия

в детскую библиотеку.

УОСЗ

1

тем

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем

 Р е г у л я т и в н ы е: ставить учебную задачу; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

.

20мая

38

Чтение рус-нар сказок

УОСЗ

1

тек

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Р е г у л я т и в н ы е: ставить учебную задачу; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

21мая

39

Закрепление изученного

УОСЗ

1

тек

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Р е г у л я т и в н ы е: ставить учебную задачу; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

22мая

40

Закрепление изученного

УОСЗ

1

тек

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Р е г у л я т и в н ы е: ставить учебную задачу; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

 П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы;

товарища.

 Л и ч н о с т н ы е: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

25мая