Главные вкладки

    Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг", 3 класс
    рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

    Вялова Елена Петровна

     

    Программа  в «Мире книг» (3 класс) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./ М-во образования и науки Рос.Федерации – М.: Просвещение, 2011, курса Л.А Ефросининой, предусмотренной федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

    Направление данной программы–общеинтеллектуальное.

    Главное назначение программы –расширени ечитательского пространства,реализация дифференцированного обучения и развитие индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитание ученика-читателя. Программа поможет решить задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно- эстетического воспитания. Так как чтение для ребёнка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rp_v_mire_knig_3_kl.docx41.55 КБ

    Предварительный просмотр:

    Управление образования и науки

    Администрации Губкинского городского творчества

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 11»

    города Губкина Белгородской области

    «Согласовано»

    Заместитель директора школы по ВР МБОУ СОШ № 11 г. Губкин

    _________ Киселева Л.И.

    «____»_________ 2014 г.

    «Утверждаю»

    Директор МБОУ СОШ №11 г.Губкин

    _________ Искренева В.М.

    Приказ № ___ от «___»_________ 2014 г.

    Рабочая программа

    внеурочной деятельности

    «В мире книг»

    (третий год)

    Возраст воспитанников(9-10 лет)

    Учитель начальных классов

    Вялова Елена Петровна

    Губкин, 2014

    Пояснительная записка

    Программа  в «Мире книг» (3 класс) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./ М-во образования и науки Рос.Федерации – М.: Просвещение, 2011, курса Л.А Ефросининой, предусмотренной федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

    Направление данной программы–общеинтеллектуальное.

    Главное назначение программы –расширени ечитательского пространства,реализация дифференцированного обучения и развитие индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитание ученика-читателя. Программа поможет решить задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно- эстетического воспитания. Так как чтение для ребёнка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.

    Главные цели программы

    -создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

    -расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

    -формирование личностных, коммуникативных, познавательных умений.

    Задачи программы:

       Обучающие:

    • формирование навыков выразительного чтения;
    • формирование основ  библиографической грамотности;
    • формирование умений организовывать самостоятельное чтение.

       Воспитательные:          

    • воспитание бережного отношения к книге;                                              
    • воспитание познавательной активности и устойчивого интереса к книге.

      Развивающие:    

         -    расширение кругозора детей;

         -    пробуждение творческой активности ребёнка;

    -   раскрытие индивидуальных способностей;

    -   формирование у детей  элементов творчества;

    -   формирование литературного вкуса.

            Преемственность программы с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.

            Содержание программы создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с различными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.На 3году обучения  занятия проводятся один раз в неделю. В классе 34 учебные недели, поэтому планируется 34 занятия.

    Содержание программы «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа курса- это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание кружковых занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать,получать необходимую информацию о книге.

    Актуальность данной программы   состоит в том, что она  помогает учащимся адаптироваться в сложном информационном потоке.  Учит их работать с книгой, систематизировать и обобщать полученные знания. Формирует у детей умение читать осознанно  и избиратель, соотнося свои потребности и возможности.      

    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива.

    В результате освоения программы «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

    — осознавать значимость чтения для личного развития;

    — формировать потребность в систематическом чтении;

    — использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

    — уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

    — пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

    Регулятивные умения:

    — уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

    — уметь самостоятельно работать с новым произведением; — уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

    — уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

    Познавательные учебные умения:

    — прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

    — отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

    — ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

    — составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

    — пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

    Коммуникативные учебные умения:

    — участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

    — оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

    — высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

    — участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

    — соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

    Формы и режим проведения занятий.

    1.  Путешествие.

    2.  Викторина.

    3.  Экскурсия.

    4.  Устный журнал.

    5.  Беседа.

    6.Литературная игра.

    7.Выставка работ учащихся (рисунки, книжки-малышки).

    8.Инсценировка.

    Способы организации учебной деятельности

    • индивидуальный;
    • коллективный   (конкурсы, выставки);
    • фронтальный;
    • групповой  (при проведении экскурсий и выполнении заданий);
    • работа в парах

    Требования к уровню подготовки обучающихся

    К концу 3-го года обучения учащиеся должны знать:

    • элементы книги, алфавитный каталог и его назначение;
    • ключевые понятия библиографии;
    • виды справочной литературы (энциклопедии, журналы, литературные книги, справочники);
    • информационные источники информации;
    • правила коллективной и самостоятельной деятельности;
    • основные понятия создания проектов;

         уметь:

    - находить книгу в открытом библиотечном фонде;

    - выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

    - сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

    -формулировать и высказывать своё впечатление о прочитаннойкниге и героях;

    - характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу назаданную тему;

    - сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

    -слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

    - пользоваться аппаратом книги;

    - овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

    - систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

    - задавать вопросы одноклассникам по прочитанному произведению;

    Содержание программы

    третий год обучения (34ч.)

    3 класс 34 ч

    История книги. Библиотеки (4 ч)

    Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Ска-

    зители, былинщики.

    Библия. Детская библия (разные издания).

    Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.

    Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.

    Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников».

    Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.

    По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)

    Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник

    «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».

    Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.

    Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

    Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)

    Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.

    Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.

    Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.

    Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).

    Книги о родной природе (3 ч)

    Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.

    Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).

    Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.

    Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)

    Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.

    Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».

    Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).

    Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого».

    Животные — герои детской литературы (4 ч)

    Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.

    Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.

    Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».

    Художники-оформители книг о животных.

    Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).

    Дети — герои книг (3 ч)

    Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).

    Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».

    Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».

    По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».

    Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).

    Проект «Расскажи о любимом писателе».

    Книги зарубежных писателей (2 ч)

    Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).

    Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.

    Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.

    Книги о детях войны (3 ч)

    Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление.

    Аннотация. Каталожная карточка.

    Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном».

    Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».

    Газеты и журналы для детей (3 ч)

    Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов.

    История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».

    Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».

    Создание классной газеты или журнала (работа в группах).

    «Книги, книги, книги…» (2 ч)

    Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.

    Справочная литература. Энциклопедии для детей.

    Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.

    Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?»

    — готовить материал для классной и школьной газеты;

    — пользоваться электронными газетами и журналами.

    Приложение №1

    к рабочей программе

    внеурочной деятельности «В мире книг»

    начального общего образования

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    для 3-б класса

    учителя Вяловой Е.П.

    Содержание занятий

    Дата планируемая

    Дата фактическая

    Примечание

    1

    Книги-сборники былин, легенд, сказов.

    03.09

    2

    Первые книги. Библия. Детская Библия.

    10.09

    3

    Летописи. Рукописные книги.

    17.09

    4

    История книги. Первопечатник Иван Фёдоров.

    24.09

    5

     Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки

    А.С. Пушкина».

    01.10

    6

    Сказки бытовые, волшебные, о животных

    08.10

    7

    . Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

    15.10

    8

    История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника.

    22.10

    9

    Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен.

    05.11

    10

    Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами

    12.11

    11

    Герои басен. Инсценирование басен

    19.11

    12

    Родные поэты

    26.11

    13

    Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова.

    03.12

    14

    Проект «Краски и звуки поэтического слова».

    10.12

    15

    Книги Л.Н. Толстого для детей.

    17.12

    16

    Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на-

    родных сказок.

    24.12

    17

    . Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка.

    14.01

    18

    Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».

    21.01

    19

    Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа. Отзыв.

    28.01

    20

    Художники-иллюстраторы книг о животных.

    04.02

    21

    Дети — герои книг. Типы книг.

    11.02

    22

     Книги-сборники произведений о детях.

    18.02

    23

     Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках».

    25.02

    24

    Книги зарубежных писателей.

    04.03

    25

    Библиографический справочник: отбор информации

    о зарубежных писателях.

    11.03

    26

    Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города».

    Аннотация.

    18.03

    27

    Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая».

    01.04

    28

    Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны

    рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»).

    08.04

    29

    Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой

    в читальном зале.

    16.04

    30

    Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др.

    22.04

    31

    Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др.

    29.04

    32

    Создание классной газеты «Книгочей».

    06.05

    33

    Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что

    я знаю о книге?».

    13.05

    34

    Словарь книгочея

    20.05

    Учебно-методические средства обучения

    Дидактические игры и сюжетные картинки

    1.Как звучат слова: развивающая раскраска. ОАО «Радуга». – Киров. -2003

    2.Сюжетные картинки по развитию речи. – М: просвещение, 1976

    3.Дидактическая игра «Непроизносимые согласные»

    4.Игра «Приметы русской природы»

    Печатная литература:

    1.ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994

    2.Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИГА» 2003

    3.Гой еси вы, добры молодцы: Русское народно-поэтическое творчество/ Сост. П.С.Выходцев – М: Молодая гвардия, 1979

    4.Даль, В.И. Пословицы, поговорки, прибаутки русского народа. - В 2т.-СПб.,1998

    5.«Мурзилка». Ежемесячный журнал для детей. М.:ЗАО «Редакция журнала Мурзилка»,2004

    6.Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.

    7.Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. – 2001

    8.Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 1984

    9.Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006

    10.Четыре времени года. Сост.С.Е.Шамаева. – Воронеж: Цент.-Чернозем. изд-во, 1990.

    11. Таблицы для внеклассного чтения

    Технические средства обучения

    Мультимедийные проектор

    Экспозиционный экран

    Компьютер.

    Сканер.

    Принтер

    Интернет-ресурсы

    1.http://www.labirint.ru – книги для детского чтения

    2. http://www.odinklik.ru/site.aspx?site=vladimir_suteev -

    3. http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

    4. http://www.develop-kinder.com— «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.

    5. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.

    6. http://www.planetaskazok.ru/drzarubskaz -произведения для детского чтения

    7. http://detochki-doma.ru/skazki-sovetskih-i-russkih-pisateley/

    Программа внеурочной деятельности

    «В мире книг»

    Автор программы: Л.А.Ефросинина

    Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 класс./ под редакцией Н.Ф.Виноградовой – М.: Вентана-Граф, 2011.

    Рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета

    от «       »________________2014 г.

    Протокол №____________

    Председатель ______________________/Искренева В.М.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа внеурочной деятельности для 2 класса "В мире аппликации"

    Данная программа поможет учителю разработать свою программу по внеурочной деятельности,исходя из индивидуальных способностей ребенка....

    Рабочая программа внеурочной деятельности для 1 класса " Следопыт". Направление:проектная деятельность.

    Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального образования. За основу рабочей программы взята авторская программа Григорьева Д.В. «Методиче...

    Рабочая программа внеурочной деятельности для начальных классов "Мир книг"

    Программа «Мир книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика-читателя. За...

    Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир книг"

    Планирование внеурочной деятельности "Мир книг"...

    Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир книг"

    Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов дея...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности в 4 классе направление: общекультурное «В мире книг »

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММАвнеурочной деятельности в 4 классенаправление: общекультурное«В мире книг »...

    Рабочая программа внеурочной деятельности для 3 класса «Разговор о правильном питании» 3 класс

    Рабочая программа внеурочной деятельности для 3 класса «Разговор о правильном питании» для 3 класса...