Автор проекта |
Фамилия, имя, отчество | Пичугина Елена Сергеевна |
Номер и название школы | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Ершова Саратовской области» |
Город, область | Саратовская область г. Ершов |
Описание проекта |
Название проекта |
10 поводов полюбить книгу |
Краткое содержание проекта |
Современная ситуация, сложившаяся в обществе, характеризуется падением престижа чтения среди детей и молодежи. Эта проблема носит масштабный характер. Чтение является одним из основных средств формирования грамотности, образного мышления, развития творческого потенциала. Проект направлен на формирование у учащихся библиотечно-библиографических знаний и информационной культуры. Ещё совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. В 1970-1980 годы возник и разделялся миф о России как о самой “ читающей стране мира”. Но сегодня ситуация значительно изменилась. В наш век научно-технического прогресса, где господствуют телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека? Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе. А ведь каждая книга должна прийти к ребёнку в определённом возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться! В своё время Дидро справедливо утверждал: “Люди перестают думать, когда перестают читать. Они теряют способность сострадать, сочувствовать, если не приобрели или потеряли интерес к чтению”. От того, какие книги читает ребёнок, во многом зависит, каким человеком он станет. Книга воспитывает и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника, так как через неё происходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому поколению. Проект позволит определить учащимся ценность книги и чтения, получить знания об истории возникновения книг и чтения, элементах и структуре книги, получить навыки исследовательской деятельности, самостоятельной работы, умения кратко и понятно излагать мысли, работать в группе, повысить информационную культуру учащихся.
|
Предметная область |
проект направлен на освоение библиотечно-библиографических знаний и развитию информационной культуры учащихся начальной школы |
Возрастная группа учащихся, класс(-ы) |
3 класс |
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? |
6 недель |
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения |
Цель проекта:. привлечение к чтению детей, развития творческого потенциала через книгу , формирование устойчивого интереса к чтению. Задачи проекта: - Развитие творческих способностей, связанных с читательским восприятием
- Воспитание потребности в постоянном, вдумчивом чтении
- Повышение статуса чтения как творческого процесса;
- Предоставление читателям возможность поделиться впечатлениями от прочитанного.
- Получить навыки исследовательской деятельности
- Умения самостоятельно работать с большим объемом информации
- Четко и правильно излагать свои мысли
- Сформировать умения видеть проблему и вести поиск путей ее решения
- Организация совместной деятельности учащихся и взрослых (библиотекарей,учителей, родителей) на основе общего интереса к книге.
|
Триада вопросов, направляющих проект
|
| Основополагающий вопрос | Что нужно знать, чтобы полюбить книгу? |
| Вопросы учебной темы | Что такое книга? Что произойдет, если не будет книг? Какую роль играет книга в вашей жизни? Как вы думаете, кто должен воспитывать любовь к чтению? Все ли книги могут быть полезны? |
| Вопросы по содержанию | Как и когда появилась первая книга? Как выглядели первые книги? Когда появились первые читатели и кого раньше называли читателем? Какие вы знаете элементы книги? Как правильно выбрать книгу? Как правильно определить содержание книги? Как сберечь книгу? |
План оценивания |
График оценивания |
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом
|
Стартовая презентация учителя Мозговой штурм План проекта Формирование групп Дневник участника проекта
| Листы самооценки работы над проектом Журнал наблюдений учителя
| Дневник участников проекта Критерии оценивания проекта
Итоговая конференция
Рефлексия |
Описание методов оценивания |
В начале работы над проектом для выявления интересов и опыта учащихся и оценивания имеющихся у них знаний по теме проекта проводится анкетирование. Учащиеся ведут листы самооценки, отмечают участие в этапах проекта. В конце реализации проекта формируется"Дневник участников проекта». Для развития навыков самостоятельности и совместной деятельности используется план проекта. Чтобы учащиеся осмыслили свою работу, проводится рефлексия на каждом этапе. В ходе всего проекта организуются встречи, консультации, общение в малых группах, общение по электронной почте. Учащиеся получают шаблоны презентаций, буклетов, руководства по выполнению качественной работы, подготовке успешного выступления, работе в сети Интернет, соблюдению авторских прав. В завершении работы над проектом проводится конференция , на которой учащиеся представляют продукты своей деятельности: презентации, буклет, иллюстрации. Заполняются листы самооценки продуктов деятельности учащихся. Производится оценка дневника участников проекта. А также защита проекта. |
Сведения о проекте |
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
Навыки работы со справочниками, словарями, в текстовом редакторе Word, в графическом редакторе Paint, в программе PowerPoint, в поисковых системах сети Интернет |
Учебные мероприятия |
Начальный этап . Ознакомить родителей с проектом на родительском собрании, представить буклет для родителей. Введение в проект: презентация проекта, постановка задач, формулирование цели проекта, основополагающего вопроса. Проведение "Мозгового штурма". Выявление интересов и опыта учащихся, анкетирование учащихся и родителей. Основной этап. Обсуждение результата проекта («Чего мы хотим и как этого достичь?») Составление плана работы групп и отдельных участников. Определение необходимых для реализации проекта ресурсов, навыков работы на компьютере. («Что нам понадобиться, где и как это получить?») Обсуждение плана оценивания. Знакомство учащихся с критериями оценки итоговых работ: презентаций, буклетов, иллюстраций.
Проект: «10 поводов полюбить книгу!» План: № этапа | Название, цели, результат | Сроки | Отметка о выполнении | 1. 
| Анкетирование учащихся 3 б класса и родителей Цель: выяснить, являются ли учащиеся 3- б класса и их родители активными читателями книг. Результат: диаграмма читателя
| 11-12 февраля |
| 2. 
| Социальный опрос среди учащихся начальной школы: «Какой ты читатель?» Цель: выявить самый читающий класс начальной школы (2-4 классы) Результат: график читателя по классам | 13 февраля |
| 3. 
| Создаем рекламу: «Любите, книги!», «Книга- наш друг!», «Памятка читателю»… Цель: с помощью рекламных листов призвать учащихся к чтению книг. Результат: рекламный стенд | 14-16 февраля |
|
4. 
|
Акция: «У кого в порядке книжки и тетрадки?!» Цель: организовать рейд по классам начальной школы, оценив состояние учебников. Результат: советы по бережному обращению с учебниками. |
18-19 февраля |
|
5. 
|
Экскурсия в городскую библиотеку Цель: способствовать формированию образа библиотеки как современного образовательно-культурного и информационного центра.
Результат: экскурсия |
20 февраля |
| 6. 
| Исследование : «Как книга к нам на стол пришла?» Цель: выяснить, как появилась книга. Результат: исследовательские работы | 21-28 февраля |
| 7.
| Создаём книгу отзывов: «Любимая книга» Цель: научиться создавать отзыв о прочитанной книге. Результат: книга отзывов | - 2 марта
|
| 8. 
| Инсценируем сказку и показываем мамам Цель: на основе прочитанного произведения учиться играть роли. Результат: инсценировка сказки С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке» | - 6 марта
|
| 9. 
| Акция: «Книжки - малышки своими руками» (творческий конкурс) Цель: создать своими руками продукт творчества. Результат: книжка- малышка | 9-11 марта |
| 10.
| Мероприятие для 3-х классов: «Праздник книги!» Цель: широкая пропаганда книг среди юных читателей, повышение их интереса к книгам и самостоятельному чтению. Результат: праздник | 18 марта |
| Подведение итогов, защита проекта! 21 марта! |
Заключительный этап . В завершении работы над проектом проводится конференция совместно с родителями, на которой учащиеся представляют продукты своей деятельности: презентации, буклет, иллюстрации. Заполняются листы оценки продуктов деятельности учащихся. Производится оценка дневника участников проекта. Рефлексия.Подводятся итоги работы над проектом. |
vizitka_proekta.docx
