Разработка урока по чтению .
методическая разработка по чтению (4 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Самоопределение к деятельности.

Цель: проверить готовность к уроку и настроить детей на учебную активную деятельность.

Приветствует детей и настраивает их на работу.

Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши сердца добрыми чувствами.

Дети приветствуют учителя.

2. Постановка темы и цели урока.

Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

Организует диалог с учащимися.

-- Мы сегодня совершим небольшое путешествие в прошлое и отправимся во вторую половину 19 века.

-Слышали вы что-нибудь о крепостной неволе?

Попробуйте сформулировать тему нашего урока. Как вы думаете, о чём расскажет автор в этом произведении? Ваши предположения? А теперь проверим, насколько вы точны!

- О жизни одного из таких мальчиков написал рассказ великий русский писатель Антон Павлович Чехов «Ванька». слайд 

1. Сообщение подготовленного ученика.

- Во времена крепостного права помещик был полновластным хозяином крестьян. Закон разрешал помещику высечь крепостного розгами, заковать его в кандалы, отправить в ссылку в Сибирь. Крестьян меняли на породистых собак, продавали целыми деревнями или поодиночке, разбивая семьи. Голод вынуждал многих крестьян посылать в город своих детей. Крестьянские дети шли работать на заводы, фабрики, шахты, их отдавали в учение к сапожникам, столярам, портным, парикмахерам.

Высказывания детей

Дети называют тему урока.

3.Актуализация полученных ранее знаний.

Цель: повторение знаний о литературных жанрах.

- На протяжении нескольких уроков мы работаем в разделе, который как называется?

- К какому жанру относятся произведения в этом разделе? Докажите.

Герои прочитанных произведений заставляют нас о многом задуматься.

 Дети отвечают на вопрос учителя.

(раздел называется «Оглянись вокруг»)

Рассказы т.к. описаны реальные события.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

4.Подготовка к первичному восприятию.

Цель: создание эмоционального настроя детей на восприятие художественного произведения.

Биография А.П. Чехова

Выставка книг  слайд

Сообщение детей о жизни и творчестве А.П.Чехова (2 подготовленных ученика)

5.Знакомство с произведением.

Цель: совершенствовать навык сознательного чтения, умение видеть последовательность событий, видеть жанровые особенности текста.

Чтение рассказа учитель +учащиеся.

- Как вы думаете, о чем мог написать в письме девятилетний мальчик?

Словарная работа.( Слайд)

Учитель читает словарное слово, а дети объясняют значение данного слова. 

Произведение читают.

 Устное рисование.

Карточки со словами на каждой парте.

6. Беседа по первичному восприятию текста и анализ прочитанного произведения.

Цель: выявить уровень понимания детьми сюжетной линии рассказа и провести глубокий анализ текста, развивать логическое мышление и речь детей.

-Каким было положение Ваньки?

-Получит ли дедушка письмо?

-Какая часть письма мальчика Вам кажется самой драматической? слайд

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Выборочное чтение.

7.Физкультминутка.

Цель: восстановить работоспособность, помочь снять утомление.

Организует отдых и восстановление работоспособности.

Вы, наверное, устали?

И поэтому все встали.

Ручками похлопали, ножками потопали.

Покружились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем.

Поморгаем.

И работать продолжаем.

Выполняют упражнения. Восстанавливают работоспособность. ( под музыкальное сопровождение)

8. Работа с текстом с опорой на выборочное чтение.

Цель: совершенствовать навык сознательного и беглого чтения.

-Выразительное чтение учителем драматической части рассказа.

Дайте характеристику Ваньке.

- Чтение “с увеличением темпа чтения” детьми

-Чтение “как диктор”

-Пересказ

- Обобщение.

Учитель:

1. Какие чувства мы испытываем, читая письмо чеховского героя?

2. Хотелось бы вам помочь Ваньке?

3. Как вы думаете, получит ли письмо дедушка?

4. А случайно ли то, что Ванька пишет его в ночь перед Рождеством?

Дети работают с учебником, используя выборочное чтение

Дети работают с учебником, используя выборочное чтение.

Рассуждения детей.

Учащиеся работают в парах, выбирают правильный ответ и доказывают.

Дети отвечают.

9. Обобщение.

Цель: обобщить и закрепить знания полученные на уроке, сделать вывод по анализу произведения.

Ведёт беседу обобщающего характера.

- Какое настроение вызвал у вас рассказ А.Чехова “Ванька”?

Учащиеся работают в группах и делают вывод.

10. Рефлексия.

Цель: осознание учащимися преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности.

Учитель предлагает оценить свою деятельность.

Оценивают свою деятельность.

Сегодня на уроке я узнал…

Меня удивило…

Я почувствовал, что…

Сделай вывод, что тебе дал этот урок для жизни?

11. Домашнее задание.

Цель: совершенствование читательских навыков в форме творческой работы.

Учитель даёт домашнее задание по выбору.

а) составить словесный портрет Ваньки с привлечением текста

б) рассуждение на тему: «Могла ли жизнь Ваньки измениться»?

в) нарисовать иллюстрацию к рассказу

Учащиеся выбирают задание и записывают в дневник.