методическая разработка
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

УРОК ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ.

Тема «Звук г. Буквы Г, г»

УМК «Гармония»

1. Самоопределение к деятельности (слайд №1)

Здравствуйте, ребята!

Тихо сели, ноги вместе

Книги, ручки все на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех!

Сегодня на нашем урок много гостей. Давайте расскажем о себе.

Мы умные, мы дружные

Мы внимательные, мы страдательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится.

Наш девиз: «Не говори, не умею, а говори, научусь».

2. Актуализация знаний

• Сейчас у нас урок чтения

Чтобы книги читать,

Надо буквы повторять.

Буквы сделала рука,

А увидят глазки,

Чтоб потом мы без труда

Прочитали сказки.

• Игра «Гласные и согласные» (слайд №2, №3)

- Сегодня к нам на урок пришли два брата-гуся: Гоша и Гена. Пришли они к нам не одни, а с буквами. Пока они шли светило солнышко, им было весело, они играли и смеялись. Вдруг набежала туча, загремел гром, полил дождь, началась сильная гроза. Гена раскрыл свой красный зонт, а Гоша синий. Буквы так испугались дождя, что забыли по каким зонтом им надо прятаться. Давайте ребята поможем буквам. Какие буквы спрячем под красный зонтик? Под синий зонтик?

Двое детей прячут буквы, которые обозначают гласные звуки – под красный зонтик (а,ы,и,у,о,е), а согласные – под синий (к,н,с,т,п,р,м,з,л,в,б,д).

• Артикуляционная гимнастика

Игра со звуками

(а) - качаем куклу: А-А-А-А!

(о) – смотрим в окно и удивляемся: О!О!О!О!

(з) – звеним как комарики: ЗЗЗЗЗЗЗЗЗ

(с) – сдуваем шары: ССССССС

Чистоговорка

СА-са-са-са – в лесу лиса

Со-со-со-со – у Вовы колесо

Ос-ос-ос-ос – на поляне много ос

Су-су-су-су – было холодно в лесу

усь-усь-усь-усь – на лугу пасется гусь

• Проверка выполненного задания у доски (слайд №4)

Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрятались все буквы правильно.

- Назовите гласные, которые обозначают твердость согласного.

- Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласного.

- Назовите гласные, которые обозначают два звука, в каких случаях?

- Назовите букву, которые обозначают звонкие согласные.

- Назовите буквы, которые обозначают глухие согласные.

3. Постановка целей и определение темы урока (слайд №5)

- Как вы думаете, почему сегодня у нас в гостях гуси Гоша и Гена?

- Что мы узнаем на уроке?

(Какие звуки обозначает новая буква, гласные или согласные звуки, мягкие или твердые, звонкие или глухие)

- Чему научимся? Читать слоги, слова, предложения с новой буквой, писать новую букву.

4. Решение учебной задачи (слайд №6)

* Исследовательская работа

# Разделим слово Гоша на слоги Го-ша. Назовите первый слог Го, первый звук (г). какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?

(Слайд №7)

# Разделим слово Гена на слоги, Ге-на. Назовите первый слог Ге, первый звук (г,). какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?

# Произнесем эти звуки по очереди, чем отличаются?

• А теперь сделаем вывод. С какими звуками познакомили нас два брата? ((г) (г,))
• Какие это звуки?

(Слайд №8)

А сейчас Гоша и Гена приглашают нас к себе в необычный городог, где живут не только гуси, но и разные животные.

По какому признаку мы можем узнать животных этого города?

• Физкультминутка (слайд №9)

Сейчас я буду перечислять названия животных: если вы услышите звуки ((г) (г,)) хлопните в ладошки, если нет потопайте ножками. Слон, тигр, дятел, грач, ворона, голубь, пингвин, енот, гусь.

• (Диск «Обучение грамоте», в гостях у гусей)

- Сейчас мы побываем в гостях у Гоши и Гены. Послушаем рассказ, запомним слова с новыми звуками, а потом назовём их, определим их позицию, дадим характеристику.

* Знакомство с новой буквой

# Какой буквой на письме обозначим новые звуки?

- Звуки (г) и (г,) обозначаются буквой Г (таблица по обучению грамоте)

- Почему печатных букв две? Для чего нужна заглавная буква?

- На что похожа буква Г?

Вот перед нами буква Г.

Стоит подобно кочерге.

И подобно кочерге.

Горбит спину буква Г.

Букву на плечах носил,

На лугу траву косил.

Г – крючок обыкновенный,

Но в труде помощник верный.

• Где на ленте букв будет находиться буква Г, на первой или второй строчке?
• Чтение слогов с новой буквой

- с экрана хором, цепочкой.

Чтение слов с буквой Г стр.40

- Почитаем слова

*    Работа в паре стр.41

# Прочитать слова и найти среди них пару родственных слов (2 вариант читает первому)

Слайд №10

• Работа по развитию речи

- Составим текст, используя эти слова.

- Кто будет главным героем.

- Что он будет делать?

- Сколько грибов он наберет?

- Какими они вернутся домой?

- Гуси приглашают нас в свой лес за грибами, но сначала вспомним правила сбора грибов.

Слайд №11-12

Собирать грибы надо вместе со взрослыми, т.к. часто съедобные и ядовитые грибы очень похожи между собой.

Грибы нужно срезать ножом, нельзя рвать, так как можно повредить грибницу.

• Физкультминутка (слайд №13)

Дети рано утром встали,

За грибами в лес пошли.

Приседали, приседали

Белый гриб в траве нашли.

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята.

Наклоняйся раз, два, три.

И в лукошко положи.

- Какие же грибы оказались в нашем лукошке? (слайд 14)

Работа с текстом.

• А каких же грибов набрали наши герои?

# Первый раз текст читает учитель. Стр.41

- Словарная работа.

Что обозначает слово «боровик»? «поганки»?

- Придумайте заглавие к тексту.

# Вторичное чтение текста.

После чтения надо ответить на вопросы к тексту.

- Какие грибы в корзине у Гены?

- Как выглядит гриб – боровик?

Чем отличается боровик от поганки?

5. Подведение итогов. Рефлексия. (слайд №15)

- Настало время прощаться. С какой буквой познакомили гуси?

- Какие звуки обозначаем буквой г?

- Что узнали о звуках г и г,?

- Чему научил вас урок?

- Какие задания были вас самыми интересными?

- Чья работа из ваших товарищей вам понравилась больше всего?

- Оцените свои достижения с помощью смайликов.

- Желтый: Все получилось, все ли задания были посильны.

- Зеленый: Встречались задания, которые не удалось выполнить.

- Красный: Все задания слишком трудные.