Рабочая программа для 4 класса по литературному чтению. ПНШ
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________Галиева С.М.

Протокол № 1  от

«27» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УР МБОУ  «Кунгерская СОШ»

___________    Ахметова Л.К.

« 27» августа 2015г.

«Утверждено»

Директор  МБОУ «Кунгерская СОШ»

______________        Габидуллин Н.Г.

Приказ № 76 - о/д  от

                «27» августа 2015г.

№

Название раздела

Количество часов

1

Законы волшебной сказки

10

2

Произведения, основанные на фольклоре

9

3

Красота природы и человека в поэзии и живописи

9

4

Наши сверстники, жившие задолго до нас

9

5

Как красота в прозе, поэзии и живописи действует на нас

7

6

Тайны особого зрения в произведениях зарубежных писателей

5

7

Особенная правда в поэзии, прозе, живописи

9

8

Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое отечество

10

№ урока

Тема урока

Ко-ли-чество ча-сов

Предметные

результаты

Формируемые

УУД

Виды контроля

Дата проведения урока

Приме-чание

по плану

факт

Законы волшебной сказки(10 часов)

1

Как люди в древности представляли себе окружающий мир. Древнегреческое сказание «Персей»

1

Определение жанра литературного произведения. Умение работать с книгой

Личностные УУД:

знакомство с культурно – историческим наследием восприятия литературного произведения как особого вида искусства

Регулятивные УУД:

коллективное выстраивание учебно-познавательной деятельности с целью достижения поставленных на урок задач

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные УУД:

выявление читательской компетентности (знание сказок и их узнавание)

Предметные УУД:

различать основные малые жанры фольклора: сказку о животных, волшебную сказку, отличать народные произведения от авторских;

фрон

опрос

1.09

2

Древнегреческое сказание «Персей». Поход в «Музейный Дом». Икона «Христос спускается в ад»

1

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

3.09

3

Русская народная

сказка «Сивка-бурка»

1

Произведения устного народного творчества

фрон

опрос

8.09

4

Русская народная

сказка «Крошечка-Хаврошечка»

1

Произведения устного народного творчества

фрон

опрос

10.09

5

Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»

1

Произведения устного народного творчества

фрон опрос

15.09

6

Русская народная сказка «Морозко»

1

Произведения устного народного творчества

фрон

опрос

17.09

7

Русская народная

сказка «Финист - ясный сокол».

Слушаем музыку. Музыкальная пьеса Анатолия Лядова «Баба-яга»

1

Произведения устного народноготворчества. Связьпроизведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

22.09

8

Русская народная сказка «Иван- царевич и серый волк»

1

Произведения устного народного творчества. Восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний героя

фрон

опрос

24.09

9

Башкирская народная сказка «Алтын-сака -

золотая бабка»

1

Сказки разных народов мира

фрон

опрос

29/09

10

Обобщение по теме «Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире»

Сказки разных народов мира. Произведения устногонародного творчества

 фрон

опрос

1.10

Произведения, основанные на фольклоре(7часов)

11

Былина «ИльяМуромец и Соловей- разбойник».

Поход в «Музейный Дом».Репродукциякартины М. Врубеля «Богатырь»

1

Произведения устного народноготворчества. Связьпроизведений литературы с произведениями другихвидов искусств.

Личностные УУД:

основы гражданской идентичности путем знакомства в контексте художественных произведений с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан

Регулятивные УУД:

управление познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения

Коммуникативные УУД:

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

Познавательные УУД:

на материале фольклорных текстов познание элементов истории (географических и исторических названий, примет и особенностей быта людей)

Предметные УУД:

распознавать особенности построения фольклорныхи

фрон

опрос

6.10

12

Илья Муромец и Святогор.

Репродукция картины ВиктораВаснецова«Богатырь»

1

Связь произведений литературыс произведениямидругих видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

8.10

13

Былина «Садко».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция

картины Н. Рериха «Заморские гости»

1

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными имузыкальными произведениями

фрон

опрос

13.10

14

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

1

Герой произведения. Восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний героя

фрон

опрос

15.10

15

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

1

Зарубежные авторские сказки. Участие в диалоге приобсуждении прослушанного (прочитанного) произведения

раб. в парах

20.10

16

Г.-Х. Андерсен«Стойкий оловянный солдатик»

1

Различение жанров произведений. Восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний героя

фрон

опрос

22.10

17

Г.-Х. Андерсен«Снежная королева». «История первая, в которойрассказывается озеркале и его осколках». «История вторая. Мальчик и девочка»

1

Различение жанров произведений

фрон

опрос

27/10

18

Г.-Х. Андерсен«Снежная королева». «История пятая. Маленькая разбойница». «История шестая. Лапландка и финка» «Историяседьмая. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом».

Слушаем музыку. Музыкальная пьеса «В пещере горного короля» Э. Грига

1

Сходство и различие авторской инародной сказки

фрон

опрос

29/10

19

Обобщение по теме «Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а в авторской сказке - интерес к миру чувств»

1

Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Сходство и различие авторской и народной сказки

фрон

опрос

10.11

Красота природы и человека в поэзии и живописи(9 часов)

20

В. Жуковский «Славянка», «Весеннее чувство».

Поход в «Музейный Дом». Репродукции

картин И. Левитана «Тихая обитель», «Тропинка в лиственном лесу. Папороники»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Высказывание оценочных суждений.Связь произведений литературыс произведениямидругих видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

Личностные УУД:

ценностное отношение к природе, искусству, умение ценить прекрасное, любоваться им

Регулятивные УУД:

планирование своих действий в соответствии с учебной задачей и инструкцией учителя

Коммуникативные УУД:

овладение разными формам учебной кооперации (работа вдвоём, в малой группе, в большой группе) и разными социальными ролями (ведущего и исполнителя)

Познавательные УУД:

овладение навыками смыслового чтения тексов, анализ текста, анализ художественного образа, анализ сходства и различия стихотворений разных авторов, их художественного своеобразия, авторского почерка; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Предметные УУД:

понимание слияния, единства между природой и человеком

фрон

опрос

12.11

21

Давид Самойлов«Красная осень». Николай Заболоцкий «Сентябрь». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины М. Врубеля «Жемчужина» Николай Заболоцкий «Оттепель»

1

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

17.11

22

Иван Бунин «Нетсолнца, но светлы пруды...», «Детство»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы

фрон

опрос

19.11

23

Владимир Набоков «Обида».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Эмили

Шанкс «Наёмгувернантки»

1

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

24.11

24

Владимир Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренно жалею...» Юрий Коваль «Лес, лес! Возьми мою глоть!».

Поход в «Му-

зейный Дом».

Репродукция

картины С. Лу-

чишкина «Шар

улетел»

1

Произведения о взаимоотношениях людей. Восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний героев

фрон

опрос

26/11

25

Виктор Драгунский «Красныйшарик в синем небе»

1

Высказывание оценочных суждений.Различение жанров произведений

фрон

опрос

1/12

26

Борис Сергуненков «Конь Мотылек». Репродукция картины В. Батенина «Голуби в небе»

1

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

3.12

27

ДжералдДаррелл«Землянично-розовый дом»(отрывок из повести «Моя семьяи другие звери»). Репродукции картин Г. Захарова «Зимние разговоры» и «Пейзаж с карасями»

1

Произведения зарубежной литературы. Различениежанров произведений. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

8.12

28

Обобщение по теме «Учимсяу поэтов и художников видетькрасоту природыи красоту человека»

1

Высказывание оценочных суждений.Различение жанров произведений. Создание небольших письменныхответов на поставленный вопрос по изученным произведениям

фрон

опрос

10.12

Наши сверстники, жившие задолго до нас(9 часов)

29

Леонид Андреев«Петька на даче»

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний

фрон

опрос

15.12

30

Леонид Андреев

«Петька на даче».

Репродукции картин Н. Богданова- Бельского «Ученицы», «У дверей школы»

1

Герои произведения. Восприятие ипонимание их переживаний. Связьпроизведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

Личностные УУД:

самоопределения и самопознания на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации

Регулятивные УУД:

организация собственной  деятельности (способность принимать учебную задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия и т.д.)

Коммуникативные УУД:

овладение умением произвольно и выразительно строить контекстную речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателей и умения понимать

контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей

Познавательные УУД:

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов различных жанров

Предметные УУД:

представление о жизни детей того времени и нашего, выявление насколько мы с ними похожи

фрон

опрос

17.12

31

Антон Чехов «Ванька».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Н. Богданова- Бельского «Визитеры», «Дети за пианино»

1

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, ихпоследовательность.Связь произведенийлитературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

раб. в па-рах

22.12

32

Антон Чехов «Мальчики»

1

Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Участие в диалоге при

обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения

фрон

опрос

24/12

33

Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители»

1

Высказывание оценочных суждений.Определение жанра литературного произведения

фрон

опрос

12.01

34

Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители»

1

Высказывание оценочных суждений

фрон

опрос

14.01

35

Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители»

1

События, составляющие основу произведения

фрон

опрос

19.01

36

Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители»

1

Восприятие и понимание переживаний героев

раб. в па-рах

фрон

опрос

21.01

37

Обобщение потеме «Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас» Человек в мирекультуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Готовимся к олимпиаде

1

Связь названия с темой текста, мысль текста Произведения классиков детской литературы. Произведения о детях

фрон

опрос.

26.01

Как красота в прозе, поэзии и живописи действует на нас(7 часов)

38

Ирина Пивоварова «Как провожают пароходы»

1

Восприятие и понимание переживаний персонажей

фрон

опрос

28/01

39

Людмила Улицкая «Бумажная победа»

1

Восприятие и понимание переживаний персонажей

Личностные УУД:

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; наличие

мотивации к творческому труду, бережному отношению к духовным ценностям; ценностное отношение к природе, к культуре и искусству

восприятие красоты окружающего мира через осмысление красоты художественного слова

Регулятивные УУД:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УУД:

самостоятельное планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнёром

Познавательные УУД:

свободно ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта, в учебных словарях, в периодических изданиях, в фонде школьной библиотеки: уметь находить нужную информацию и использовать её в разных учебных целях; свободно работать с разными источниками информации

Предметные УУД:

влияние произведений искусства на внутреннее состояние человека

фрон

опрос

2.02

40

Сергей Козлов  «Не улетай, пой птица!», «Давно бы так, заяц!»

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Ван Гога «Огороженное поле»

1

Восприятие и понимание переживаний персонажей. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

4.02

41

Владимир Соколов «О умножение листвы на золотеющих дорожках!»

1

Произведения одетях и для детей.Восприятие и понимание их переживаний. Герои

произведения

фрон

опрос

9.02

42

Борис Пастернак«Опять весна» (отрывок) Владимир Соколов «Все чернилавышли, вся бумага, все карандаши»

1

Различение жанровлитературных произведений Восприятие на слуххудожественногопроизведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

фрон

опрос

11.02

43

Сергей Козлов «Лисичка»

1

Понимание содержания литературного произведения.Участие в диалоге о прочитанном произведении Сходство двух текстов не на уровнесюжета, а на уровне главной мысли произведения

фрон

опрос

16.02

44

Обобщение по теме «Пытаемся понять, как на нас воздействует КРАСОТА»

1

Различение жанровлитературных произведений. Построение небольшого монологического высказывания

фрон

опрос

18.02

Тайны особого зрения в произведениях зарубежных писателей(5 часов)

45

СельмаЛагерлёф«Чудесное путешествие Нильсас дикими гусями»

1

Связь названия с темой текста, мысль текста

Личностные УУД:

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами

Регулятивные УУД:

умение ориентироваться в текстовом массиве, перечитывать текст

отыскивая информацию, необходимую для решения учебных задач

Коммуникативные УУД:

грамотно выражать свои мысли и действия в речи; допускать возможность существования разных точек зрения; проявлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные УУД:

осознание значимости чтения для дальнейшего обучения, понимание цели чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов, суждений, аргументации)

Предметные УУД:

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

фрон

опрос

23.02

46

СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

1

Различение жанров литературных произведений. Построение небольшого монологического высказывания

фрон

опрос

25/02

47

Антуан деСент- Экзюпери «Маленький принц»

1

Произведения о детях. Герои произведения

фрон

опрос

1.03

48

Константин Паустовский «Теплый хлеб»

1

Передача при помощи интонациисвоего отношения к персонажам

фрон

опрос

3.03

49

К. Паустовский«Теплый хлеб».

Поход в «Музейный Дом». Репродукции рисунков углем

В. Серова «Портрет Елизаветы Карзинкиной», «Портрет Клеопатры Обнинской». Слушаем музыку «Шутка» из Оркестровой  сюиты си-минор И.С. Баха

1

Передача при помощи интонации своего отношения кперсонажам. Связьпроизведений литературы с произведениями другихвидов искусств:с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

 8/03

50

Особенная правда в поэзии, прозе, живописи(9 часов)

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Леонардо да Винчи «Мона Лиза (Джоконда)». Заседание клуба«Ключ и заря», накотором присутствовал бы настоящий писатель

1

Осмысление целичтения. Различение жанров произведений Построение небольшого монологического высказывания

Личностные УУД:

действия нравственно-этического оценивания  через  выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей повышение нравственно-этической культуры

Регулятивные УУД:

организация учащимся собственной учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

выражать в речи свои мысли и действия, понятные для партнера, планировать учебное сотрудничество

Познавательные УУД:

умение результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Предметные УУД:

определять главную мысль произведения, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами

фрон

опрос

10.03

51

Мария Вайсман«Шмыгимышь».

Поход в «Музейный Дом». Репродукции картин П. Пикассо «Плачущая женщина», Э. Мунка «Крик», М. Шагала «День рождения» Репродукция картины Франца Марка «Птицы». В. Хлебников «Кузнечик»

1

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

15.03

52

А. Ахматова «Тайны ремесла», «Перед весной бывают дни такие...». А.Кушнер «Сирень».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Натана Альтмана «Портрет Анны Ахматовой» Репродукция картины П. Кончаловского «Сирень»

1

Связь названия с темой текста, мысль текста. Герои произведения.Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

17.03

53

В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»

1

Построение небольшого монологического высказывания

фрон

опрос

31/03

54

Афанасий Фет«Это утро, радость эта...» Федор Тютчев«Как весел грохот летних бурь...»

1

Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Восприятие и понимание их переживаний

фрон

опрос

5.04

55

М. Лермонтов «Парус»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения

фрон

опрос

7.04

56

Максимилиан Волошин «Зеленый вал отпрянули пугливо умчался вдаль...». Самуил Маршак«Как поработала зима!»

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины И. Айвазовского «Девятый вал»

1

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль,события, их последовательность. Связь

произведений литературы с произведениями других видовискусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

12.04

57

А. Пушкин «Евгений Онегин»(отрывки): «В тотгод осенняя погода», «Зима!..Крестьянин, торжествуя...» Обобщение по теме «Обнаруживаем, что у искусства есть своя,особенная, правда»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы Различать жанров произведений. Герои произведения

фрон

опрос

14/04

58

Алексей Пантелеев «Главный инженер».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины А. Дейнеки «ОкраинаМосквы»

1

Высказывание оценочных суждений.Связь произведенийлитературы с произведениями других видов сам.

раб. искусств:

с живописными имузыкальными произведениями

фрон

опрос

19.04

Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое отечество(10часов)

59

Алексей Пантелеев «Главный инженер».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины П. Пикассо «Герника»

1

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными имузыкальными произведениями

Личностные УУД:

формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (сопоставление её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом)

Познавательные УУД:

смысловое восприятие художественного текста; ориентироваться в текстовом массиве; анализировать текст и находить ответы на вопросы, выделять существенную информацию, интерпретировать отдельные детали, находить то, что не высказано прямо, делать выводы, соотносить пословицы с содержанием прочитанного

Предметные УУД:

исторические события находят отражение через произведения искусства (литературы, живопись, архитектура)

фрон

опрос

21.04

60

Анна Ахматова«Памятидруга»Н.Рыленков «К Родине»

1

Герои произведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события

фрон

опрос

26.04

61

Николай Рубцов«Доволен я буквально всем!».

Слушаем музыку С. Рахманинова «Концерт№ 2, Сочинение 18»

1

Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Связьпроизведений литературы с произведениями другихвидов искусств:с живописнымии музыкальнымипроизведениями

фрон

опрос

28.04

62

Дмитрий Кедрин«Все мне мерещится поле с гречихою...».

Поход в «Музейный Дом».РепродукциякартиныВ. Попкова«Моя бабушка и ее ковер»

1

Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Понимание содержаниялитературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

3/05

63

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Б. Кустодиева «Вербный торг у Спасских ворот». Репродукция картины К. Брюллова «Последний

день Помпеи». Плиний Младший «Письмо Тациту»

Древнегреческий гимн природе. Государственный гимн Российской Федерации

1

Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

5.05

64

А. Пушкин «Везувий зев открыл – дым хлынул клубом...»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы

фрон

опрос

10.05

65

 Промежуточная аттестация

1

Развитие сюжета произведения. Выразительное чтение. Произведения классиков детской литературы

тест

12.05

66

В мастерской художника. Поход в «Музейный Дом». Репродукции картин И. Колмогорцевой «Мост черезКазанку», «Улица Муссы Джалиля», «Казанский кремль», «Ивановский монастырь», «Петропавловский собор»

1

Умение задаватьвопросы по содержанию прочитанного. Устное изложение текста по плану. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями

фрон

опрос

17.05

67

Олимпиада «Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее»

1

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Восприятие внутреннего мира героя

фрон

опрос

19.05

68

Итоговое заседание клуба «Ключ и заря»

1

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

фрон

опрос

24.05