ФИО

Булатова Лидия Александровна

Место работы

ГБОУ ООШ №23 г. Сызрани, г.о. Сызрань, Самарской области

Должность

Учитель начальных классов

Предмет, класс

Литературное чтение, 4 класс

Дата проведения

12.02.2014 г.

Тема и номер урока п/п и в теме

Е.Л. Шварц  «Сказка о потерянном времени», урок  64, в теме № 2  

Базовый учебник

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. «Литературное чтение», 2 часть.

№

Этапы урока

Название ОР

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Время

мин

1

Организационный

Презентация №1

Слайд № 1

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений -
Мы вместе сочиним урок!

Приветствие учителя и одноклассников

Доброжелательный настрой учителя и уч-ся;

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

1

2

Актуализация ранее изученных знаний 

Слайд № 2

Слайд № 3

- Здравствуйте, дети! Сегодня мы завершаем изучение произведения Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени»

Цель нашего урока вы сформируете сами, прочитав эпиграфы на экране.

- Я обобщаю ваши ответы. Цель нашего урока: показать значимость времени для трудовой деятельности. Работать будете в группах. Победит та группа, которая получит больше других жетонов в виде часов.

Читают эпиграфы и формулируют цель

Создать условия для привлечения внимания учащихся к главной идее сказки                          

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2

3

Проверка домашнего задания.

- Я предлагаю поиграть в игру «Да, нет»
Правила игры:

• У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица. Цифрами я указала № вопросов.
• Если вы согласны с моим утверждением, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-» .

1. Дети,  напрасно теряющие время, превращались в старичков.
2. Злые волшебники считали время на калькуляторе.
3.  Детей, которые напрасно теряли время, в рассказе пятеро.  
4. Дом волшебников освещался керосиновой лампой.
5. Дом волшебников находился на опушке леса.
6. До леса дети – старички доехали на троллейбусе
7. Среди злых волшебников не было Сергея Захаровича.
8. Часы в доме волшебников называли часики.  
9. Для совершения волшебства стрелку надо повернуть в обратную сторону 77раз.
10. Человек, понапрасну теряющий время, сам не замечает, как стареет.

- Выполните взаимопроверку.

Дети  работают с таблицами

Приложение №1,2

Взаимопроверка.

Установление пробелов в усвоении учебного материала,

 обнаружение причин невыполнения д/з отдельными уч-ся и принятие мер для их ликвидации,

оптимальность сочетания контроля учителя, взаимоконтроля и самоконтроля уч-ся.

5

4

Подготовка к восприятию нового материала

- А сейчас вы поработаете в группах. Выполните задание. Перед вами в конвертах разрезанные пословицы и поговорки на тему труда и экономии времени. Ваша задача – собрать их и объяснить их значение.

За каждый правильный ответ учащиеся получают жетон в виде часов

Работа в группах.

Вспоминают, проговаривают алгоритм.

Обсуждают  задание, ставят задачи,  распределяют обязанности, выполняют задание.

Готовность уч-ся к активной учебно-познавательной деятельности;

Понимание уч-ся социальной и практической ценности изучаемого материала;

3

5

Словарно-лексическая работа

Слайд № 4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Уточним лексическое значение некоторых слов, встречающихся в тексте:

- окладистая борода;

- ходики;

- керосиновая лампа;

- пола.

- Проверим, правильно ли вы ответили:

 (За каждый правильный ответ учащиеся получают жетон в виде часов).

- В тексте вам встречаются слова «хмурый», «сберечь», к которым надо подобрать синонимы, а к словам «состариться», «трудиться» нужно подобрать антонимы.

- Проверим, правильно ли вы ответили..

(За каждый правильный ответ учащиеся получают жетон в виде часов).

- Как вы понимаете смысл фразеологизмов, встречающихся в тексте:

- держать ухо востро;

- как сквозь землю провалился;

- и в ус не дует;

- не терять времени даром.

- Проверим, правильно ли вы ответили

 (За каждый правильный ответ учащиеся получают жетон в виде часов).

Предполагаемые ответы детей:

- широка, густая борода;

- небольшие настенные часы с гирями;

-лампа с фитилем, освещающая при помощи керосина;

-нижняя часть раскрываю-щейся одежды.

Предполагаемые ответы детей:

- Если человек - угрюмый, а если день – ненастный.

- Сохранить, сэкономить.

- Помолодеть.

- Бездельничать, лениться

Предполагаемые ответы детей:

-быть настороже;

- исчез;

- ни о чем не думает;

- все делать вовремя.

Правильность и осознанность основного содержания изученного материала большинством уч-ся;

Устранение пробелов в понимании уч-ся нового материала.

Учащиеся умеют высказать и аргументировать своё мнение.

Развиваем умение слушать и понимать речь других.

Оформлять свои мысли в устной форме.

9

6

Релаксация

http://7licei.3dn.ru/publ/35-1-0-145

- Все – молодцы! Прекрасно поработали. А сейчас немного отдохнем. Проведем физминутку

Дети хором читают стихи, сопровождая их соответст-вующими движениями.

Формировать отношение к человеку и его здоровью как ценности.

3

7

Закрепление по изученной теме

Работа с текстом

- Найдите и прочитайте отрывки, с помощью которых автор показывает, что все люди трудятся.

- Мы живем, чтобы найти свое место в обществе, а чтобы его найти, нужно чем-то заниматься, трудиться, приносить пользу обществу. Для читателей, для нас с вами, автор написал замечательные слова, которые дают уверенность человеку в трудных ситуациях. Попробуйте найти эти слова.

За каждый правильный ответ учащиеся получают жетон в виде часов

- Что хотел сказать  этим автор?

- Найдите и прочитайте строчки, где старики превращаются в ребят.

- Обратите внимание: дети жили в лесу, в городе они не нашли себя, ничем не занимались, не трудились, не учились, поэтому никому не нужны были. Почему же они все-таки победили волшебников?

- Чему вы можете научиться сейчас?

- Почему важно и нужно научиться выразительно и бегло читать?

- В каких жанрах можно встретить тему труда и экономии времени?

-Приведите примеры.

Учащиеся читают найденные в тексте отрывки.

Ответы учащихся со слов: «Так устроено на свете…»

Предполагаемый ответ детей: «Очень многое зависит от человека»

Учащиеся читают найденные в тексте отрывки.

Предполагаемый ответ детей: «Они поняли, что нужно четко планировать свое время и подготавливать себя к дальнейшей взрослой жизни, быть необходимой частью общества»

Предполагаемые ответы детей: «говорить, ставить вопросы, общаться, работать в коллективе, уметь слушать и быть услышанным, быть грамотным, эрудированным, уметь хорошо читать»

Предполагаемый ответ детей: «При беглом выразительном чтении лучше понимаешь прочитанное.»

Предполагаемые ответы детей: «В устном народном творчестве. В пословицах, поговорках, загадках.»

Максимальное использование самостоятельности уч-ся в добывании знаний и овладении способами действий;

Учащиеся умеют находить информацию, используя учебник и свой жизненный опыт;

8

8

Профориентационная работа.

Презентация №2

Презентация №3

- Какие качества нужны человеку, чтобы стать хорошим специалистом в своей области?

- Вы должны быть нужными своей малой Родине – г. Сызрани. Сегодня у нас в гостях прекрасный специалист в своей области педагог-психолог, преподаватель Сызранского педагогического колледжа, мама Чердакова Ивана – Чердакова Оксана Васильевна. Она расскажет вам, какие профессии востребованы на сегодняшний день в городе, каким специальностям обучают в колледже, а также какими качествами должен обладать ученик, чтобы поступить в колледж.

- Мы благодарим Оксану Васильевну, а сейчас презентацию профессии своего папы, работника МЧС, нам представит Чердаков Иван.

- Спасибо, Иван. Турецкая Мария представит свой исследовательский проект о качестве питьевой воды Юго-Западного района г. Сызрани Самарской области, подготовленный вместе с мамой Турецкой Ириной Вячеславовной, начальником лаборатории санитарно-гигиенических исследований и охраны природы ОАО «Пластик». - Большое спасибо за интересное сообщение!

Предполагаемые ответы детей: «Научиться правильному распределению своего времени, что поможет выбрать занятие по интере-сам, а в дальнейшем и в выборе профессии».

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Находить ответы на вопросы в задании.

Умение пользоваться интерактивной доской

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым при  работе  в группе, корректировать свою точку зрения. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

5

9

Закрепление знаний по изученной теме

Приложение 3

- Нет, старички, вы опоздали! Урок скоро закончится. Вы потеряли много времени. Уже, не из сказки ли вы о потерянном времени?

- А что вы умеете делать?

- Как понимаете смысл стихотворения?

- Как вы думаете, от кого зависит, как будет учиться школьник, от учителя или ученика?

– Ребята приготовили электронные презентации, сочинения с фотографиями о профессиях своих родителей. А вы, старички, выполнили домашнее задание?

- Молодцы! Вы вновь стали учениками.

- Как вы думаете, как теперь будут жить ребята, вернувшие потерянное время?

Участие в инсценировке (Вбегают 2 ученика, переодетые в костюмы стариков.)

Персонажи (хором): 

- Как хорошо, что успели попасть на урок!

Старик: 

- Да, мы из этой сказки. Мы очень хотим быть снова учениками! (Хором):

Будем мы сейчас трудиться

Чтоб детьми оборотиться!

Старушка: Читать стихи.

Учитель у меня в портфеле!

Кто? Быть не может! Неужели?

Взгляни, пожалуйста, он тут!

Персонажи (хором):

Его учебником зовут!

Старик: 

- Надо трудиться и учиться.

Старушка: 

- Каким бы талантливым ни был учитель, он не сможет научить того, кто не хочет учиться и ничего не делает.

Персонажи рассказывают о профессиях своих родителей с демонстрацией фотографий.

Дети снимают костюмы старичков, превращаясь в учеников.

Учащиеся умеют выполнять различные роли при совместном решении проблемы;

Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

5

10

Подведение итогов.

- Подведем итог урока. Что полезного, нужного вы узнали на уроке? Чему учит сказка? А теперь подумайте и решите для себя, есть ли среди вас такие же молодые старички, которые теряли время понапрасну, ленились учиться, не приучались к труду, и как нужно жить, трудиться и учиться дальше?

Рефлексия «Погода в классе»

Солнышко, солнышко с облачком, тучка с дождём.

Ответы детей.

Дети оценивают свою работу, анализируют.

Открытость уч-ся в осмыслении своих действий и самооценке;

Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества

2

11

Домашнее задание:

https://west.asurso.ru/

 АСУ РСО

-Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Куда бы я потратил свободное время».

Каждый урок – это маленький шажок к взрослой, сознательной жизни, в которой каждый должен найти свое место, свое призвание.

Все плодотворно поработали. Спасибо, ребята, за урок.

Записывают  в дневник,

по желанию берут дополнительное задание

- Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения д/з всеми уч-ся , наличие возможностей выбора д/заданий

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

      +

_ 

_ 

+ 

_ 

_

+

_

+

+