Методическая разработка урока по литературному чтению Е.Л. Шварц "Сказка о потерянном времени" (4 класс)
методическая разработка по чтению (4 класс) на тему

Этап урока        

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Организационный момент.

Учитель проверяет готовность детей к уроку.

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Вы готовы слушать и слышать, спрашивать и отвечать.

У вас в руках вторая часть учебника «Литературное чтение». Сравните обложки обеих частей. Что вы можете предположить по ним?

—  Итак, вы готовы работать? Тогда начинаем! Делу время - потехе час.

Слайд №1

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.

Учащиеся рассматривают учебники, сравнивают их обложки.

Коммуникативные (умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем)

2. Речевая разминка.

Прочитайте загадки, отгадайте их.

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его. (Время.)

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас. (Часы.)

Слайд №2

—  Прочитайте загадки скороговоркой.

Дети читают загадки и называют отгадки:

(Время, часы)

Познавательные (умение извлекать информацию).

Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)

Познавательные (умение  добывать новые знания  из  предложенной  информации)

3. Мотивация к сообщению темы и постановка целей урока(самоопределение) к учебной деятельности).

—  Я не случайно наш урок начала с этих загадок.  Вспомните отгадки и подумайте, как эти два слова могут быть связаны друг с другом.—  

1. Восстановите предложение.

УЛЕД ЯМЕРВ - ЕХЕТОП САЧ.

Слайд № 3

Что это за предложение? Догадались?

—  Как вы понимаете его смысл?

—  О чем должны быть произведения в данном разделе? Как вы считаете?

2.  Расшифруйте полное имя автора сказки, которую мы будем читать на уроке, а также название города, в котором он вырос.

Слайд №4

- Откройте начало раздела. Прочитайте, с чем мы в нем познакомимся.

—  Чему научимся?

—  Чему будем учиться?

- Молодцы!

Детям выдаются карточки №1 с разрезным предложением, они должны собрать правильно предложение.

(Ответы учеников)

(Делу время — потехе час.)

Дети называют пословица и объясняют её смысл.

Ученики высказывают своё смение.

Детям выдаются карточки №2, они называют автора и название города, где он родился.

(Евгений Львович Шварц, г. Майкоп)

Дети читают название раздела, цели и задачи раздела.

Регулятивные(умение самостоятельно  формулировать тему и цели деятельности на уроке)

Познавательные (умение  добывать новые знания  из  предложенной  информации)

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)