Открытый урок литературного чтения по теме Е.Шварц "Сказка о потерянном времени"
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этап урока

Содержание работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Сегодня на уроке у нас с вами присутствуют гости. Повернитесь к ним и поздоровайтесь.

Поворачиваются и здороваются с гостями.

Актуализация знаний

Постановка темы и цели урока.

- Отгадайте загадку.

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его. (Время.)

- Время – это главная ценность человека. Экономя его, люди получают дополнительную возможность творить и познавать. Чем больше мы учимся экономить время, тем быстрее растут наши достижения в учёбе, в труде. В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. Поэтому каждый из нас должен ценить время, не растрачивать его понапрасну. В этом мы с вами убедились, прочитав сказку Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени». Сегодня мы продолжим работу над этой сказкой.

Перед вами на столах лежат листы. Вспомните все, что вам уже известно о героях сказки. Подумайте, что бы вы ещё хотели узнать. Постановка целей урока, формулировка темы.

Отгадывают загадку.

Заполняют таблицу «Знаю, хочу узнать, узнал»

Первичная проверка понимания.

Анализ произведения.

- Я предлагаю поиграть в игру «Да, нет»
Правила игры:

1. У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица. Цифрами я указала № вопросов.
2. Если вы согласны с моим утверждением, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-» .

Проверка домашнего задания.

1. Дети,  напрасно теряющие время, превращались в старичков.
2. Злые волшебники считали время на калькуляторе.  ( СЧЁТЫ)
3. Детей, которые напрасно теряли время, в рассказе пятеро.  (4)
4. Дом волшебников освещался керосиновой лампой.
5. Дом волшебников находился на опушке леса. (В лесной чаще)
6. До леса дети – старички доехали на троллейбусе.  ( Трамвае)
7. Среди злых волшебников не было Сергея Захаровича.
8. Часы в доме волшебников называли часики.  ( Ходики)
9. Для совершения волшебства стрелку надо повернуть в обратную сторону 77раз.

Человек, понапрасну теряющий время, сам не замечает, как стареет.

Отвечают на вопросы

Взаимопроверка.

Проблемный вопрос

Работа по теме урока. Осмысление.

Словарно-орфографическая работа. СЛАЙД  
Окладистая (борода) – широкая и густая.
Керосиновая лампа – лампа, освещающая при помощи керосина.
Ходики – небольшие стенные часы упрощенного устройства с гирями
-Подберите синонимы к словам (доска)
хмурый – угрюмый, невесёлый
сберечь – сохранить, спасти, сэкономить.

-Подберите антонимы к словам:
состариться –помолодеть
трудиться – лениться, бездельничать.

Физминутка

Называю действия,  при которых время идёт быстро: вы прыгаете и делаете хлопок над головой, если называю действие, при котором время тянется: делаете приседание:

Занимаюсь любимым хобби, не понял  тему урока, идешь в поход,  заставляют делать то, что тебе не хочется,  смотришь интересный фильм,  делаешь контрольную работу.

Выполняют нужные действия

Работа в группе.

Представьте, что такая история произошла бы с ребятами нашего класса.

1 группа

Отметьте 5 важных действий, направленных на достижение поставленной цели.
Быть настойчивым, быть решительным, не расстраиваться при неудаче, не торопиться, не ждать быстрого результата, верить в успех, поддерживать друзей в трудную минуту, не сдаваться, не стесняться попросить помощи, не бросать начатое дело.

Обоснуйте свой выбор.

2 группа.
Выберите подходящие к уроку пословицы.
Делу время – потехе час.
Время как воробей: упустишь – не поймаешь.
На хотенье – есть терпенье.
Без дела жить – только небо коптить.
Время не деньги, потеряешь – не найдёшь.
Час упустишь, годом не наверстаешь.
Труд человека кормит, а лень портит.

          Выделите главную мысль сказки.
        Петя Зубов всегда опаздывал на уроки.
      Петя Зубов не ценил своё время.
      Не надо терять понапрасну время.
     От любого несчастья может спастись человек.
     Петя Зубов научился не терять время зря.

-Объясните свой выбор.

3 группа.

Составить кластер по сказке, выделяя главное.

ВРЕМЯ

4 группа

- Вспомните, какие фразы использовал автор, чтобы мы яснее, чётче могли представить события, душевные состояния героев? Как они называются? Устойчивые обороты речи/ фразеологизмы. Найдите их в тексте и объясните их значение.

С.6 пошёл куда глаза глядят/ В неопределённом направлении, неизвестно куда
с.8 терять время понапрасну/ Бездельничать
с.10 держать ухо востро / Быть очень осторожным, осмотрительным
с.13 как сквозь землю провалился  / Исчез, скрылся куда-то
с.13 и в ус не дует /Не обращает никакого внимания
с. 14 не терять времени даром \Не нужно всё свое время тратить на ерунду, от которой не будет толку.

Выбирают 5 действий

Выбирают пословицы и выделяют главную мыль сказки.

Рисуют кластер

Ищут в тексте фразеологизмы и объясняют их значение

Практическая часть

Команды работают в течение 5-7 минут в группах. Затем, спикеры представляют работу группы.

Группы работают по заданиям.

Рефлексия

Слово предоставляется капитанам команд

-Совпали ли ваши ожидания: что вы хотели и что узнали на уроке?

-Ребята, вы хорошо поработали сегодня на уроке. Какое эмоциональное настроение сейчас у вас?
Обращаясь к читателям, Шварц написал замечательные слова, которые дают уверенность человеку в трудных ситуациях. Много зависит от самого человека. Выход из трудной ситуации найдётся.

Выступают  капитаны.

Ответы детей

Интервьюирование

Гости задают вопросы любому члену группы:

1. Что понравилось на уроке?
2. Что было самым трудным?
3. Чьё выступление тебе понравилось больше всего?
4. Справился (лась) ли ты со своей ролью в группе?

Дети отвечают на вопросы гостей.

Домашнее задание

1. Выбрать любую понравившуюся часть сказки и пересказать её.

2. По желанию:

- Дома напишите отзыв о сказке, выразите свои мысли и впечатления.

-  Подумайте, что можно сделать полезного за 1 минуту.

Записывают домашнее задание

Резерв

Перед вами карточки, на которых написаны качества человека. Выберите и подчеркните из них те качества, которые помогают ученикам добиться успехов в учёбе и жизни.

Ленивый, рассеянный, внимательный, усидчивый, несобранный, трудолюбивый, любознательный, умный, послушный, непоседливый, добросовестный, безответственный, целеустремлённый, неряшливый, организованный.
-Выпишите те качества, которых вам недостаёт, и вы бы хотели развить их в себе.

У каждого человека есть внутренние качества, которые все вместе составляют характер. Черты характера можно изменить, исправить. Всё зависит от самого человека. Давайте изменять свой характер в лучшую сторону. А такие черты характера, как лень, несобранность, безответственность навсегда вычеркнем из своего характера.

Работают в парах. В 1 столбике подчёркивают слова, которые помогают добиться цели. Во 2 столбике записывают те, которых не хватает им.