Урок-мастерская "Весенние загадки"2 класс
план-конспект занятия по чтению (2 класс) на тему

Этапы

Деятельность

Планируемый

результат

Учителя

Учащихся

1.Оргмомент.

2.Формирование групп

- По рисунку на жетоне найдите свою группу.

Объединяются в 3 группы.

Формирование 3 групп.

3.Актуализация знаний

- Прочитайте тексты, выберите из них лишний. Объясните свой выбор.

Читают тексты, ищут лишний. Каждая группа называет лишний текст, объясняя свой выбор (Лишний текст – стихотворение, оставили загадки).

Умение анализировать тексты по их  содержанию.

Умение высказывать предположения и аргументировать их.

4.Постановка учебной задачи

-О чём были эти загадки?

- Кто из вас любит отгадывать загадки?

А все ли из вас умеют сами придумывать загадки?

Как вы считаете, чем же мы сегодня будем заниматься на уроке?

О весне.

Ответы.

Сегодня попробуем сочинять загадки о весне.

Умение принимать учебную задачу.

5.Словарная работа

а) Самостоятельная работа

- Напишите в центре чистого листа бумаги слово загадка, попробуйте заменить слово загадка другим словом.

Каждый ученик записывает ассоциации.

Активизация психо-эмоционального состояния учащихся.

б) Работа в группах

После посовещайтесь в группе и запишите предложенные варианты на листе бумаги.

Обсуждают в группе, записывают.

Построение результата группой.

в) Обсуждение.

- От группы подарите всем 1-2 самых интересных ассоциаций.

Представители каждой группы озвучивают ассоциации.

 Умение принимать чужое мнение.

а)  Самостоятельная работа

- Подберите  однокоренные слова к слову загадка.

Индивидуально  подбирают однокоренные слова.

Активизация мыслительной деятельности учащихся.

б) Работа в группах

- Обсудите в группе,  те слова, которые вам понравились при обсуждении.

Обсуждают в группе, понравившиеся слова.

Создание результата группой.

в) Обсуждение

- От группы подарите всем 1-2 самых интересных слова.

Представители каждой группы озвучивают однокоренные слова.

Представление результата от группы.

а) Самостоятельная работа

- Попробуйте составить определение слова загадка. Начните так: «Загадка – это…»

Индивидуально составляют определение.

Умение строить определение, опираясь на свой опыт.

б) Работа в группах

- Обсудите в группе свои версии.

Обсуждают в группе.

Сверка собственных знаний с опытом товарищей.

в) Обсуждение

- От группы самое удачное определение  подарите всем.

Представители озвучивают определения  для всех.

Умение аргументировать свою точку зрения и координировать её с другими при выработке общего решения.

- Где можно узнать толкование слова?

- Хотите узнать, какое определение даётся  в толковом словаре?

-А теперь узнаем, зачем люди стали придумывать загадки..

- В толковом словаре.

Ученик читает слова слайда:

Толковый словарь русского языка Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю.

 «Загадка. Изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании».

Сверка нового знания с литературным источником.

6.Конструирование загадки

а) Работа в группах

- Постарайтесь восстановить загадку, расположив слова в нужной последовательности.

Работают в группе.

Умение работать в группе: составлять текст загадки из отдельных слов.

б) Обсуждение

- Озвучьте от группы, что получилось.

- Отгадайте загадку.

Озвучивают версии.

Представление результата работы в группе.

7.Анализ структуры загадки

а) Работа в группах

- Чтобы научиться сочинять  загадки, надо понять, как они устроены. В этом вам поможет загадка, которую вы восстановили из отдельных слов, и вопросы в конверте, на которые нужно ответить.

Дети читают вопросы и отвечают на них:

Умение анализировать структуру текста.

8.Физминутка

«Солнышко»

б) Работа в группах

- Опираясь на вопросы, составьте в группах план «Как сочинить загадку».

Учащиеся составляют план в группах.

Умение представлять структуру загадки в виде плана.

в) Обсуждение

- Поделитесь со всеми, что получилось.

Представители одной группы зачитывают план, другие его корректируют.

Умение оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

 9.Творческая работа

а) Обсуждение

- Давайте вместе попробуем сочинить загадку об одуванчике?

Сочиняют, пользуясь планом.

Умение анализировать отличительные признаки загадываемого предмета.

б) Работа в группах

- Сочините в группе загадку о том предмете, который находится у вас в конверте.

Сочиняют загадки в группах.

Умение применять полученные знания на практике.

в) Обсуждение

- Поделитесь со всеми, что получилось.

Представители от каждой группы озвучивают загадки, остальные группы их отгадывают.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

10.Итог урока

Рефлексия

- Что нового узнали? Какое задание понравилось выполнять? Когда было трудно?

Учащиеся по желанию отвечают на вопросы.

Умение рассказать о том, что было наиболее важным и значимым.