Литературное чтение 4 класс "Басни И.А. Крылова".
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Урок чтения по теме: «Басни И.А. Крылова»

4 класс

Форма проведения: урок-концерт.

Цели: систематизировать знания учащихся о творчестве И.А.Крылова, развивать творческую активность, умение выразительно читать, пересказывать, инсценировать басни, воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры.

Планируемые результаты обучения:

Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные УУД: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные УУД: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту).

Оборудование: медиапроектор, презентация в программе Microsoft Power Point, у каждого ученика учебник «В океане света» Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой 4 кл., ч.1; сборники басен И.А. Крылова; выставка рисунков к басням, викторина «Басни И.А. Крылова», портрет И.А. Крылова.

Предварительная подготовка: учащиеся иллюстрировали басни, отвечали на вопросы викторины «Басни Крылова», готовились к инсценированию басен или выразительному чтению.

Ход урока

I. Оргмомент

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним и поздоровайтесь.

На меня все посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Сели правильно,

Спинки выпрямили.

II.Сообщение темы и целей

- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с жизнью и творчеством великого русского баснописца И.А. Крылова. Ещё раз обратимся к его произведениям, почитаем их и инсценируем.

III. Основная часть урока

Вступительное слово учителя.

- Трудно представить себе русского человека, который не знал бы имени Ивана Андреевича Крылова, русского писателя начала 19 века.

 Слайд 1.

Проведём логические цепочки, это поможет нам рассказать о человеке, который изображён на портрете.

Методический приём «Кластер»

И.А. Крылов

                            журнал                       русский писатель            детство    

        повести       басни   пьесы    1 роман     первые шаги учёбы

                                                 великий баснописец

о вреде дурных привычек;

о свойствах человеческого характера;

высмеивал человеческие пороки и недостатки:

                                          лесть, ложь, глупость, хвастовство, жадность.

- Чтение о детстве и первых шагах учёбы И.А. Крылова.

При чтении выставляем пометки на полях:

V – уже знал;

+ - узнал новое;

? – хочу узнать.

Самостоятельное чтение.

 И.А. Крылов родился 2-го февраля 1768 г. в Москве. Отец Крылова был армейский офицер, по обязанностям службы часто вынужден менять место своего жительства. Занятый службой, отец Крылова не имел времени заниматься воспитанием сына, и все заботы о воспитании и образовании маленького сына падали на долю матери. Мать сама ежедневно занималась с ним, стараясь передать ему хоть те небольшие познания, которыми обладала сама. Мария Алексеевна, мать будущего баснописца, придумывала разные способы, чтобы заохотить ребёнка к учению. Так, например, когда он хорошо заучивал заданный ему урок, мать каждый раз в награду давала ему по несколько копеек.

После смерти отца Иван в 10 лет начал служить переписчиком, чтобы кормить мать и младшего брата.

С детства и до конца жизни он непрестанно учился сам, жадно читая множество книг, и стал одним из образованнейших людей своего времени. Много помогли развитию мальчика книги, оставшиеся после отца. Книг этих был целый сундук, и молодой Крылов с усердием перечитывал их без разбора. Это усердное чтение пробудило в нём литературные наклонности, и на пятнадцатом году он сочинил своё первое произведение – комическую оперу «Кофейница».

Его перу принадлежат разнообразные произведения. Он писал пьесы, повести, издавал журнал. Но сильнее всего его талант проявился в баснях. Великого русского баснописца наш народ зовёт дедушкой Крыловым. Иван Андреевич Крылов – известный всему миру баснописец. Задача, которую он поставил перед собой, - казнить безжалостным смехом всякие недостатки людей – жадность, лень, ложь, глупость, хвастовство, приписывая эти недостатки животным. Задача выполнена Крыловым с таким талантом, которого не достиг ни один другой баснописец.

Рассказ ученика об И.А. Крылове (по схеме).

Мотивация: подходят ли басни И.А. Крылова для детского чтения?

Слайд 2.

- Неподалёку от входа в летний сад в Петербурге на тенистой площадке стоит бронзовый памятник. Какой необычный памятник! В кресле грузный добродушный дедушка, а внизу, вокруг постамента, разные звери.

Слайд 3.

С правой стороны – Мартышка, осёл, козёл. Постойте-ка, ну, конечно! Это герои басни … («Квартет»). Ничего не понимает в музыке эта компания, но самоуверенно берётся сыграть квартет. Предлагаю послушать эту басню.

(Выразительное чтение по ролям басни «Квартет»).

- Про зверей ли написал басню Крылов? (Ответы детей).

- Нет, конечно. Он имел в виду невежественных, самоуверенных людей, берущихся за дела, в которых ничего не смыслят. Но сделал Крылов это в иносказательной форме. К таким иносказаниям прибегал ещё древнегреческий баснописец …  (Эзоп).

- Что вы знаете об Эзопе?

Слайд 4.

Этот талантливый и умный человек был рабом и не мог прямо поднять голос против своих хозяев. Осуждая пороки, он представлял это в виде забавных историй о животных. Отсюда пошло выражение «эзоповский язык».

Многие басни Эзопа, жившего много веков до Крылова – стали известны русским читателям благодаря переводам Крылова. Например, «Ворона и лисица». Кроме того, переведённые им, они стали понятнее и ближе, потому что Иван Андреевич наделил персонажей Эзопа русскими чертами, вложил в их уста русскую народную речь.

Сейчас ребята прочитают одну из самых известных классических басен Крылова. В этой басне автор обличает лесть.

Слайд 5.

(Инсценировка басни «Ворона и Лисица»).

- Почему так произошло?

Учитель: И.А. Крылов переводил также и басни Жана де Лафонтена. Это французский поэт 17 века.

Слайд 6.

Жан де Лафонтен писал и стихи, и сказки, и баллады, и поэмы. Но прославился своими баснями. Басню «Волк и ягнёнок» Лафонтена мы знаем благодаря переводу И.А. Крылова.

Известно более 200 басен Крылова. Из этого числа (по собственному показанию) только 30 таких, содержание которых он заимствовал у других поэтов, а остальные принадлежат ему и по вымыслу, и по рассказу. Послушаем некоторые из них.

- В какой басне Крылова героиня хотела попасть в большие забияки, чтобы о ней говорили лучше, чем она того заслуживала? («Слон и Моська»).

Слайд 7.

(Чтение по ролям басни «Слон и моська»).

IV.Физминутка

Слайд 8.

(Выразительное чтение басни «Свинья под дубом»).

Задание в тетради на стр.38 (в парах)

- «Переведи» мораль басни «Свинья под дубом» на обычный язык. (Невежда.)

Слайд 9.

- Какие басни вы выучили наизусть?

- Басню «Стрекоза и Муравей» прочтёт наизусть…

- Я думаю, вам будет интересно послушать басню «Щука и Кот» в исполнении профессионального актёра.

- Какие басни Крылова вы ещё прочитали? Посмотрим по рисункам, которые вы приготовили.

Учитель: Дедушка Крылов – великий русский поэт баснописец. Почему великий? Его басни знают не только русские. Они переведены на разные европейские языки. Почему мы  говорим русский? Крылов любил всё русское: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство. Обогатил русский язык, русскую речь крылатыми, остроумными выражениями, сравнениями.

С того дня, когда Крылов писал басни, прошло больше 100 лет, а они живут, их знает, любит и ценит наш народ.

Сегодня мы говорили о великом баснописце Иване Андреевиче Крылове, читали его басни. А сможете ли вы отличить басню от других жанров. Так что же такое басня и каковы её особенности? (Ответы детей)

Слайд 10.

- Докажите утверждение, что басни И.А. Крылова пригодны для детского чтения.

(У басен Крылова интересный сюжет, в нём много действия и диалогов. Басни Крылова можно читать в лицах. Их можно представлять со сцены в театре. Басни похожи на сказки. Характеры героев яркие, понятные. Басни интересно иллюстрировать.)

Творческое задание.

Учитель: Соотнесите русские народные пословицы с баснями Крылова.

Слайд 11.

Не плюй в колодец – пригодится воды напиться. (Свинья под дубом.)

Слайд 12.

Не место красит человека, а человек место. (Квартет.)

Слайд 13.

Собака лает – ветер носит. (Слон и Моська.)

Слайд 14.

Лишнее говорить – себе вредить. (Ворона и Лисица.)

Викторина по басням Крылова.

1.Откуда эти «крылатые» выражения:

«А ларчик просто открывается».(Ларчик.)

«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт».(Лебедь, Щука и Рак.)

«Ты всё пела? Это дело. Так пойди же попляши».(Стрекоза и Муравей.)

2.Закончить «крылатую» фразу Крылова:

«Кукушка хвалит петуха за то … (что хвалит он Кукушку).

«Чем кумушек считать трудиться … (не лучше ль на себя, кума, оборотиться).

«А вы, друзья, как ни садитесь … (все в музыканты не годитесь).

3. Викторина

- Кто лето красное пропела? (Стрекоза.)

- Кто нашёл жемчужное зерно? (Петух и Жемчужное Зерно.)

- Какую ягоду не смогла достать лиса в саду? (Виноград.)

- Кривляки в баснях Крылова? (Обезьяны.)

Выполнение задания в тетради на стр.39 №6.

- Чему учат басни Крылова?

Учитель: Да, Крылов учит  людей узнавать самих себя, помогает обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка. Познакомиться с басней Крылова – значит, стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.

Посмотрите, какая цепочка получается.

Слайд 15.

Три великих баснописца греческий, французский и русский. Конечно, баснописцев было больше, но эти вошли в мировую литературу как баснописцы – классики.

В 19 веке писал басни в прозе Лев Николаевич Толстой.

В наше время интересные басни пишет Сергей Владимирович Михалков.

V.Итог урока

- Какие виды работ сегодня на уроке вам больше всего понравились?

Заключительное слово учителя.

И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Крылова, перечитывать их, задумываться о себе, поступках других и тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче, интереснее.

Слайд 16.

Спасибо за урок!