ктп 4 кл. математика
календарно-тематическое планирование по чтению (4 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

план

Ф

а

к

т

                                                                    1 четверть (36 часов)

                                                                                  Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

                                                                                          Повторение (13 часов)

1

01.09.15

01.09.15

Нумерация. Счёт предметов. Разряды

Урок повторения

и обобщения  

1

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной

2

02.09.15

02.09.15

Числовые выра жения. Порядок выполнения дей ствий

Урок повторения

и обобщения

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

3

03.09.15

03.09.15

Нахождение суммы нескольких слагаемых

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять письменные вычисления с натуральны ми числами. Находить значения чи словых выражений со скобками и без них

4

07.09.15

07.09.15

Вычитание трёхзначных чисел

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел. Находить значения чи словых выражений со скобками и без них

5

08.09.15

08.09.15

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Урок формирования умений и навыков

1

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

6

09.09.15

09.09.15

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

Урок развития умений и навыков

1

Использовать переместительное свойство умножения. Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

7

10.09.15

10.09.15

Приёмы письменного деления

трехзначных чисел на однозначные

Урок формирования умений и навыков

1

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

8

14.09.15

14.09.15

Деление трёхзначных чисел на однозначные

Урок формирования умений и навыков

1

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Использовать свойства деления числа на 1, и нуля на число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

9

15.09.15

15.09.15

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

Урок развития умений и навыков

1

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

10

16.09.15

16.09.15

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Урок-исследование

1

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

11

17.09.15

17.09.15

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

Урок изучения нового материала

1

Использовать диаграммы для сбора и представления данных

12

21.09.15

21.09.15

 «Что узнали. Чему научились».

Контрольная работа

Контрольно-обобщающий урок

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

13

22.09.15

Работа над ошибками

1

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения

Числа, которые больше 1000.

Нумерация (11 часов)

14

23.09.15

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

Урок изучения нового материала

1

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать буквенные выражения. Анализировать свои действия и управлять ими

С 16,№80,81

15

24.09.15

КПИ

1

16

28.09.15

Чтение и запись многозначных чисел

Урок изучения нового материала

1

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки

С 25,№102,103

17

29.09.15

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Урок развития умений и навыков

1

1

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе

С.26,№115,116

18

30.09.15

Сравнение многозначных чисел

Урок развития умений и навыков

1

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки

С 27,№122,123

19

01.10.15

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Урок формирования умений и навыков

1

Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

С 28,№132,133

20

5

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

Урок развития умений и навыков

1

Определять последовательность чисел в пределах 100 000. Читать, записывать и сравнивать чис ла в пределах 1 000 000. Находить общее количество единиц какого-либо разряда в многознач ном числе

С 29,№140,141

21

6

Класс миллионов и класс миллиардов

Проверочная работа по теме «Нумерация»

Урок изучения нового материала

1

Называть классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс мил лионов. Читать числа в пределах 1 000 000 000

С30,№145,146

22

7

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

Комбинированный урок

1

Собирать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы

С 32-33 учебник

23

8

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 1

Контроль знаний, умений и навыков

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Тпо с39 №76-87

24

12

Контрольная работа  по теме «Нумерация»

Контроль знаний, умений и навыков

1

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

Величины (12 часов)

25

13

Анализ контрольной работы и рабо та над ошибками.

Единица длины – километр.

Таблица единиц длины

Урок изучения нового материала

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

С.37,№154,155

26

14

Соотношение между единицами длины

Урок развития умений и навыков

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения

С 38.№162,163

27

15

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

Урок изучения нового материала

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними  

С 40,№175,176

28

19

Таблица единиц площади

Урок развития умений и навыков

1

Сравнивать значения площадей равных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними

С41 (учебник)

Выучить таблицу единиц площади

29

20

Определение площади с помощью палетки

Урок изучения нового материала

1

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

№193, №195 с44

30

21

Масса. Единицы массы: центнер, тонна

Урок изучения нового материала

1

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким)

 №206,№207 с45

№208 (по желанию)

31

22

Таблица единиц массы

Урок развития умений и навыков

1

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их

 тпо с 41 №85,88

32

26

Контрольная работа  за 1 четверть

Контроль знаний, умений и навыков

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

33

27

 Рабо та над ошибками.

. «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный урок

1

Проверять усвоение изучаемой темы.

Переводить одни единицы длины, площади, массы в другие, используя соотношения между ними

тпо с46 №105,108

34

28

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

Урок повторения

и обобщения

1

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их

 р/т № 88-90

35

29

Единица времени – сутки

Урок развития умений и навыков

1

Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Использовать приобретенные знания для определения вре мени по часам (в часах и минутах), сравни вать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

№243-245 с.50

36

09.11.15

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

Урок развития умений и навыков

1

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

2 четверть (28 часов)

Числа, которые больше 1000.

Величины (продолжение) (4 часа)

37

10

Единица времени – секунда

Урок формирования умений и навыков

1

Рассматривать единицу времени – секунду. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Тпо с50 №118-120

38

11

Единица времени – век

Урок формирования умений и навыков

1

Рассматривать единицу времени – век. Сравни вать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

№251-253 с 51

39

12

Таблица единиц времени.

Проверочная работа по теме «Величины»

Комбинированный урок

1

Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними

40

16

 «Проверим себя и оценим свои достижения». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный урок

1

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

 тпо с51122-123

Сложение и вычитание (14 часов)

41

17

Устные и письменные приёмы вычислений

Урок повторения

и обобщения  

1

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

№273, 274 с61

42

18

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456,

57001 – 18032

Комбинированный урок

1

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

№ 287,288 с63

43

19

Нахождение неизвестного слагаемого

Урок формирования умений и навыков

1

Определять, как связаны между собой числа при сложении. Находить неизвестное слагаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Выполнять вычисления и делать проверку

тпо с 54 №8,9

44

23

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Урок формирования умений и навыков

1

Определять, как связаны между собой числа при вычитании. Находить неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

тпо с 58 №21,23

45

24

Нахождение нескольких долей целого

Комбинированный урок

1

Находить, одну долю от целого числа, находить несколько долей от целого числа. Решать уравнения и сравнивать их решения. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

№ 292,294 с64

46

25

Нахождение нескольких долей целого

Урок формирования умений и навыков.

1

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого. Проверять, правильно выполнено деление с остатком. Сравнивать значения величин

№304,305 с 65

47

26

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

Комбинированный урок

1

Использование свойств арифметических дей ствий при выполне нии вычислений. Решать задачи, составив уравнения. Ставить скобки в числовом выражении для приведения к верному решению

№ 308,309 с 66

48

30

Сложение и вычитание значений величин 

Урок формирования умений и навыков

1

Выполнять действия с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения. Записывать вычисления в строчку и столбиком

№315, 317 с67

49

50

51

1.12.15

2.12

3.12.15

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Проверочная работа  по теме «Сложение и вычитание»

Комбинированный урок

1

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин

№323,324 с 68

Тпо с 62

52

7

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Контроль знаний, умений и навыков

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

53

8

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

«Странички для любознательных»

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

тпо 36-38 с 63

54

9

«Проверим себя и оценим свои достижения».

Повторение пройденного.

Контроль знаний, умений и навыков

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

№ 20,21 с72

учебник

Умножение и деление (10 часов)

55

10

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

Урок-исследование

1

Выполнять умножение, используя свойства умножения. Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Находить значение буквенных выражений

№ 330,331 с 76

56

14

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножать именованные числа на однозначные

  №335, 337 с77

57

15

Умножение на 0 и 1

Урок развития умений и навыков

1

Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Записывать выражения и вычислять их значения. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

№ 353,355 с 79

58

16

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Математический диктант №3

Урок формирования умений и навыков

1

Объяснять, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Находить остаток при выполнении деления на однозначное число и проверять вычисления

№334

59

17

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Урок формирования умений и навыков

1

Определять, как связаны между собой числа при умножении и делении. Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

№ 359, 361 с 80

60

21

КПИ

Контроль

знаний

умений навыков

1

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

 № 367, 369 с 80

61

22

Анализ КПИ. Работа над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Урок развития умений и навыков

1

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное  

№371,375 с82

62

23

Контрольная работа  за 2 четверть

Контроль знаний, умений и навыков

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

63

24

Анализ контрольной работы и рабо та над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Комбинированный урок

1

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное

С73 №25,26 тпо

64

28

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

Урок формирования умений и навыков

1

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

 тпо №30,31 с74

            3 четверть (40 часов)

Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (продолжение) (40 часов)

65

29

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков

1

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

66

Решение задач на пропорциональное деление.

Урок формирования умений и навыков

1

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

 № 398,400 с86

67

Письменное деление многозначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков

1

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

№ 407,408 с87

68

Решение задач на пропорциональное деление

Урок развития умений и навыков

1

Сравнивать решения задач. Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление

№ 432,435,436

С90

69

Деление многозначного числа на однозначное

Комбинированный урок

1

Нахождение неизвестного делимого по результату в частном и остатку. Находить уравнения с одинаковым значением, находить значения уравнений и решать текстовые задачи арифметическим способом

№ 8 с91

№14 с92

учебник

70

Деление многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа  по теме .

Комбинированный урок

1

Выполнять деление многозначного числа на  однозначное, делать проверку. Составлять уравнения и решать их. Находить значение буквенных выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом

тпо

71

 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный урок

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

тпо с 74 №30,32

72

Контрольная работа  по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Контроль знаний, умений и навыков

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Индивидуальные задания на карточках

73

Анализ контрольной работы и рабо та над ошибками.

Решение текстовых задач

Урок изучения нового материала

1

Решать задачи арифметическим способом. Находить периметр прямоугольника (квадрата). Решать уравнения. Совершенствовать вычислительные навыки

№3 ,6 с4

74

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

Урок формирования умений и навыков

1

Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Находить значение буквенных и числовых выражений

№11, 12 с5

75

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Урок развития умений и навыков

1

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Находить значение уравнений и числовых выражений

№ 17 с 6

№  6 с 4 (тпо)

76

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

Урок развития умений и навыков

1

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Переводить одни единицы длины, массы, времени, площади в другие

№ 23,25 с 7

77

Решение задач на движение.

Проверочная работа  по теме «Скорость. Время. Расстояние»

Комбинированный урок

1

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе

№ 33 с 8 учебник

№2,3(тпо)

78

01.02.16

Умножение числа на произведение

Урок формирования умений и навыков

1

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений

№ 38,39 с 12

79

16.02.16

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Урок формирования умений и навыков

1

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение

№ 41,45,46 с 13

80

17

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Урок развития умений и навыков

1

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнивать именованные числа. Решать задачи на одновременное встречное движение

№ 49 с 14

№ 11,12 (с14 тпо)

81

18

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Урок развития умений и навыков

1

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение. Переводить одни единицы площади в другие

 № 57,58 с15

№19-21 С.17(тпо)

82

20

Решение задач на одновременное встречное движение

Урок развития умений и навыков

1

Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения

№ 62,64 с16

83

24

Перестановка и группировка множителей

Урок развития умений и навыков

1

Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение

№ 69,72 с17

№30 (тпо) с21

84

25

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Взаимная проверка знаний

Контроль знаний, умений и навыков

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

№15,18 с21

85

29

Деление числа на произведение

Урок формирования умений и навыков

1

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом

№76 с25

№4,5 с 28 (тпо)

86

01.03.16

Деление числа на произведение

Урок развития умений и навыков

1

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом

№84,86(с26)

№6,7 с 27

87

2

Деление с остатком на 10, 100, 1 000

Урок формирования умений и навыков

1

Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1 000. Решать тестовые задачи арифметическим способом. Находить значение буквенных выражений

№ 94 с27

№9 с28 (тпо)

88

3

Составление и решение задач, обратных данной

Урок формирования умений и навыков

1

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку. Выполнять деление с остатком и проверять решение

№ 97, 100 с28

89

9

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок формирования умений и навыков

1

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы

№ 106,108 с 29

90

10

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

 № 115 с30

№16 с31 (тпо)

91

14

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

 № 123 с32

№ 20 с33 тпо

92

15

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

93

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

Урок формирования умений и навыков

1

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки

№ 127,128 с33

94

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Проверочная работа  по теме .

Комбинированный урок

1

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

№ 9-21 с35-36

(по выбору)

95

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Комбинированный урок

1

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

96

«Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов

Контроль знаний, умений и навыков

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

С10 №22,25 тпо

97

Проект: «Математика вокруг нас»

Урок-проект

1

Собирать и систематизировать информацию по разделам, отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Составлять план работы. Составлять сборник математических заданий. Анализировать и оценивать результаты работы

тпр с13 №6,7

98

Контрольная работа  по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Контроль знаний, умений и навыков

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

99

Анализ контрольной работы и рабо та над ошибками.

Умножение числа на сумму

Урок формирования умений и навыков

1

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом. Сравнивать выражения. Составлять задачу по выражению.

С 40 №8,№13 тпо

100

Умножение числа на сумму

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять вычисления с объяснением. Выполнять действия и сравнивать приёмы вычислений. Находить часть от целого. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

№ 143, 145 с42

101

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

Урок изучения нового материала

1

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

№ 150,153 с 43

102

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

Урок формирования умений и навыков

1

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

№ 159 с 44

№ 6(с 39) тпо

103

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

Урок формирования умений и навыков

1

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Анализировать задачи, выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Обнаруживать допущенные ошибки

№ 173 с 46

№ 11 с41(тпо)

104

Решение текстовых задач

Урок развития умений и навыков

1

Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. Выполнять вычитание именованных величин. Находить ошибки в примерах на деление, делать проверку

№ 176 с 47

№ 12 с41 тпо

4 четверть (32 часа)

Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (продолжение) (24 часов)

105

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Урок изучения нового материала

1

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

 № 184 с48

№ 42,43 с51 тпо

106

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Урок формирования умений и навыков

1

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

№188,189 с49

107

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Урок развития умений и навыков

1

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

№ 195,196 с50

108

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Урок повторения и закрепления

1

Закреплять пройденный материал. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

 № 202,203 с51

109

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Комбинированный урок

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

 №14,16,!9,23

С55-56

110

Письменное деление многозначного числа на двузначное

Урок изучения нового материала

1

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг

№ 208 с 57

№1,2 с54 тпо

111

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять деление с остатком на двузначное число, при этом рассуждать так же, как и при делении без остатка, проверять решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

№214,216 с58

112

Письменное деление многозначного числа на двузначное

Урок изучения нового материала

1

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления

№221,225 с59

113

Деление многозначного числа на двузначное по плану

Урок развития умений и навыков

1

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Объяснять, как выполнено деление по плану. Решать задачи и сравнивать их решения. Проверять, верны ли равенства

№ 228 с 60

№229

114

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять деление многозначного числа на двузначное методом подбора, изменяя пробную цифру. Решать примеры на деление с объяснением. Находить значение уравнений

№234,237 с61

115

Деление многозначного числа на двузначное

Урок развития умений и навыков

1

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения

№ 242,246 с62

116

Решение задач

Урок развития умений и навыков

1

Решать задачи арифметическими способами. Выполнять вычитание и сложение именованных величин. Выполнять деление с остатком и делать проверку

№ 254,246 с62

117

Письменное деление на двузначное число (закрепление)

Урок обобщения и закрепления

1

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами и сравнивать их решения. Объяснять выбор действия для решения. Умножать на именованные числа, решать уравнения

№ 258, 262 с64

118

Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули

Урок развития умений и навыков

1

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда в частном есть нули, объяснять каждый шаг, сравнивать решения. Рассматривать более короткую запись

№ 267,269 с65

119

Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Проверочная работа по теме .

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

№ 274,277 с66

120

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Комбинированный урок

1

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическим способом. Выполнять вычитание и сложение именованных величин, решать уравнения

С 67 -71

№ 3,6

121

Контрольная работа  по теме «Умножение и деление»

Контроль знаний, умений и навыков

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

122

Анализ контрольной работы и рабо та над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

Урок изучения нового материала

1

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение

№ 46-48 с69 тпо

123

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

Урок формирования умений и навыков.

1

Объяснять, как выполнено деление. Называть в каждом случае неполные делимые и рассказывать, как находили цифры частного. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

№ 281, 283 с 72

124

Деление на трёхзначное число

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Делать чертёж к задаче и решать её. Составлять задачу по выражению. Сравнивать выражения

№ 286,289 с73

125

Проверка умножения делением и деления умножением

Урок развития умений и навыков

1

Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

 № 297,298 с 74

126

Проверка деления с остатком  

Урок формирования умений и навыков

1

Проверять, правильно ли выполнено деление с остатком. Находить делимое, если известны: делитель, частное и остаток. Проверять, выполнив деление

№311,313 с76

127

Проверка деления

Комбинированный урок

1

Находить ошибки и записывать правильное решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения

№ 317,320 с77

128

Контрольная работа № 8 за год

Контроль знаний, умений и навыков

1

Оценить результаты освоения тем за 4 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Итоговое повторение (8 часов)

129

Анализ контрольной работы и рабо та над ошибками.

Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Комбинированный урок

1

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

С 84-85

№

130

Итоговая диагностическая работа

Контроль знаний, умений и навыков

1

Применять свои знания для выполнения итоговой работы

131

Нумерация. Выражения и уравнения

Урок обобщения и систематизации

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

№ 27-29 с 88

132

Арифметические действия

Урок обобщения и систематизации

1

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

№12,14 с 91

133

Порядок выполнения действий.

Урок обобщения и систематизации

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

№18,19 с 93

134

Величины

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнять сложение и вычитание величин, заменяя крупные единицы величин более мелкими. Решать задачи с использованием величин

№ 6 с95

135

Геометрические фигуры.

Урок обобщения и систематизации

1

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации

№ ?,8 с96

136

Решение задач

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

№

п/п

Дата

план

Дата факт.

Тема урока

      Основные виды учебной

             деятельности

                                                                                   1 четверть (36 часов)

                                                             Летописи, былины, жития (10 часов)

1

01.09.15

01.09.15

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Из летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать отрывки из древнерусской летописи.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах

2

02.09.15

02.09.15

События летописи - основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников.

Читать отрывки из древнерусской летописи.

Сравнивать текс летописи с художественным текстом

3

4

4.09

«И вспомнил Олег коня своего»

Читать отрывки из древнерусской летописи

4

8

08.09.15

Былина – жанр устного народного творчества. «Иль ины три поездочки»

Поэтический текст былины.

Читать отрывки из древнерусской былины.

Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст

5.

9

09.09.15

Прозаический текст былины в пересказе И.Карнауховой.

Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников

6.

11

11.09.15

Герой былины-защитник Русского государства.

Пересказывать былину от лица её героя.

Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки.

Сравнивать былины и волшебные сказки

7

15.09.15

15.09.15

«Житие Сергия Радонежского» - памятник древне русской литера туры

Читать отрывки из жития о Сергии Радонежском.

Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека

8

16

16.09.15

«Житие Сергия Радонежского»

Описывать характер человека; выражать своё отношение.

Рассказывать о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин

9

18.09.15

18.09.15

«Житие Сергия Радонежского».

Тест №1

Рассказывать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.

Описывать скульптурный памятник известному человеку.

Проверять себя и оценивать свои достижения

10

22

22.09.15

Обобщающий урок по теме. Проект: «Создание календаря исторических событий»

Участвовать в проектной деятельности.

Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя)

Чудесный мир классики(15 часов)

11

23

23.09.15

П.П.Ершов «Конёк-

Горбунок»

Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Наблюдать за  развитием событий в сказке

12

25.09

25.09

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок»

Сравнение литературной и народной сказок.

Характеризовать героев произведения.

Иллюстрировать сказку и объяснять роль иллюстрации в понимании произведения.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (про читанного) произведе ния.

Ставить вопросы по содержа нию прочитанного текста, отвечать на них.

Объяснять мотивы поведения героев, своё и авторское отношения к событиям и персонажам

13

29

29.09.15

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок»

Характеристика героев.

Характеризовать поступки героев. Читать бегло, выразительно.

Делить текст на части, озаглавливать каждую часть.

Пересказывать большие по объёму произведения.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Сравнивать начало и конец сказки.

Составлять самостоятельно план

14

30

30.09.15

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств.

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников

15

2

2.10

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Характеристика героев.

Характеризовать героев произведения.

Воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные пе реживания.

Наблюдать за выразительностью литературного языка

16

6

06.10.15

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Деление сказки на части.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Делить на части

17

7

07.10.15

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Определять тему

главную мысль.

Различать эмоциональное состояние человека в различных ситуациях.
Устанавливать взаимосвязи смысловых частей текста.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений

18

9

9.10

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Воспринимать и понимать эмоционально-нравственные переживания героя

19

13

13.10.15

М.Ю. Лермонтов в «Ашик-Кериб»

Сравнение мотивов русской и турецкой сказок.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Читать по ролям.

Понимать основное содержание произведения

20

14

14.10.15

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» Характеристика героев.

Излагать устно текст по плану. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения

21

16

16.10

Жизнь и творчество Л.Н.Толстого.

Л.Н. Толстой «Детство»

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Называть произведения классической литературы.

Определять жанры литературных произведений.

Осознанно, вырази тельно читать текст

22

20

20.10.15

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»

Определять тему, главную мысль.

Характеризовать события, устанавливать последовательность.

Наблюдать за выразительностью литературного языка

23

21.10.15

21.10.15

А.П. Чехов «Мальчики».

Тест №2

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, к своим героям.

Понимать основное содержание услышанного. Характеризовать героев произведения.

Наблюдать за выразительностью литературного языка

24

23

23.10

А.П. Чехов «Мальчики».

Главные герои рассказа-герои своего времени.

Определять тему, главную мысль,

Понимать основное содержание услышанного.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (про читанного) произведе ния.

Ставить вопросы по содержа нию прочитанного, отвечать на них

25

27

27.10.15

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».

Контрольная работа по теме  

Сравнивать произведения разных жанров.

Характеризовать героев разных жанров.

Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Поэтическая тетрадь (8 часов)

26

28

28.10.15

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.

Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.

Самостоятельно оценивать своё чтение

27

30

30.10

А.А. Фет. «Весенний дождь»  

«Бабочка»

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

28

10.11.15

Е.А. Баратынский «Весна, весна!

Как воздух чист!..»  

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

29

11

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

Ритм стихотворения.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Использовать приёмы интонационного чтения

30

13

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

31

17

Н.А.Некрасов «Школьник»

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

32

18

И.А. Бунин «Листопад».

Картина осени в стихах И.Бунина

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение

33

20

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

Оценка достижений.

Контрольная работа по теме

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженные автором.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Иллюстрировать стихотворения.

Проверить свои знания.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

Литературные сказки  (13часов)

34

24

В.Ф. Одоевский «Городок в таба керке»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы

35

25

В.Ф. Одоевский «Городок в таба керке»

Составление плана сказки.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки и опорные слова

36

27

В.Ф. Одоевский «Городок в таба керке»

Пересказ  сказки по плану

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

Делить текст на части.

Пересказывать по плану.

Рассказывать об эмоционально-нравственных переживаниях героев

37

01.12.15

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Особенности данного литературного жанра.

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании.

Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки

38

2

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Герои литературного текста.

Читать сказку вслух и  про себя , использовать приёмы выразительного чтения.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке

39

4

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Текст-описание в содержании художественного произведения

Читать осознанно текст художественного произведения  про себя  анализировать особенности речи героев произведения

40

8

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы.

Отвечать и задавать вопросы

41

9

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Мотивы народных сказок

 в авторском тексте

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании.

Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки

42

11

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Герои художественного произведения

Читать осознанно текст художественного произведения  про себя , анализировать особенности речи героев произведения

43

15

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

44

16

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

Герои произведения.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

45

18

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

Выборочный пересказ. Словесное иллюстрирование.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

46

22

Обобщение по разделу «Литературные сказки ».

Контрольная работа по теме

Сравнивать народную и литературную сказки.

Определять виды текстов.

Знать отличительные особенности литературной сказки.

Составлять рекомендованный список литературы.

Проверять себя и оценивать свои достижения

Делу время – потехе час (7часов)

47

23

Знакомство с содержанием раздела, прогнозирование его содержания.

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Характеризовать главных героев в сказке.

Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Читать сказку по ролям.

Характеризовать героев произведения, воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания.

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия

48

25.12

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»

Нравственный смысл произведения.

Объяснять поучительный смысл сказки.

Составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Готовить сообщение о писателе

49

29.12.15

В.Ю. Драгунский

«Главные реки»

Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Понимать юмористический смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Готовить сообщение о писателе

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

50

12

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

Соотносить название с содержанием произведения.

Составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Определять жанр. Понимать нравственный смысл рассказа.

51

13.01.16

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

Смысл заголовка.

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.

Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Готовить сообщение о писателе

52

15

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

Инсценирование произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Читать выразительно по ролям

53

19

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».

Оценка достижений.

Контрольная работа по теме

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения

54

20

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Определять основную мысль рассказа

55

22

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

Герои произведения.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

56

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками»

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Характеризовать героев произведения, их восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний  

57

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками»

Музыкальное сопровождение произведения

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте.

Характеризовать героев произведения.

Придумывать заглавия к каждой части произведения

58

М.М. Зощенко «Елка».

Тест № 4

Участвовать в диалоге при обсуждении произведения.

Участвовать в диалоге при обсуж дении прослушанного (прочитанного) произ ведения.

Ста вить вопросы по со держанию прочитан ного, отвечать на них.

Составлять план, пересказывать произведение

59

Обобщение по разделу «Страна детства».

Оценка достижений

Подбирать книги по теме.

Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Поэтическая тетрадь (4 часа)

60

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать стихотворение выразительно, выражая авторское настроение.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

61

С.А. Есенин «Ба бушкины сказки»

Определять различные средства выразительности.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом). Объяснять интересные выражения в тексте

62

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, грусть, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение

63

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

Оценка достижений.

Контрольная работа по теме

Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

64

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа

65

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

Отношение человека к природе

Определять жанр произведения.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Пересказывать текст выборочно

66

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька»

Определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстра циями.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять главных героев произведения.

Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении

67

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька»

Поступок как характеристика

героя произведения

Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа

68

М.М. Пришвин «Выскочка»

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

69

М.М. Пришвин «Выскочка»

Характеристика героя на основе поступка

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Пересказывать произведение на основе плана

70

Е.И. Чарушин «Кабан»

Участвовать в диа логе при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведе ния.

Ставить вопросы по содержа нию прочитанного, отвечать на них.

Характеризовать героев на основе их поступков

71

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Составление плана

Определять жанр произведения.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа

72

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Герои рассказа

Тест № 5

Составлять план произведения.

Рассказывать от имени героя, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом

73

Проект «Природа и мы»

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря

74

Обобщение по разделу «Природа и мы».

Контрольная работа по теме.

Выражать личное отношение к прочитанному, аргументировать свою позицию с при влечением текста про изведения.

Рассказывать о творчестве Пришвина, используя материал в энциклопедическом словаре.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Поэтическая тетрадь (6 часов)

75

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Наблюдать связь произведений

литературы с другими видами искусства.

Вы разительно читать, используя инто нации, соответствующие смыслу текста

76

С.А. Клычков «Весна в лесу»

Сопоставлять произведения художественной литературы и произведения живописи.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте

77

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

78

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

79