Конспект урока по литературному чтению 2 класс "В.Осеева-Волшебное слово"
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

№

Этап урока.

Методы и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

1.

Орг. Момент

Словес.: приветствие

1 мин.

-Здравствуйте,садитесь.

Приветствуют учителя.

2

Мотивационный

2мин

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Слушают учителя

Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3

Актуализация знаний.

Словес.: ответы на вопросы.

Практич.:уст.упр

5 мин.

Проверка д/з

пересказ «Два пирожных»

Читают пословицы о дружбе

4

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: ответы на вопросы.

Практич.:уст. упр.

10 мин.

- Прочитайте стихотворение.

                        Добрые слова.

                Добрые слова не лень

                Повторять мне трижды в день

                Только выйду за ворота,

                Всем идущим на работу,

                Кузнецу, ткачу, врачу,

                "С добрым утром!" - я кричу.

                "Добрый день!" - кричу я вслед

                Всем идущим на обед.

                "Добрый вечер!" - так встречаю

                Всех, добой спешащих к чаю.

                                        О.Дриз

-Прочитайте стихотворение с разной интонацией.

-Прочитайте выразительно.

-Какие еще добрые слова вы знаете и часто говорите?

-как вы думаете, о чем мы сегодня будем читать: Чему будем учиться?(предполождение детей.)

Слушают учителя.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; умения выслушивать ответ товарища, не перебивая его

5

Решение частных задач

Словес.: ответы на вопросы.

Практич.: устное

.упр

работа над рассказом

20 мин

-Посмотрите на с.87, кто автор рассказа, который мы будем читать.

(Рассказа " волшебное слово" на с. 87-91 читают учитель и учащиеся. Одновременно - словарная работа.)

Чуть не поддал хорошенько - чуть не ударил.

Стряпает - готовит пищу.

Слушают учителя.Отвечают на вопросы.

Работают над рассказом.Читают по ролям

Р: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

Р: выполнять учебный действия в материализован., громкоречевой и умственной форме.

Л: учебно-позновательный интерес к новому материалу

6

Физминутка.

1 мин.

Разминка для глаз

Выполняют упражнения.

Решение частных задач

Практич.:.устное упр

работа с учебником.

(чтение текста и деление его на части: учащиеся чиатют рассказ, деля его на смысловые части, и называют главное в каждой из них.

На доске появляеться план.)

Примерный план

1.присел на скомейку

2.Ленка не дает краски

3.Бабушка и брат обижают Павлика.

4. Есть волшебное слово.

5.Павлик решил попробывать и побежал к сестре.

6.Прогонит бабушка или нет?

7. Подействует ли на брата?

8.В сквере старика уже не было.

Р: осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

Р: осуществлять итоговый контроль по результату.

7

Итог урока. Рефлексия.

5 мин.

- с каким рассказом вы познакомились? Кто его автор?

-объясните, какую силу имеют волшебные слова.

-Чему вы удивились на уроке?

-Какова главная мысль рассказа?

(ответ. поступай с другими так, как хочешь чтобы поступали с тобой.)

Ответы детей

Р: осуществлять итоговый контроль по результату.

8

Домашнее задание

1 мин

Пересказ рассказа «Волшебное слово» стр.87.

Записывают д/з