Рабочая программа +КТП по литературному чтению 1 класс Начальная школа 21 век
рабочая программа по чтению (1 класс) на тему

№ п/п

К.-во часов

Дата

план-ая

Дата

факт-ая

Тема урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

знать

уметь

Литературное чтение. Обучение грамоте

Добуквенный период (13 часов)

1 ч.

Введение понятия о предложении.

Знает звуки русского языка

Выделяет предложение и слово из речевого потока. Моделирует состав предложения. Выделяет предложения из речевого потока: определяет на слух границы предложения, обозначает каждое предложение полоской.

Владеет способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение».

Знает звуки русского языка

Составляет рассказ с опорой на картинки и обозначает каждое предложение полоской. Моделирует состав предложения в процессе дидактической игры. Выделяет в предложении слова, изменяет порядок слов в предложении.

Осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера

Способность к организации собственной деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. С.Дрожжин «Привет».

Знает звуки русского языка

Слушает литературное произведение. Работает над осознанностью восприятия. Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного произведения. Составляет предложения с заданным словом с последующим распространением предложений. Корректирует предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Рассказ по сюжетной картинке.

Знает звуки русского языка

Составляет рассказ по сюжетной картинке. Определяет количество слов в предложении при четком произнесении учителем предложения с паузами между словами. Воспринимает слово как объект изучения, материал для анализа.

Определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Интонационное выделение первого звука в словах

Знает звуки русского языка

Воспроизводит заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Произносит слово с
интонационным выделением задан-
ного звука без опоры на образец произнесения учителя. Определяет
место заданного звука в слове (начало, середина, конец слова).

Понимает причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способен конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, мотивирует учебную деятельность и понимает личностный смысл учения

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Стартовая диагностическая работа. Развитие восприятия художественного

 произведения Е.Серова «Мой дом»

Группирует (классифицирует)
слова по последнему звуку. Произ-
носит слово с интонационным выде-
лением заданного звука без опоры на
образец произнесения учителя.
Определяет место заданного звука
в слове (начало,середина,конец
слова).

Использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

Развивает этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Звуковой анализ слова «мак»

Знает звуки русского языка

Моделирует последовательность
звуков слова с использованием
желтых фишек.

Сопоставляет слова, различающиеся одним или несколькими
звуками.

Использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Звуковой анализ слов «сыр», «нос»

Знает звуки русского языка

Произносит слово с интонационным выделением заданного звукабез опоры на образец произнесения
учителя. Определяет место заданного звука в слове (начало, середи-
на, конец слова). Группирует
(классифицирует) слова по перво-
му звуку.

Владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Способность к орг-ции собственной деятельности. Проявляет доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.  

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Рассказ по сюжетным картинкам.

Знает звуки русского языка

Различает слово и предложение. Анализирует предложение: обозначает каждое слово предложения полоской. Объясняет различие между предметом и обозначающим его словом. Объясняет значение слова.

Слушает собеседника и ведет диалог.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Групповая

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле?».

Знает алгоритм звукового анализа слова

Определяет (находит) задуманное слово по его лексическому значению. Различает звучание и значение слова.

Признает возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Звуковой анализ слов лук, пес. Сравнение этих слов по звуковой структуре.

Знает алгоритм звукового анализа слова

Объясняет (доказывает) выбор фишки при обозначении звука. Характеризует заданный звук: называет его признаки.

Излагает своё мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета.

Знает алгоритм звукового анализа слова

Устанавливает различие в произношении гласных и согласных звуков. Различает звуки: гласные и согласные.

Владеет способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Разв. этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук».

Знает алгоритм звукового анализа слова

Различает звуки: гласные и согласные, согласные твердые и мягкие. Объясняет (доказывает) выбор фишки при обозначении звука. Характеризует заданный звук: называет его признаки.

Осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Текущий

Основной период (51 час)

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «А, а»

Знает звуки русского языка

Моделирует звуковой состав слова: отражает в модели качествен-
ные характеристики звуков, используя фишки разного цвета.
Классифицирует звуки по заданному основанию (твердые и мягкие согласные звуки; гласные / согласные и т.д.).

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Способность к организации собственной деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. С.Романовский «Москва».

Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании.

Различает стихотворения, расска-
зы, сказки.

Определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Буква Я в начале слова (обозначение звуковЙА)

Знает звуки русского языка

Участвует в обсуждении проблем-
ных вопросов, высказывает собст-
венное мнение и аргументирует его.
Формулирует и обосновывает
собственное мнение.

Понимает прич. успеха\неуспеха учебной деятельности и способен конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «О, о».

Знает звуки русского языка

Описывает случаи из собственной
жизни, свои наблюдения и пережи-
вания. Составляет небольшие
описательные рассказы.

Осваивает начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, мотивирует учебную деятельность и понимает личностный смысл учения

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ё, ё».

Знает звуки русского языка

Обозначает гласные звуки буквами, выбирая букву гласного звука в
зависимости от твердости или мягкости предшествующего согласного.Соотносит звуко-буквенную модель
(модель звукового состава слова с
проставленными в ней гласными буквами) со словами - названиями
картинок.

Использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. В.Белов «Родничок».

Знает фольклорные и авторские произведения

Пересказывает содержание текста
с опорой на вопросы учителя. Составляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебном диалоге, оценивает процесс и ре-
зультат решения коммуникативной
задачи.

Использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Групповая

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «У, у».

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствую-
щую ему букву. Объясняет (харак-
теризует, поясняет, формулиру-
ет) функцию букв, обозначающих
гласные звуки в открытом слоге:
показатель твердости-мягкости
предшествующих согласных звуков
и обозначение гласного звука.

Владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ю, ю».

Знает звуки русского языка

Анализирует предложенную мо-
дель звукового состава слова, подбирает слова, соответствующие
заданной модели. Соотносит за-
данное слово с соответствующей
ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных.

Слушает собеседника и ведет диалог.

Способность к организации собственной деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Буква ю в начале слова (обозначение звуков [и1] и

[у]).

Знает звуки русского языка

Контролирует этапы своей работы, оценивает процесс и результат выполнения задания. Находит и исправляет ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Объясняет причину допущенной ошибки.

Признает возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Доброжелател ьность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Буква ю в начале слова (обозначение звуков [и1] и

[у]).

Знает звуки русского языка

Осуществляет развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивает построенную модель с образцом. Объясняет(обосновывает) выполняемые и выполненные действия. Находит и исправляет ошибки, допущенные при проведении звукового анализа.

Излагает своё мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. М.Михайлов «Лесные хоромы».

Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литературные произведения. Осознает смысл текста при его прослушивании. Различает стихотворения, рассказы, сказки. Читает слоги с изменением буквы гласного.

Владеет способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой Е (е).

Знает звуки русского языка

Участвует в учебном диалоге, оценивает процесс и результат решения коммуникативной задачи. Осознает недостаточность информации, задает учителю и одноклассникам вопросы. Включается в групповую работу.

Осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Буква е в начале слова (обозначение звуков [и1] и [э]).

Знает звуки русского языка

Различает ударные и безударные гласные звуки. Анализирует предложенную модель звукового состава слова, подбирает слова, соответствующие заданной модели. Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Подбирает слова, соответствующие заданной модели.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «ы».

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствую-
щую ему букву. Объясняет (харак-
теризует, поясняет, формулиру-
ет) функцию букв, обозначающих
гласные звуки в открытом слоге:
показатель твердости-мягкости
предшествующих согласных звуков
и обозначение гласного звука.

Определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Фронтальная

Итоговый

1 ч.

Развитие восприятия художественного произведения. В.Железников «Буква «ТЫ». Знакомство с буквой «И, и».

Знает звуки русского языка

Читает слова, получающиеся при
изменении гласной буквы.Воспроизводит звуковую форму слова по его буквенной записи.
Устанавливает соответствие
прочитанных слов с картинками, на которых изображены соответст-
вующие предметы.

Понимает причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способен конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Способность к организации собственной деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков.

Устанавливает различие в произношении гласных и согласных зву-
ков. Различает звуки: гласные исогласные, согласные твердые и
мягкие. Объясняет (доказывает)выбор фишки при обозначении звука. Характеризует заданный звук:
называет его признаки.

Осваивает начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Доброжелател ьность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков.

Анализирует предложенную мо-
дель звукового состава слова, под-
бирает слова, соответствующие
заданной модели. Соотносит за-
данное слово с соответствующей
ему моделью, выбирая ее из ряда
предложенных.

Использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук.

Осознает недостаточность инфор-
мации, задает учителю и одноклассникам вопросы.

Включается в групповую работу.
Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собст-
венное мнение и аргументирует его.

Использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Групповая

Текущий

1 ч.

Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук.

Обозначает гласные звуки буквами, выбирая букву гласного звука в
зависимости от твердости или мяг-
кости предшествующего согласного.
Соотносит звуко-буквенную модель (модель звукового составаслова с проставленными в ней
гласными буквами) со словами названиями картинок.

Владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «М, м».

Знает звуки русского языка

Различает звучание и значениеслова. Воспроизводит заданный
учителем образец интонационного
выделения звука в слове. Произносит слово с интонационным выде-
лением заданного звука без опоры на образец его произнесения учи-
телем.

Слушает собеседника и ведет диалог.

Любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Групповая

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Я.Аким «Мой верный Чиж»

Знает фольклорные и авторские произведения

Слушает литературное произведение. Работает над осознанностью
восприятия. Отвечает на вопросы по содержанию прослушанного
произведения.

Признает возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Н, н»

Знает звуки русского языка

Группирует (классифицирует)
слова по последнему звуку.
Подбирает слова с заданным зву-
ком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.

Излагает своё мнение
и аргументирует свою
точку зрения и оценку
событий.

Доброж-ность, умение
слушать и слышать
собеседника,
обосновывать свою
позицию,

высказывать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Р, р»

Знает звуки русского языка

Читает слоги с изменением буквы
гласного.Отрабатывает способчтения прямых слогов с использованием пособия «окошечки». Читает слова, получающиеся при изменении гласной буквы. Воспроизво-
дит звуковую форму слова по егобуквенной записи. Устанавливает
соответствие прочитанных слов с
картинками, на которых изображенысоответствующие предметы.

Использует речевые
средства для решения
коммуникативных и
познавательных за-
дач.

Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и свер-
стниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Л,л»

Знает звуки русского языка

Гоуппирует (классифицирует)
слова по заданному звуку.Подбирает слова с заданным зву-
ком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.Читает слоги с изменением буквы
гласного. Отрабатывает способ чтения прямых слогов с использованием пособия «окошечки».

Владеет логическими
действиями срав, анализа,синтеза,
обобщения, классификации, установления
аналогий и прич-
следственных связей,построения рассужде-
ний, отнесения к известным понятиям.

Формирование ува-
жительного отноше-
ния к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Й,й»

Знает звуки русского языка

Классифицирует слова в зависи-
мости от способа обозначения зву-
ка [й’]. Обозначает буквами е, ё, ю,
я звук [й’] и последующие гласные
звуки. Обозначает согласные звуки
буквами. Объясняет причину до- пущенной ошибки. Соотносит звук
и соответствующую ему букву.

Владеет логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации, установления
аналогий и прич- следственных связей,построения рассуждений, отнесения к из-
вестным понятиям.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоцион-
нравственной отзывчивости, пони мания и сопере-
живания чувствам
других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. А.Блок «зайчик». Введение понятия «слог».

Знает фольклорные и авторские произведения

Пересказывает содержание текста
с опорой на вопросы учителя.
Составляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебном
диалоге, оценивает процесс и ре-
зультат решения коммуникативной
задачи.

Слушает собеседника
и ведет диалог. При-
знает возможность
существования раз-
личных точек зрения и
права каждого иметь
свою.

Любознательность,
активность и заин-
тересованность в
познании мира.

Групповая

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Г, г»

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соотв. ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Под-
бирает слова,соответствующие заданной модели. Осуществляет
развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивает постро-
енную модель с образцом. Объясняет (обосновывает) выполняе-мые и выполненные действия.

Понимает причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и
конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха. Осваивает
начальные формы по-
знавательной и личностной рефлексии.

Способность к
организации
собственной
деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «К,к»

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствую-
щую ему букву. Объясняет (харак-
теризует, поясняет, формулиру-
ет) функцию букв, обозначающих
гласные звуки в открытом слоге:
показатель твердости-мягкости
предшествующих согласных звуков
и обозначение гласного звука.

Использует знаково-
символические сред-
ства представления
информации для соз-
дания моделей изу-
чаемых объектов и
процессов.

Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и свер-
стниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Сопоставление звуков Г-К по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова.

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-
ком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.
Моделирует последовательность
звуков слова с использованием
желтых фишек.

Сопоставляет слова, различаю-
щиеся одним или несколькими зву-
ками. Устанавливает различие в
произношении гласных и согласных звуков. Различает звуки: гласные и согласные, согласные твердые имягкие.

Использует речевые
средства для решения
коммуникативных и позн. задач.

Владеет логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации, установления
аналогий и прич-
следств связей,
построения рассужде-
ний, отнесения к из-
вестным понятиям.

Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «З, з»

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выби-
рая ее из ряда предложенных. Под-
бирает слова, соответствующие
заданной модели.

Осуществляет развернутые действия контроля и самоконтроля:
сравнивать построенную модель с образцом. Объясняет (обосновы-
вает) выполняемые и выполненные действия.

Понимает причины
успеха/неуспеха учеб-
ной деятельности и
конструктивно дейст-
вует даже в ситуациях
неуспеха. Осваивает
начальные формы по-
знавательной и лично-
стной рефлексии.

Формирование ува-
жительного отноше-
ния к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «С, с»

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствую-
щую ему букву. Объясняет (харак-
теризует, поясняет, формулиру-
ет) функцию букв, обозначающих
гласные звуки в открытом слоге:
показатель твердости-мягкости
предшествующих согласных звуков
и обозначение гласного звука.

Использует знаково-
символические сред-
ства представления
информации для соз-
дания моделей изу-
чаемых объектов и
процессов.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмо-
ционально-
нравственной от-
зывчивости, пони-
мания и сопере-
живания чувствам
других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Д, д»

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-
ком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.
Моделирует последовательность
звуков слова с использованием
желтых фишек.

Сопоставляет слова, различаю-
щиеся одним или несколькими зву-
ками. Устанавливает различие в
произношении гласных и согласныхзвуков. Различает звуки: гласные и согласные, согласные твердые и мягкие.

Использует речевые
средства для решения
комм-х и позн. задач. Владеет логическими действиями
сравнен, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации, установления аналогий и
причинно-

следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Любознательность,
активность и
заи нтересован ность
в познании мира.

\

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. В.Сутеев «Дядя Миша».

Знает фольклорные и авторские произведения

Пересказывает содержание текста
с опорой на вопросы учителя. Со-
ставляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебном
диалоге, оценивает процесс и ре-
зультат решения коммуникативной
задачи.

Определяет наиболее
эффективные способы
достижения результата.
Понимает причины
успеха/ неуспеха
учебной деятельности
и конструктивно действует даже в сит. неуспеха. Осваивает
нач.формы позн. иличн.рефлексии.

Способность к
организации
собственной
деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Т, т». Пословицы, пословицы и поговорки, скороговорки, загадки.

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выби-
рая ее из ряда предложенных. Под-
бирает слова, соответствующие заданной модели. Осуществляет
развернутые действия контроля исамоконтроля: сравнивать постро-
енную модель с образцом. Объясняет(обосновывает) выполняемые и выполненные действия.

Понимает причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и
конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха. Осваивает
начальные формы по-
знавательной и личностной рефлексии.

Доброжелательность, умение
слушать и слышать
собеседника,
обосновывать свою
позицию, высказы-
вать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Сопоставление звуков Д-Т по звонкости-глухости

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствующую ему букву. Объясняет (харак-
теризует, поясняет, формулирует) функцию букв, обозначающих
гласные звуки в открытом слоге:показатель твердости-мягкости
предшествующих согласных звуков
и обозначение гласного звука.

Использует знаково-
символические сред-
ства представления
информации для соз-
дания моделей изу-
чаемых объектов и
процессов.

Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и свер-
стниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Б, б». Развитие восприятия художественного произведения. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-
ком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.
Моделирует последовательность
звуков слова с использованием
желтых фишек.

Сопоставляет слова, различаю-
щиеся одним или несколькими
звуками. Устанавливает разли-
чие в произношении гласных и со-
гласных звуков. Различает звуки: гласные и согласные, согласные
твердые и мягкие.

Использует речевые
средства для решения
коммуникативных и
познавательных задач.
Владеет логическими
действиями сравне-
ния, анализа, синтеза,
обобщения, классифи-
кации, установления
аналогий и причинно-

Следственных связей,

Формирование ува-
жительного отноше-
ния к иному мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «П, п».

Знает звуки русского языка

Группирует (классифицирует)
слова по последнему звуку.
Подбирает слова с заданным зву-
ком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.

Излагает своё мнение
и аргументирует свою
точку зрения и оценку
событий.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нрав отзывч, пони-мания и сопере-
живания

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «В, в».

Развитие восприятия художественного произведения. Русская народная сказка «Привередница».

Знает звуки русского языка

Читает слоги с изменением буквы
гласного. Отрабатывает способчтения прямых слогов с использо-
ванием пособия «окошечки». Чита-
ет слова, получающиеся при изменении гласной буквы. Воспроизво-дит звуковую форму слова по егобуквенной записи. Устанавливает
соответствие прочитанных слов с
картинками, на которых изображены
соответствующие предметы.

Использует речевые
средства для решения
коммуникативных и
познавательных
задач.

Принятие и освоение социальной роли обуч-ся,
развитие мотивов
учебной деятельно-
сти и формирование
личностного смысла
учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ф, ф».

Знает звуки русского языка

Группирует (классифицирует)
слова по заданному звуку. Подби-
рает слова с заданным звуком.
Устанавливает количество и по-
следовательность звуков в слове.
Читает слоги с изменением буквы
гласного. Отрабатывает способ
чтения прямых слогов с использо-
ванием пособия «окошечки».

Владеет логическими
действиями сравне-
ния, анализа, синтеза,
обобщения, классифи-
кации, установления
аналогий и причинно-
следственных связей,
построения рассужде-
ний, отнесения к из-
вестным понятиям.

Принятие и освое-
ние социальной
роли обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятель-
ности и формиро-
вание личностного
смысла учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ж, ж».

Знает звуки русского языка

Классифицирует слова в зависи-
мости от способа обозначения зву-
ка [й’]. Обозначает буквами е, ё, ю,
я звук [й ] и последующие гласные
звуки. Обозначает согласные звуки
буквами. Объясняет причину до-
пущенной ошибки.

Соотносит звук и соответствую-
щую ему букву.

Владеет логическими
действиями сравнения,
анализа,синтеза,
обобщения, классифи-
кации, установления
аналогий и причинно-
следственных связей,
построения рассужде-
ний, отнесения к из-
вестным понятиям.

Любознательность,
активность и
заинтересованность
в познании мира.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ш, ш».

Знает звуки русского языка

Пересказывает содержание текста
с опорой на вопросы учителя. Со-
ставляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебном
диалоге, оценивает процесс и ре-
зультат решения коммуникативной
задачи.

Слушает собеседника
и ведет диалог. При-
знает возможность
существования раз-
личных точек зрения и
права каждого иметь
свою.

Способность к
организации
собственной
деятельности.

Фронтальная

текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ч, ч». Развитие восприятия художественного произведения. В.Бианки «лесной Колобок – Колючий бок».

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Под-
бирает слова, соответствующиезаданной модели. Осуществляет
развернутые действия контроля исамоконтроля: сравнивает постро-
енную модель с образцом. Объяс-няет (обосновывает) выполняе-
мые и выполненные действия.

Понимает причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и
конструктивно действует даже в ситуаци-
ях неуспеха. Осваивает
начальные формы по-
знавательной и личностной рефлексии.

Доброжелатель-
ность, умение
слушать и слышать
собеседника,
обосновывать свою
позицию, высказы-
вать своё мнение.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Щ, щ».

Знает звуки русского языка

Соотносит звук и соответствующую ему букву. объясняет (харак-
теризует, поясняет, формулирует) функцию букв, обозначающих
гласные звуки в открытом слоге:показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков
и обозначение гласного звука.

Использует знаково-символические сред-
ства представления
информации для соз-дания моделей изучаемых объектов ипроцессов.

Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Х, х».

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-
ком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.Моделирует последовательность
звуков слова с использованием
фишек. Сопоставляет слова, различающиеся одним или нескольки-
ми звуками. Устанавливает разли-
чие в произношении гласных и согласных звуков. Различает звуки:
гласные и согласные, согласные твердые и мягкие.

Использует речевые
средства для решения
коммуникативных и позн. задач. Владеет логиче-
скимидействиями сравнения, анализа,синтеза, обобщения,
классификации, установления аналогий и
прич-след. связей, построе-ниярассуждений, отнесения к известным
понятиям.

Формирование
уважительного
отношения к иному
мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с буквой «Ц, ц».

Знает звуки русского языка

Соотносит заданное слово с соот-
ветствующей ему моделью, выби-
рая ее из ряда предложенных. Под-
бирает слова, соответствующие
заданной модели.

Осуществляет развернутые дей-
ствия контроля и самоконтроля:
сравнивает построенную модель с
образцом. Объясняет (обосновы-
вает) выполняемые и выполнен-
ные действия.

Понимает причины
успеха/неуспеха учеб-
ной деятельности и
конструктивно действу-
ет даже в ситуациях
неуспеха. Осваивает
начальные формы по-
знавательной и лично-
стной рефлексии.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмо-
ционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и сопере-
живания чувствам
других людей.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Развитие восприятия художественного произведения. Шарль Перро «Красная шапочка». Знакомство с буквой Ь. Особенности буквы Ь.

Знает звуки русского языка

Объясняет (характеризует, пояс-
няет, формулирует) функцию букв,
обозначающих гласные звуки в от-
крытом слоге: показатель твердо-
сти-мягкости предшествующих со-
гласных звуков и обозначение глас-
ного звука. Соотносит звук и соот-
ветствующую ему букву.

Использует знаково-
символические сред-
ства представления
информации для соз-
дания моделей изу-
чаемых объектов и
процессов.

Любознательность,
активность и
заинтересованность
в познании мира.

Фронтальная

1 ч.

Знакомство с разделительной функцией Ь.

Знает звуки русского языка

Подбирает слова с заданным зву-
ком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.
Моделирует последовательность
звуков слова с использованием
желтых фишек.

Сопоставляет слова, различаю-
щиеся одним или несколькими зву-
ками. Устанавливает различие в
произношении гласных и согласных
звуков. Различает звуки: гласные и
согласные, согласные твердые и
мягкие.

Использует речевые
средства для решения
коммуникативных и
познавательных задач.
Владеет логическими
действиями сравнения,
анализа,синтеза,
обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-
следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к из-
вестным понятиям.

Способность к
организации
собственной
деятельности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Знакомство с особенностями буквы Ъ.

Знает звуки русского языка

Пересказывает содержание текста
с опорой на вопросы учителя. Со-
ставляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебном
диалоге, оценивает процесс и ре-
зультат решения коммуникативной
задачи.

Определяет наиболее
эфф. способы
достижения результата. Понимает причины
успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и
конструктивно дейст-вует даже в ситуациях неуспеха.

Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и свер-
стниками.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения.

Знает фольклорные и авторские произведения

Осуществляет развернутые дей-ствия контроля и самоконтроля: сравнивает построенную модель с образцом. Объясняет (обосновы-вает) выполняемые и выполненные действия. Соотносит заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Подбирает слова, соот-
ветств. заданной модели.

Понимает причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и
конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха. Осваи-
вает нач.формы
познавательной и личностной рефлексии.

Формирование
уважительного
отношения к иному
мнению.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Промежуточная диагностическая работа.

Соотносит звук и соответствую-щую ему букву. Объясняет (харак-
теризует, поясняет, формулиру-ет) функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге:показатель твердости-мягкости
предшествующих согласных звуков
и обозначение гласного зв.

Использует знаково-
символические сред-
ства представления
информации для соз-
дания моделей изу-
чаемых объектов и процессов.

Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося
развитие мотивов
учебной
деятельности и форм-е
личностного
смысла учения

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Урок – игра.

Знает фольклорные и авторские произведения

Подбирает слова с заданным звуком. Устанавливает количество и
последовательность звуков в слове.
Моделирует последовательность
звуков слова с использованием
желтых фишек. Сопоставляет
слова, различающиеся одним или несколькими звуками. Устанавли-
вает различие в произношении
гласных и согласных звуков. Различает звуки: гласные и согласные,
согласные твердые и мягкие.

Использует речевые
средства для решения
коммуникативных ипозн.задач. Владеет логическими действиями
сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации, установления аналогий и
причинно-

следственных связей,
построения рассужде-
ний, отнесения к известным понятиям.

Развитие этических
чувств,

доброжелательност
и и эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и сопере-
живания чувствам
других людей.

Фронтальная

Текущий

2 полугодие.

Текущий

Послебукварный период (40 часов).

Текущий

1 ч.

Алфавит.

"Ты эти буквы заучи..."

С.Я.Маршак

«Спрятался». В.Голявкин

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает алфавит как определен-
ную последовательность букв. Вос-
производит алфавит.
Восстанавливает алфавитный по-
рядок слов. Осознает смысл про-
читанного. Читает с интонациями
и паузами в соответствии со знака-
ми препинания. Отвечает на во-
просы по содержанию прочитанного
текста. Находит содержащуюся в
тексте информацию.

Овладение способно-
стью принимать и со-
хранять цели и задачи
учебной деятельности,
поиска средств ее
осуществления.

Развитие умения не
создавать конфлик-
тов и находить выходы из спорных
ситуаций. Готовность использовать
получаемую подготовку в учебной дея-
тельности при решении практических
задач, возникающих
в повседневной
жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Три котенка». В. Сутеев

«Беспокойные соседки».

А.Шибаев

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Читает предложения и небольшие
тексты с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания.
Обсуждает прочитанный текст с
одноклассниками.

Освоение способов
решения проблем
творческого и поиско-
вого характера.

Развитие этических
чувств: доброжела-
тельности и эмоционапьно-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей. Умение устанавливать, с какими
учебными задачами
ученик может самостоятельно успешно
справиться.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Про нос и язык».

Е. Пермяк

«Меня нет дома». Г. Остер

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.
Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся
в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в
явном виде.

Формирование умения
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия всоответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Наличие мотивации
к работе на результат. Способность
преодолевать трудности, доводить на-
чатую работу до ее
завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Е.Благинина «Тюлюлюй».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Интерпретирует информацию,
представленную в тексте в неявном
виде. Сравнивает два вида чтения -
орфографическое и орфоэпическое -
по целям. Овладевает орфоэпиче-
ским чтением.

Формирование умения
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата.

Развитие этических
чувств: доброжела-
тельности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, пони-
мания и сопережи-
вания чувствам дру-
гих людей. Способность к самооргани-
зованности. Спо-собность преодоле-
вать трудности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«На зарядку – становись»!

А.Шибаев

«Познакомились». А.Шибаев

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания.
Отвечает на вопросы по содержа-
нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте
информацию.

Освоение способов
решения проблем
творческого и поиско-
вого характера.

Высказывать собст-
венные суждения и
давать им обосно-
вание.

Ч

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Как Никита играл в доктора». Е.Чарушин, «Всегда вместе». А. Шибаев

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Читает предложения и небольшие
тексты с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препина-
ния. Обсуждает прочитанный текст
с одноклассниками.
Аргументирует свое мнение приобсуждении содержания текста.

Использование знаково-символических
средств представления информации для
создания моделей
изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и
практических задач.

Способность к са-
моорганизованно-
сти. Способность
преодолевать труд-
ности.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. С.Маршак «Тихая сказка».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Участвует в учебном диалоге,
оценивает процесс и результат ре-
шения коммуникативной задачи.
Осознает недостаточность инфор-
мации, задает учителю и одно-
классникам вопросы.

Включается в групповую работу.

Активное использова-
ние речевых средств и
средств информационных и коммуникаци-
онных технологий длярешения коммуникативных и познаватель-
ных задач. Готовность
слушать собеседника и
вести диалог.

Принятие и освое-
ние социальной ро-
ли обучающегося.
Высказывать собст-
венные суждения и
давать им обосно-
вание.

Групповая

Текущий

1 ч.

«Маленький тигр» Г. Цыферов,

«Кто?» С.Чёрный

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Участвует в обсуждении проблем-
ных вопросов, высказывает собст-
венное мнение и аргументирует его.
Интерпретирует информацию,
представленную в тексте в неявном
виде. Сравнивает два вида чтения -
орфографическое и орфоэпическое -
по целям. Овладевает орфоэпиче-
ским чтением.

Использование различных способов поис-
ка (в справочных источниках и сети Интернет), сбора, обработки,анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и позна-
вательными задачами
и технологиями учебного предмета. Умение
фиксировать (записывать) в цифровой фор-
ме изображения, звуки.

Владение коммуни-
кативными умения-
ми с целью реали-
зации возможностей
успешного сотруд-
ничества с учителем
и учащимися класса
при работе в парах.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Середина сосиски.» Г. Остер,

«Жадина». Я. Аким

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препина-
ния. Отвечает на вопросы по со-
держанию прочитанного текста. На-
ходит содержащуюся в тексте ин-
формацию.

Умение пользоваться
справочными источни-
ками для понимания и
получения дополни-
тельной информации.

Способность пре-
одолевать трудно-
сти, доводить нача-
тую работу до ее
завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Если был бы я девчонкой»…

Э.Успенский

«Рукавичка». Украинская

народная сказка

Знает фольклорные и авторские произведения.

Включается в групповую работу. участвует в обсуждении проблем-
ных вопросов.высказывает собственное мнение и аргументирует его.Формулирует и обосновываетсобственное мнение.Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Умение соблюдать нормы

информационной избирательности,
этики и этикета.

Способность к самооганизованности. Способность
преодолевать труд-
ности.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. В.Сутеев «Ёлка».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Контролирует этапы своей рабо-
ты, оценивает процесс и результат
выполнения задания.

Находит и исправляет ошибки.
Объясняет причину допущенной
ошибки.

Овладение навыками
смыслового чтения
текстов различных
стилей и жанров в со-
ответствии с целями и
задачами.

Развитие мотивов
учебной деятельно-
сти и формирование
личностного смысла
учения. Готовность
использовать подго-
товку, получаемую в
учебной деятельно-
сти, при решении
практических задач,
возникающих в по-
вседневной жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Спускаться легче».

Г. Остер

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания.
Отвечает на вопросы по содержа-
нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте
информацию.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Готовность осознанно
строить речевое вы-
сказывание в соответ-
ствии с задачами ком-
муникации.

Развитие самостоя-
тельности и личной
ответственности засвои поступки, в том
числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нрав. нормах, социальной справедливости

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Под грибом»

 В. Сутеев

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Обсуждает прочитанный текст с
одноклассниками. Аргументирует
свое мнение при обсуждении со-
держания текста. Формулирует
простые выводы на основе инфор-
мации, содержащейся в тексте.
Интерпретирует информацию,
представленную в тексте в явном
виде.

Овладение логиче-
скими действиями
сравнения, анализа,
синтеза, обобщения,
классификации по ро-
довидовым признакам,
установления анало-
гий и причинно-
следственных связей,
построения рассужде-
ний, отнесения к из-
вестным понятиям.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоцио-
напьно-нравственной
отзывчивости, пони-
мания и сопережива-
ния чувствам других
людей. Способность
преодолевать труд-
ности, доводить нача-
тую работу до ее за-
вершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. К.Чуковский «Муха цокотуха».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании.

Различает стихотворения, расска-
зы, сказки.

Готовность слушать
собеседника и вести
диалог.

Развитие навыков
сотрудничества .Владение коммун. умениями
с целью реализации
возможностей успешного сотрудниче-
ства с учителем и
уч-ся класса
при работе в парах.

Групповая

Текущий

1 ч.

«Что за шутки»? А.Шибаев

«Хорошо спрятанная котлета». Г.Остера

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами всоответствии со знаками препинания.
Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.Находит содержащуюся в тексте
информацию.Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Готовность призна-
вать возможность су-
ществования различ-
ных точек зрения и
права каждого иметь
свою.

Заинтересованность
в расширении и уг-
лублении получае-
мых знаний.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Как меня называли». Б. Житков

«Большая новость». А.Кушнер

Знает фольклорные и авторские произведения.

Обсуждает прочитанный текст содноклассниками. Аргументирует
свое мнение при обсуждении со-
держания текста. Формулируетпростые выводы на основе инфор-
мации, содержащейся в тексте.Интерпретирует информацию, представленную в тексе в явном виде.

Готовность излагать
свое мнение и аргу-
ментировать свою
точку зрения и оценку
событий. Определе-
ние общей цели и путей ее достижения.

Умение устанавли-
вать, с какими учеб-
ными задачами уче-
ник может самостоя-
тельно успешно
справиться.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Как поросенок говорить

научился». Л. Пантелеев

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Пересказывает содержание тек-
ста с опорой на вопросы учителя.Составляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебномдиалоге, оценивает процесс и ре-
зультат решения коммуникативной
задачи. задает учителю и одноклассникам вопросы.
Включается в групповую работу.

Умение договаривать-
ся о распределении
функций и ролей в со-
вместной деятельности.

Наличие мотивации
к работе на результат. Высказывать
собственные суждения и давать им

Групповая

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Братья Гримм «Заяц и Ёж».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения. Осознает
смысл текста при его прослушива-
нии. Различает стихотворения,
рассказы, сказки. Сравнивает два
вида чтения - орфографическое и
орфоэпическое - по целям. Овла-
девает орфоэпическим чтением.

Умение осуществлять
взаимный контроль в
совместной деятель-
ности.

Наличие мотивации
к бережному отношению к материальным и духовным
ценностям. Готовность использовать
получаемую в учебной деятельности
подготовку при решении практических
задач, возникающих
вповседневнойжизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Яшка». Е.Чарушин

«Что я узнал»! А.Кушнер

«Медвежата» Ю.Дмитриев

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препина-
ния. Отвечает на вопросы по со-
держанию прочитанного текста. На-
ходит содержащуюся в тексте ин-
формацию. Определяет основную
мысль прочитанного произведения.

Умение адекватно
оценивать собствен-
ное поведение и пове-
дение окружающих.

 Владение коммуникатив-ными умениями с
целью реализации
возможностей успешного сотрудничества с учителем и
учащимися класса при групповой
работе. Наличие мотивации
к бережному отношению к матер. и духовным
ценностям.

Групповая

Текущий

1 ч.

«Медвежата». Г.Снегирёв. Развитие восприятия художественного произведения. А.Блок «Снег да снег»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Пересказывает содержание текста
с опорой на вопросы учителя. Составляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебном
диалоге, оценивает процесс и результат решения коммуникативной
задачи. Осознает недостаточность
информации, задает учителю и
одноклассникам вопросы. Включается в групповую работу. Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное
мнение и аргументирует его.

Готовность конструк-
тивно разрешать кон-
фликты посредством
учета интересов сто-
рон и сотрудничества.

Умение устанавли-
вать, с какими учеб-
ными задачами уче-
ник может само-
стоятельно успешно
справиться.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

М. Карем «Растеряшка».

В. Драгунский «Заколдованная буква».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Обсуждает прочитанный текст с
одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при
обсуждении содержания текста.
Формулирует простые выводы на
основе информации, содержащейся
в тексте.

Интерпретирует информацию,
представленную в тексте в явном
виде.

Овладение базовыми
предметными и меж-
предметными поня-
тиями, отражающими
существенные связи и
отношения между
объектами и процессами.

Готовность исполь-
зовать получаемую
подготовку в учеб-
ной деятельности
при решении практических задач, воз-
никающих в повседневной жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Ступеньки». Н.Носов

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

пересказывает содержание 1ексш
с опорой на вопросы учителя.
Составляет рассказ по сюжетной
картинке.

Участвует в учебном диалоге,
оценивает процесс и результат ре-
шения коммуникативной задачи.
Осознает недостаточность инфор-
мации, задает учителю и одно-
классникам вопросы.

Включается в групповую работу.
Участвует в обсуждении проблем-
ных вопросов, высказывает собст-
венное мнение и аргументирует его.

умение pauuiaib в
материальной и ин-
формационной среде
(в том числе с учеб-
ными моделями) в со-
ответствии с содержа-
нием учебного
предмета.

'Ф'ормиривание acie-
тических потребно-
стей, ценностей и
чувств. Способность
к самоорганизован-
ности. Способность
преодолевать труд-
ности.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Г.Скребицкий «Пушок».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании.

Различает стихотворения, расска-
зы, сказки.

Овладение способно-
стью принимать и со-
хранять цели и задачи
учебной деятельности,
искать средства для
ее осуществления.

Формирование целостного, социально
ориентированноговзгляда на мир Способность преодолевать
трудности, доводить
начатую работу до
ее завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Горячий привет». О.Дриз

«Привет Мартышке»  Г.Остер

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по со-
держанию прочитанного текста. Находит содержащуюся в тексте ин-
формацию.Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Овладение способами
решения проблем
творческого и поиско-
вого характера.

Высказывать собст-
венные суждения и
давать им обосно-
вание.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Зайчата». Е.Чарушин

«Сорока и заяц». Н.Сладков

«Лиса и заяц». Н.Сладков

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.Знает фольклорные и авторские произведения

Обсуждает прочитанный текст содноклассниками. Аргументируетсвое мнение при обсуждении со-
держания текста. Формулирует
простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретирует информацию,
представленную в тексте в явном
виде.

Овладение способами
решения проблем
творческого и поиско-
вого характера.

Владение коммуни-
кативными умения-
ми с целью реали-
зации возможностей
успешного сотруд-
ничества с учителем
и учащимися класса

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Н.Носов «Фантазёры».

Знает фольклорные и авторские произведения.

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании.

Различает стихотворения, расска-
зы, сказки.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов,процессов и явлений действительности в соответствии с
содержанием учебного
предмета.

Владение коммуни-
кативными умения-
ми при работе в парах.

Групповая

Текущий

1 ч.

«Затейники». Н.Носов

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания.
Отвечает на вопросы по содержа-
нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте
информацию.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Формирование умения
планировать, контро-
лировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с по-
ставленной задачей и
условиями ее реали-
зации.

Наличие мотивации к
бережному отноше-
нию к материальным
и духовным ценно-
стям. Владение ком-
муникативными уме-
ниями с целью реа-
лизации возможно-
стей успешного со-
трудничества с учи-
телем и учащимися
класса при работе в
группах.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Людоед и принцесса, или Всё

наоборот». Г.Сапгир

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Пересказывает содержание текста
с опорой на вопросы учителя. Со-
ставляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебном
диалоге, оценивает процесс и ре-
зультат решения коммуникативной

Умение договариваться
о распределении функ-
ций и ролей в совмест-
ной деятельности.

Способность к само-
организованности.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Про мышку, которая ела кошек». Дж.Родари

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Обсуждает прочитанный текст с
одноклассниками. Аргументирует
свое мнение при обсуждении со-
держания текста. Формулирует
простые выводы на основе инфор-
мации, содержащейся в тексте.
Интерпретирует информацию,
представленную в тексте в явном
виде.

Умение осуществлять
взаимный контроль в
совместной деятель-
ности.

Способность к са-
моорганизованно-
сти. Владение ком-
муникативными
умениями.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Е.Ильина «Шум и Шумок».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения. Осознает
смысл текста при его прослушива-
нии. Различает стихотворения,
рассказы, сказки.

Умение адекватно
оценивать собствен-
ное поведение и пове-
дение окружающих.

Готовность исполь-
зовать получаемую
подготовку в учеб-
ной деятельности
при решении прак-
тических задач, воз-
никающих в повсе-
дневной жизни.

Фронтальная

текущий

1 ч.

«Ёж»  А.Толстой

«Волк ужасно разъярён»…

В.Лунин

«Зелёный заяц». Г.Цыферов

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препина-
ния. Отвечает на вопросы по со-
держанию прочитанного текста. На-
ходит содержащуюся в тексте ин-
формацию.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Готовность конструк-
тивно разрешать кон-
фликты посредством
учета интересов сто-
рон и сотрудничества.

Наличие мотивации
к бережному отношению к материаль-
ным и духовным
ценностям. Умение
уст-ть, с
какими учебными
задачами ученик
может успешно
справиться само-но.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Он живой и светится».

В.Драгунский

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Обсуждает прочитанный текст с
одноклассниками. Аргументирует
свое мнение при обсуждении со-
держания текста. Формулирует
простые выводы на основе инфор-
мации, содержащейся в тексте.Интерпретирует информацию,
представленную в тексте в явном виде.

Овладение начальны-
ми сведениями о сущ-
ности и особенностях
объектов, процессов и
явлений действитель-
ности в соответствии с
содержанием учебного
предмета.

Развитие мотивов
учебной деятельности и формирование
личностного смысла
учения. Способность
преодолевать трудности, доводить на-
чатую работу до ее
завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

«Лиса и журавль» Русская

народная сказка.

«Лиса и мышь» Н.Сладков

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Пересказывает содержание текста
с опорой на вопросы учителя. Составляет рассказ по сюжетной
картинке. Участвует в учебном диалоге, оценивает процесс и ре-
зультат решения коммуникативной
задачи. Осознает недостаточность
информации, задает учителю иодноклассникам вопросы. Включается в групповую работу. Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Овладение базовыми
предметными и меж-
предметными поня-
тиями, отражающими
существенные связи и
отношения между
объектами и процессами.

Развитие самостоя-
тельности и личной
ответственности за
свои поступки, в том
числе в информаци-
онной деятельности,

Групповая

Текущий

1 ч.

«Лошарик»  Г.Сапгир

,«Картинки в лужах»

В.Берестов

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Участвует в обсуждении проблем-
ных вопросов, высказывает собст-
венное мнение и аргументирует его.
Формулирует и обосновывает
собственное мнение.

Описывает случаи из собственной
жизни, свои наблюдения и переживания.

Составляет небольшие описательные рассказы.

Умение работать в
материальной и ин-
формационной среде
(в том числе с учеб-
ными моделями) в со-
ответствии с содержа-
нием учебного пред-
мета.

Формирование эсте-
тических потребно-
стей, ценностей и
чувств. Способность
высказывать собст-
венные суждения и
давать им обосно-
вание.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

А.С.Пушкин

«Сказка о царе Салтане…».

Русская народная

сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». В.Сутеев «Кораблик».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст  с одноклассниками.
Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста

Овладение способно-
стью принимать и со-
хранять цели и зада-
чи учебной деятель-
ности, искать средства для её осуществления.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоц-
нравственной отзывчивости, по- мания и сопережи-
вания чувствам дру-
гих людей. Способность доводить на-
чатую работу до ее
завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Кир Булычёв «Скороговорка». В.Бианки «Лис и Мышонок». Загадка. Проверь себя.

Сравнивает произведения по теме,жанру, авторской принадлежности.
Группирует изученные произведения по теме и жанру, жанру и авторской принадлежности, по теме и
авторской принадлежности. Моделирует обложку (указывает фамилию автора, заглавие, жанр и тему).Сравнивает модели обложек.

Овладение способами
решения проблем
творческого и поиско-
вого характера.

Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях. Способность
преодолевать труд-
ности.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Развитие восприятия художественного произведения . В. Сутеев «Палочка – выручалочка».

Знает фольклорные и авторские произведения..

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании. Различает стихо-
творения, рассказы, сказки.

Формирование умения
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия всоответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.

Владение коммуни-
кативными умениями
с целью реализации
возможностей ус-
пешного сотрудниче-
ства с учителем.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

К.Д.Ушинский «Играющие собаки».

Л.Н.Толстой «Косточка». В.Осеева «Кто наказал его?». Пословица.

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие
тексты с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст
с одноклассниками.
Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Освоение способами
решения проблем
творческого и поиско-
вого характера.

Способность пре-
одолевать трудно-
сти, доводить нача-
тую работу до ее
завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

В. Осеева «Печенье». Пословицы. А.Барто «Я-лишний». Я.Аким «Мама». Э.Успенский «Всё в порядке». Проверь себя.

Сравнивает произведения по теме,
жанру, авторской принадлежности.
Гоуппирует изученные произведе-
ния по теме и жанру, жанру и ав-
торской принадлежности, по теме и
авторской принадлежности. Моде-
лирует обложку (указывать фами-
лию автора, заглавие, жанр и тему).
Сравнивает модели обложек.

Освоение начальных
форм познавательной и
личностной рефлексии.

Наличие мотивации
к работе на результат, к творческому
труду. Владение
коммуникативными
умениями с целью
реализации возможностей успешного
сотрудничества сучителем и учащимися класса. Выска-
зывать собственные
суждения и давать им обоснование.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч.

Развитие восприятия художественного произведения . Е.Пермяк «Пичугин мост».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Сравнивает произведения по теме,
жанру, авторской принадлежности.
Группирует изученные произведения по теме и жанру, жанру и ав-
торской принадлежности, по теме и
авторской принадлежности. Моде-
лирует обложку (указывать фами-
лию автора, заглавие, жанр и тему).
Сравнивает модели обложек.

Использование знако-
во-символических
средств представле-
ния информации для
создания моделей
изучаемых объектов и
процессов, схем ре-
шения учебных и
практических задач.

Заинтересованность
в расширении и уг-
лублении получае-
мых знаний.

Фронтальная

Текущий

Литературное чтение.

Текущий

Читаем сказки, загадки, скороговорки (6часов).

Текущий

1 ч.

Л.Н.Толстой «Солнце и ветер»,

В.В.Бианки «Синичкин календарь», Э.Мошковская «Лед тронулся»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания.
Отвечает на вопросы по содержа-
нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте
информацию.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Активное использова-
ние речевых средств и
средств информаци-
онных и коммуникаци-
онных технологий для
решения коммуника-
тивных и познава-
тельных задач.

Владение коммуникатив-
ными умениями с
целью реализации
возможностей успешного сотрудни-
чества с учителем и
учащимися класса в
коллективном обсуждении проблем.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

И.С.Соколов-Микитов «Русский лес». Загадки, песенка.

Русская народная песня «Березонька».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознаёт смысл прочитанного. Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препина-
ния. Отвечает на вопросы по со-
держанию прочитанного текста. На-
ходит содержащуюся в тексте ин-
формацию.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Использование различных способов поис-
ка (в справочных источниках и сети Интернет), сбора, обработки,
анализа,организации,передачи, и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и позна-
вательными задачами
и технологиями учебного предмета.

Становление гуманистических и демо-
кратических ценно-ых ориентаций.
Владение комм.умениями с целью реализации возможности
успешного сотрудничества с учителем
и учащимися класса в кол. обсуждении проблем.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

С.Маршак «Апрель». М. Пришвин «Лесная капель».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста. На-
ходит содержащуюся в тексте информацию.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Умение давать и обос-
новывать нравствен-
ную оценку поступков
героев.

Владение коммуника-
тивными умениями с
целью реализации
возможностей успешного сотрудничества
с учителем и учащи-
мися класса при групповой работе.

групповая

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Н.Саконская «Мы с мамой».

Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании.

Различает стихотворения, расска-
зы, сказки.

Умение соблюдать
нормы информацион-
ной избирательности,
этики и этикета.

Способность пре-
одолевать трудно-
сти, доводить нача-
тую работу до ее
завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

И.Mазнин «Давайте дружить»,  Ю.Коваль «Бабочка». С.В.Михалков

«Аисты и лягушки». Е.И.Чарушин «Томкины сны»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания.
Отвечает на вопросы по содержа-
нию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в текстеинформацию.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Овладение навыками
смыслового чтения
текстов различных
стилей и жанров в со-
ответствии с целями и
задачами.

Развитие мотивов
учебной деятельно-
сти и формирование
личностного смысла
учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

И.Жуков «Нападение на зоопарк». М.М.Пришвин «Ежик»,

Ю. Могутин «Убежал»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Сравнивает произведения по теме,жанру, авторской принадлежности.

Группирует изученные произведения по теме и жанру, жанру и автор-
ской принадлежности, по теме и авторской принадлежности. Моде-
лирует обложку (указывает фамилию автора, заглавие, жанр и тему).
Сравнивает модели обложек.

Готовность осознанно
строить речевое вы-
сказывание в соответ-
ствии с задачами ком-
муникации.

Заинтересованность
в расширении и уг-
лублении получае-
мых знаний.

Фронтальная

Текущий

Учимся уму-разуму (8 часов).

Текущий

1 ч.

Б.Заходер. «Ёжик»

М. Пришвин «Норка и Жулька». Русская народная песня «Котик»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Высказывает свое отношение к литературному произведению (что
нравится? почему?) и обосновывает
его. Находит в произведении описание героев, предметов или явлений.Осваивает литературоведческие
понятия: жанр, тема, произведение,текст, заглавие, фамилия автора.
Кратко характеризует жанры (сказка, рассказ, стихотворение).Использует в речи литературовед-
ческие понятия.

Овладение навыками
составлять тексты в
устной и письменной
формах.

Способность пре-
одолевать трудно-
сти, доводить нача-
тую работу до ее
завершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Э. Шим «Глухарь»

Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья.

Проверь себя.

Группирует изученные произведения по теме и жанру, жанру и автор-
ской принадлежности, по теме и
авторской принадлежности. Моде-
лирует обложку (указывает фами-
лию автора, заглавие, жанр и тему).
Сравнивает модели обложек. Чи-
тает вслух по слогам и целыми
словами (правильно, с выделением
ударного слога).

Овладение логическими действиями
сравнения,анализа,синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-
следственных связей,построения рассуждений, отнесения к из-
вестным понятиям.

Владение коммуникативными умения-
ми с целью реали-
зации возможностей
успешного сотруд-
ничества с учителем
и учащимися класса
при работе в парах.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Е.Трутнева «Когда это бывает?»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании.

Различает стихотворения, расска-
зы, сказки.

Готовность слушать
собеседника и вести
диалог.

Заинтересованность
в расширении и уг-
лублении получае-
мых знаний.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

М. Пляцковский «Добрая лошадь», В. Осеева «Кто хозяин?»

В. Осеева «Просто старушка», В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по со-держанию прочитанного текста. На-
ходит содержащуюся в тексте ин-формацию.

Определяет основную мысль про-читанного произведения.

Готовность признавать
возможность сущест-
вования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою.

Развитие мотивов
учебной деятельно-
сти и формирование
личностного смысла
учения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Е. Пермяк «Самое страшное», И. Бутмин «Трус».

С. Востоков «Кто кого»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Читает выразительно скороговор-
ки, загадки, потешки, сказки и рас-
сказы по образцу(выразительное
чтение учителя).

Читает по ролям небольшие сказ-
ки, рассказы, шутки.

Осваивает умение читать про себя
(молча) под руководством учителя.

Готовность излагать
свое мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоционально- нравст-
венной отзывчиво-
сти, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
Владение коммуни-
кативными умения-
ми с целью реализации возможностей
успешного сотрудничества с
учителем.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

 Берестов «Серёжа и гвозди»

Е.А.Пермяк «Бумажный змей».

Проверь себя.

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Высказывает свое отношение к
литературному произведению (что
нравится? почему?) и обосновывает
его. Находит в произведении опи-
сание героев, предметов или явле-
ний. Осваивает литературоведче-
ские понятия: жанр, тема, произведение, текст, заглавие, фамилия
автора. Кратко характеризует
жанры (сказка, рассказ, стихотворение). Использует в речи литературоведческие понятия.

Определение общей
цели и путей ее дос-
тижения.

Формирование основ российской гражданской идентич-
ности, чувства гордости за свою Роди-
ну, российский на-род и историю Рос-
сии. Владение ком-
муникативными
умениями.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. С.Баруздин «Весёлые рассказы».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения. Осознает
смысл текста при его прослушива-
нии. Различает стихотворения, рас-
сказы, сказки.

Умение договариваться
о распределении функ-
ций и ролей в совмест-
ной деятельности.

Формирование дух-нравст-ых
ценностей многонац. российского общества.
Готовность использовать получаемую
подготовку в учебной деятельности
при решении практических задач, воз-
никающих в повседневной жизни.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

М.Пляцковский

«Урок дружбы»,

В.Орлов «Как малышу нашли маму».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста. На-
ходит содержащуюся в тексте информацию.

Определяет основную мысль про-
читанного произведения.

Умение осуществлять
взаимный контроль в
совместной
деятельности.

Становление гума-
нистических и демо-
кратических ценно-
стных ориентаций.
Способность к само-
организованности.

Фронтальная

Текущий

Читаем о родной природе (7 часов).

Текущий

1 ч.

А.Усачёв «грамотная мышка». М. Яснов «В лесной библиотеке», В.Сутеев «Цыпленок и Утенок».

С. Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить»

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Отличает текст от набора предло-
жений. Определяет абзацы и части
текста. Характеризует текст с точ-
ки зрения структуры: абзацы, нали-
чие диалога в тексте. Сравнивает
произведения разных тем и жанров.
Учится пересказывать подробно и
сжато по готовому плану.

Умение адекватно
оценивать собствен-
ное поведение и пове-
дение окружающих.

Формирование целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии
природы,народов,культур и религий.
Умение устанавли-
вать, с какими учебными задачами уче-
ник может успешно
справиться самостоятельно.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Д. Биссет «Дракон Комодо».

Проверь себя.

Соотносит иллюстрации с эпизо-
дами произведения. Объясняет
соответствие заглавия содержанию
произведения. Оценивает поступки
героев произведений с нравствен-
но-этической точки зрения. Выска-
зывает свое суждение о героях и
их поступках.

«Вычитывает» из текста автор-
скую точку зрения, объясняет свою.

Готовность конструк-
тивно разрешать кон-
фликты посредством
учета интересов сто-
рон и сотрудничества.

Формирование ува-
жительного отноше-
ния к иному мнению,
истории и культуре
других народов.
Владение коммуника-
тивными умениями.

Индивидуальная

Итоговый

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения. Осознает
смысл текста при его прослушива-
нии. Различает стихотворения, рас-
сказы, сказки.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и
явлений действитель-
ности в соответствии с
содержанием учебного
предмета.

Осознание своей
этнической и нац. принад-
лежности. Способ-
ность преодолевать
трудности, доводить
йачатую работу до
еезавершения.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

А. Барто «Жук»,

Н.Н.Сладков «На одном бревне».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по со-
держанию прочитанного текста. Находит содержащуюся в тексте информацию.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Овладение базовыми
предметными и меж-
предметными поня-
тиями, отражающими
существенные связи и
отношения между
объектами и процессами.

Принятие и освое-
ние социальной ро-
ли обучающегося.
Способность к самоорганизованности. Владение ком-
муникативными уме-
ниями.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Е.И.Чарушин «Как Никита играл в доктора». Пословицы.

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Перечитывает текст и находит
информацию о предметах, явлени-
ях. Характеризует книгу: называет
книгу (фамилию автора и заглавие),
рассматривает иллюстрацию на об-
ложке. Определяет жанр и тему.
Сравнивает модели обложек книг.

Умение работать в
материальной и информационной среде (в том числе с учеб-
ными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред-
мета.

Развитие мотивов
учебной деятельности и формирование
личностного смысла
учения. Умение устанавливать, с какими учебными за-
дачами ученик можетуспешно справиться  сам.-но.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Е.И.Чарушин «Томка и корова».

В. Берестов «Выводок

Проверь себя.

Классифицирует книги по жанру,теме, авторской принадлежности.
Находит в тексте произведения диа-
логи героев. Инсценирует и читаетпо ролям произведения с диалогиче-
ской речью. Конструирует высказы-
вание: ответ на вопрос о произведении и его содержании, о героях и их
поступках (1-3 предл-ния

Овладение способно-
стью принимать и со-
хранять цели и задачи
учебной деятельности,
вести поиск средств
ее осуществления.

Развитие самостоя-
тельности и личной
ответственности за
свои поступки, в том числе в информаци-
онной деятельности,
на основе представлений о нравствен-
ных нормах,

Индивидуальная

Итоговый

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. Г.Скребицкий «Мать».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании.

Различает стихотворения, расска-
зы, сказки. Читает плавно слогами
и целыми словами вслух неболь-
шие тексты.

Освоение способов
решения проблем
творческого и поиско-
вого характера.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чув-
ствам других людей.

Фронтальная

Текущий

О наших друзьях-животных (7часов)

Текущий

1 ч.

И.Соколов-Микитов «Радуга»

Е.Трутнева «Эхо».

 И.Шевчук «Ленивое эхо».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Осознает смысл прочитанного.
Читает с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания. Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста. На-
ходит содержащуюся в тексте информацию. Определяет основную
мысль прочитанного произведения.

Освоение начальных
форм познавательной
и личностной рефлек-
сии.

Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях. Высказывать
собственные суждения и давать им
обоснование.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

И.Соколов-Микитов «Май», А.Плещеев

«Травка зеленеет».

Знает фольклорные и авторские произведения.

Сравнивает произведения разных жанров. Сравнивает художествен-
ные произв-ния с научно-популярными.Классифицируетпроизведения по жанру, теме, авторской принадлежности.
Определяет жанры и темы книг

Формирование умения
понимать причины ус-
пеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктив-
но действовать

Заинтересованность
в расширении и уг-
лублении получае-
мых знаний.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

Я. Тайц «По ягоды», «Всё здесь». Загадка. К.Чуковский «Радость».

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка. Знает фольклорные и авторские произведения

Высказывает свое отношение к
литературному произведению (что
нравится? почему?) и обосновывает
его. Находит в произведении описание героев, предметов или явлений. Осваивает литературоведческие понятия: жанр, тема, произведение, текст, заглавие, фамилия
автора. Кратко характеризует
жанры (сказка, рассказ, стихотворение). Использует в речи литературоведческие понятия.

Освоение способов
решения проблем
творческого и поиско-
вого характера.

Заинтересованность
в расширении и уг-
лублении получае-
мых знаний.

Фронтальная

Текущий

1 ч. Урок

слушания

Развитие восприятия художественного произведения. М.Пришвин «Лисичкин хлеб».

Знает фольклорные и авторские произведения. Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.

Воспринимает на слух литератур-
ные произведения.

Осознает смысл текста при его
прослушивании.

Различает стихотворения, расска-
зы, сказки.

Использование знако-
во-символических
средств представле-
ния информации для
создания моделей
изучаемых объектов и
процессов, схем ре-
шения учебных и
практических задач.

Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
Высказывать собст-
венные суждения и
давать им обоснование.

Фронтальная

Текущий

1 ч.

М. Есеновский «Моя небольшая родина», Ю. Коринец «Волшебное письмо»

Знает основные жанры: стихотворение, рассказ, сказка.Знает фольклорные и авторские произведения.

Анализирует текст и распределяет
роли, читает выразительно роль
выбранного героя (голос, мимика,
жесты).