- Сообщение темы и целей урока.
Вот- весёлый клоун Вася, Появился в нашем классе. И принёс с собой шары, Для любимой детворы. -Вам шары я подарю, Но сначала всем велю! Думать, дружно отвечать, И соседа выручать! Учитель: Давайте попробуем ответить на его вопросы. ( Учитель загадывает загадки про буквы, дети их отгадывают. Ряд букв появляется на доске.) Загадки: Как то раз спросили букву: Как твоё житьё, бытьё? Буква та даёт отчёт: «Ничего житьё течёт, Если б – не беда одна, Я ударная всегда!» (буква Ё) На расческу я похожа, И на гребень чем – то схожа. А приставишь к слову ДА, Получается еда! (Буква Е) Молоток я раздобыл, Из дощечек букву сбил. Сколько здесь дощечек? -ТРИ- А какая буква?... (И) Всем на свете эта буква Доложить готова! А вы знаете друзья? Не простая буква я, А- буква, слог, и слово! (Буква Я) УЧИТЕЛЬ: Ребята, докажите мне, что высказывание буквы я истинно. (Я – буква гласного, значит, может образовывать слог. А может быть и целым словом.) Кто помнит, как в русском языке называется это маленькое слово Я? (местоимение) Какие вы ещё знаете местоимения? Вы такие молодцы! ☺ Очень быстро и грамотно ответили на такие непростые вопросы! Осталось угадать последнюю букву. УЧИТЕЛЬ: А может вы догадались про какую букву хочет вас спросить клоун Вася? ( спросить мнения нескольких человек). Буква Ю Постарайтесь убедить меня и Васю, что вы правы! (Это гласные второго ряда, они приказывают читаться согласным мягко, не хватает буквы ю). Вы действительно меня убедили, и в данной группе букв не хватает буквы ю. Кто же уже встречался с этой буквой? Какое место она занимает в алфавите? На что похожа буква ю? Как много вы знаете про эту букву! А хотите знать больше? Помогите мне сформулировать тему нашего урока. ( ответы детей, открывается первый слайд Буква Ю.) 3 этап. Работа над новой темой. УЧИТЕЛЬ: У клоуна Васи есть любимая игрушка. А вот какая, вы узнаете если правильно совершите путешествие по полю букв. Путешествовать будем только глазками! Закройте глаза! Откройте. - Найдите глазами букву ю. Это начало слова.
- А теперь два шага вправо. Это вторая буква.
- Два шага вниз
Какое слово получилось? ( ЮЛА) Выясняется переносное значение слова юла. (Постоянно двигаться, крутиться) Проводится звуко-буквенный анализ слово юла. ( на доске появляется схема)      
Ю Л А
Дети приходят к выводу, что в слове звуков больше чем букв, так как буква ю обозначает два звука в начале слова. [ й у ] УЧИТЕЛЬ: Какие ещё буквы обозначают два звука, когда стоят в начале слова? ( е, ё, я) Только ли в этой позиции обозначают два звука? (когда стоят после гласных). Работа со слайдом 2. Прочитайте слоги первого столбика. В чём сходство данных слогов? Прочитайте слоги второго столбика. Как произносятся согласные? Почему? (буква ю приказывает согласным читаться мягко) Какой звук обозначает буква ю в этих слогах? Теперь я буду показывать слог, а вы договаривайте его до целого слова.
УЧИТЕЛЬ: Вот теперь можно одеть нашего звуковичка! (тело красное так как буква ю гласная, она может обозначать два звука если стоит в начале слова или после гласной, и обозначает звук [ у ] если стоит после согласного, может быть как ударной так и безударной.)  4. Физкультминутка. 5. Первичное закрепление. Лексическая работа. УЧИТЕЛЬ: Любая работа спорится если её делать сообща, вместе. Сейчас я предлагаю работать в парах. Договоритесь между собой задание какой сложности вы будете выполнять. Давайте вспомним, что обозначают три разных цвета. Красный- сложный вариант задания. Жёлтый- задание средней сложности. Зелёный- легкое задание. УЧИТЕЛЬ: А задание такое: среди данных рядов букв отыскать слова и подчеркнуть их. Работаем на время, даётся одна минута (по песочным часам.) ПРИМЕЧАНИЕ: На каждой парте задание на листочках, а проверяется задание на интерактивной доске, слайд 3.
 урдюнызкшлюзуюртафмлютыйфосоюзр
овабкюветмнсхтюбиклтиюнгасик
утушюбкаыщжоюгстахлюдимз 
(появляются слова: дюны, шлюз, юрта, лютый, кювет, тюбик, юнга, юбка, юг, люди, союз). УЧИТЕЛЬ: Среди данных слов найдите слово, отвечающее на вопрос какой? О ком или о чём можно так сказать? (лютый зверь, лютый мороз.) Придумайте предложение с этим словом, употребите его в разных значениях. Прочитайте оставшиеся слова, значения каких слов вам непонятны? (идёт работа над лексическим значения слов и показ слайдов 4,5,6). ПРИЛОЖЕНИЕ: Дюны – песчаные холмы, передвигаемые ветром. Шлюз- сооружение на реки для пропуска судов на пути их следования. Сооружение состоит из камера с водой и пропускных ворот. Юрта- основное жилище кочевников Центральной Азии, состоит из деревянных решёток и жердей, которые покрыты материалом из шерсти овец или верблюдов. Кювет- канава для стока воды вдоль дороги. Юнга- подросток на судне, обучающийся морскому делу. 6.Работа с текстом. а) До чтения текста. -Прочитайте заглавие. Его нет? А что вместо него? (знак вопроса.). - Какое уже задание предлагают авторы? (прочитать и озаглавить текст.). б) Чтение текста сразу вслух по абзацам с вопросами по ходу чтения. 1-й абзац. - Интересно, кто же в русском языке такой фокусник? (Предложения детей.). 2-й абзац. - Ученики после 3-го предложения выполняют предложенное задание: рассказывают о доме и затем рассказывают, что представляют, когда слышат слово домик. Работа со слайдом 7. 3-4-й абзацы. Выполнение заданий, предложенных в тексте. 5-й абзац. - Что такое суффикс? - Какие бывают суффиксы? Встречались ли мы с ними раньше? Выполнение задания. 6-й абзац. - Кто совершает в русском языке чудесные превращения? в) Вопросы после чтения. - О чём этот текст? - как его можно озаглавить? - Какие суффиксы знаете? Приведите примеры слов с этими суффиксами. 7. Закрепление. Работа со слайдом 8. УЧИТЕЛЬ: Кого вы видите на картинке? Опишите его. Как назвать кота ласково? (котик) Какой суффикс использовали? Попробуйте образовать новое слово с суффиксом –ищ-. (котище) Каким теперь вы себе представляете кота? Прочитайте стихотворение, вставляя пропущенные буквы. (Работа с индивидуальным раздаточным материалом) К какому жанру относятся эти строки? (песенка) Как обращаются к коту? (котик, коток, котя) В чем заключается краса котика? (глазки смелые, зубки белые, усы удивительные). Работа со слайдом 9. Какие суффиксы вы записали? (учитель вставляет суффиксы в текст). Чем они вам помогли? (ответы детей) Прочитайте песенку выразительно. | 
