И.А.Крылов "Ворона и лисица"
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок

Он позвал нас на урок.

Урок литературы начинаем

И снова с басней

Встречу начинаем

_ от кого зависит успех нашего урока?

от слаженной работы всех

коммуникативные

2

Актуализация знаний

- С каким жанром литературы мы работаем?

- Кто автор изучаемых нами басен?

- Вспомним басню «Ворон и лисица»

ответы на вопросы

выразительное чтение басни

познавательные

коммуникативные

3

Постановка учебной задачи

Чтение текста (с.16 учебника)

Посмотрите на ленту времени

Другую нам басню

Пора прочитать,

Мораль её тоже

Надо понять

И с басней Эзопа

Сюжет сравнить,

Их сходства, отличия

Вместе открыть.

- Откройте учебник (с. 19)

-  Прочитайте имя, фамилию баснописца и название басни

Определите цели урока

слушают

рассматривают ленту времени

Называют имя, фамилию  название басни

Формулируют цели урока:

- познакомиться с баснописцем, его басней

- понять мораль басни

- сравнить с басней Эзопа (найти сходства и отличия)

Познавательные

Коммуникативные

регулятивные

4

Открытие нового знания

Сообщение учителем сведений о И.А. Крылове (Приложение 1)

(на доске портрет баснописца)

- Послушайте басню «Ворона и лисица»

(демонстрация презентации басни)

(Приложение 2)

- Понравилась басня?

Слушают басню

познавательные

5

Первичное усвоение новых знаний

- История, рассказанная И. Крыловым та же самая, что и в басне Эзопа?

- Как называются такие истории, которые путешествуют во времени и известны у разных народов?

- В чём сходство и различие этих двух басен?

ответы на вопросы

регулятивные

6

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

7

Первичная проверка понимания

Работа в парах

Перечитайте басню в парах по очереди.

- Есть ли в басне мораль, и в какой части текста она приводится?

выполнение задания в парах

коммуникативные

8

Включение нового знания в систему знаний

Проверим выполнение задания

- Рассмотрите иллюстрацию к басне (с. 20)

- Сравните величину фигурок Вороны и Лисицы. Высоко ли сидит Ворона? Можно ли с такого расстояния рассмотреть, какие у Вороны «пёрышки» и какой у неё «носок»?

- Почему  художник выбрал такой угол зрения?

чтение басни

рассматривают иллюстрацию,

отвечают на вопросы

Регулятивные

познавательные

9

Информация о домашнем задании

Выучить басню

записывают задание

10

Рефлексия

- Как вы считаете, достигли мы целей, которые ставили в начале урока ?

- Оцените свою работу

-Закончите предложения:

Мне было интересно…..

Мне было трудно …..

Мне было легко …..

Ответы детей

регулятивные

коммуникативные

11

Подведение итогов урока

Выставление оценок