План-конспект урока по литературному чтению. Согласные звуки [л’], [л]. Буквы Л, л
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

Приемы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя, организовывают свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Речевая разминка

Артикуляционная гимнастика:

Губки трубочкой – губы растянуты в улыбке (3 раза)

Упражнение «Качелька» для языка

Работа над скороговоркой:

   Лара и Лера ели эклеры;
   C кремом эклеры у Лары и Леры.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Актуализация опорных знаний

- Сегодня мы продолжим путешествие по стране букв и звуков. Посмотрите на нашу ленту букв.

- На какие группы делятся звуки? (гласные, согласные)

- Какие звуки мы называем гласными?

- Произнесите  изученные гласные звуки и назовите буквы, которыми они обозначаются.

- Какие звуки мы называем согласными?

 - Произнесите изученные согласные звуки и назовите буквы, которые их обозначают.

Называют изученные звуки и буквы, их обозначающие.

Устные ответы.

Правильное произношение звуков.

Формулирование учащимися темы и цели урока

- Все ли звуки и буквы нам известны?

- Давайте познакомимся с новыми жителями страны АБВГДейки

- Отгадайте загадки:

1. Длиннохвостая лошадка

Привезла нам каши сладкой.

Ждет лошадка у ворот

Открывай скорее рот». (Ложка)

2. Цветёт он майскою порой,
   Его найдёшь в тени лесной:
   На стебельке, как бусы в ряд,
   Цветы душистые висят. (ландыш)
3. Две сестрицы-близнецы
   Кверху задраны концы
   Две дощечки человеку
   Чтоб на них скользить по снегу
   Во дворе зима всё ближе
   Скоро встану я на…(Лыжи)
4. Она снаружи вроде груши, 
   Висит без дела днём, 
   А ночью освещает дом. (Лампа)

- Чем похожи все эти слова?

- А раньше мы говорили про эти звуки? (Нет)

- Кто знает, какой буквой на письме обозначают звуки [л], [л’]?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

(Звуки [л], [л’], буквы Л, л)

Отгадывают загадки, слышат звуки [л’]. Знакомятся с буквой Л, л.

Формируют учебную задачу вместе с учителем.

Устные ответы.

Физкультминутка

Разминка для глаз:

Посмотрели глазами в лево, вправо, вверх, вниз, Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем.

И работать продолжаем

Выполняют движения под руководством учителя.

Правильное выполнение движений

Изучение нового материала. Выделение звуков [л], [л’].

Изучение нового материала. Знакомство с буквами Л, л.

Работа по учебнику (стр.81)

- Рассмотрите волшебный рисунок и расскажите, что на нём изображено.

Какой буквой обозначают на письме звук [л]? Покажите на веере букв или  посмотрите на доску.

На что похожа буква Л?

Какой звук [л] в слове лестница, твердый или мягкий?

Послушаете слова:

Луна, липа. Кокой звук здесь, твердый или мягкий?

Звук [л] парные по твердости – мягкости, что это значит?

Прочитайте слоги в рамке. Где [л] мягкий, а где твердый? Какие слова мы можем составить с этими слогами?

Рассмотрите картинку, прочитайте слова под ней. Найдите букву Л в каждом слове , в каком слове звук [л] твердый а в каком мягкий?

Прочитайте модели слов. Выполните звуковой анализ.

Рассматривают рисунок, отвечают на вопрос (лесенка).

Отвечают на вопрос

Определяют звук.

Отвечают на вопрос.

Читают слоги. Находят твердый и мягкий звук. Составляют слова.

Рассматривают картинку, читают слова, находят букву Л, л и определяют звуки [л], [л’].

Соотносят звук и букву. Находят изучаемую букву. Устанавливают сходство буквы с окружающими предметами.

Овладевают навыками позиционного принципа чтения. Учатся дифференцировать звуки  [л], [л’].

Характеризуют звуки [л], [л’], доказывают, что они согласные.

Устные ответы, работа с условными обозначениями.

Звуковой анализ слов.

Упражнения, звуковые схемы.

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске — руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо... Получается на славу. 

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Учатся позитивно относиться к своему здоровью. Овладевают способами физического самосовершенствования.

Правильное выполнение движений

Продолжение изучения материала.

 Прочитайте текст, заменяя картинки словами. Найдите слова с буквой Л, л. Какой звук [л] в этих словах, твердый или мягкий?

Послушайте и отгадайте загадку.

Луна

Читают предложении с паузами и интонациями, в соответствии со знаками препинания.

Высказывают свое мнение при отгадывании загадки.

Отгадывание загадки

Закрепление изученного материала

-Посмотрите, ветер сдул буквы из слов, давайте восстановим слова.

Работа с словами.

Назовите слова, в которых есть звуки [л], [л’].

Молодцы.

Вставляют букву Л в пропуски.

Устные ответы.

Итог урока

Рефлексия

Какую букву и звук мы сегодня выучили? А для чего мы учим буквы? Для чего нам нужно научиться читать?

Вы все молодцы! Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Устные ответы на вопросы.