Согласный звук ш и обозначение его буквами ж,ш.
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
Пусть каждый становится добрым, доверчивым
И доброе утро длится до вечера.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Вежливые слова

Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Буква Ш- Шипящая,
Иногда-Шуршащая,
Часто- Шелестящая,
Изредка- Шкварчащая.

Заполняют бортовой журнал

Коммуникативные (оформляют свои мысли в устной форме)

Регулятивные (принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способы ее решения, осуществляя пробы)

3. Постановка учебной задачи.

Сегодня на уроке мы продолжим наблюдать над согласным звуком ш в разных позициях

Шубку, Шапку, Шарф, ШтаниШки
Баба Шура сШила миШке,
Чтобы миШка не замерз,
В стужу в Шапку прятал нос.

2. Чистоговорки:

Ши-ши-ши - шевелятся камыши.

Жи-жи-жи - заползают  в них ужи

Слушают учителя, участвуют в

Произношении скороговорки, чистоговорки

Регулятивные (принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способы ее решения, осуществляя пробы)

4. Открытие нового. Построение выхода из затруднения.

1.Наблюдение над словами в тексте буквар: жар-шар

- отличаются ли произнош. звуков ж-ш? Почему?

- В каких словах произношение ж, ш мы ставим под сомнение?Почему?

2.повторение  правила жи-ши.

3. Работа с текстом с. 69

- о ком идёт речь в стихотворении? Как догадались?

- самостоятельное чтение с заданием: подтвердите свой ответ текстом.

- Работа над выразительностью.Чтение стих. детьми

-Выборочное чтение.

- Работа над многозначностью слов: кошки, мышки

Потому что они стоят в сильных позициях.

Шалаш, гараж. Они стоят в слабой позиции.

Читают текст по заданию учителя.

Коммуникативные: (оформляют свои мысли в устной форме)

Познавательные: (извлекают необходимую информацию из текста,, рисунка; приводят примеры из личного опыта; строят рассуждения)

5. Физминутка.

Электронная физминутка

Выполняют упражнения

Регулятивные(осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)

6. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.

Работа по учебнику с. 69. Сказка про мышонка.

Коммуникативные: (учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве)

7. Включение в систему знаний и повторение.

Работа в рабочей тетради с. 33

№4. Составить слова: налим, лак, луна,Мила,Нина

Выполняют задания №4 в рабочей тетради.

Познавательные:(воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи)

9. Развитие речи.

Из каких сказок иллюстрации?

Кратко пересказывают сказки.

Регулятивные: (оценивают совместно с учителем результаты своих действий, вносят соответствующие коррективы)

10. Рефлексия.

- Какой была тема урока?

- Что нового узнали?

- С каким правилом познакомились?

- Возьмите смайлик и покажите свое настроение на уроке.

- Урок окончен. Спасибо всем!

Ответы детей, анализ работы.

Выстраивают кластер:

Ш-согласный,

Парный, шипящий
всегда твёрдый

Регулятивные (оценивают результаты своей работы)