программа опытно - эксперементальной работы "Влияние речевой деятельности младших школьников на общее развитие личности"
методическая разработка по чтению (3 класс) на тему

Программма

Опытно-экспериментальной работы

«Влияние речевой деятельности младших школьников на общее развитие личности учащихся»

Краткое обоснование актуальности темы:

 Л.В.Занков вслед за своим учеником Л. С. Выготским говорил о том, что

 обучение должно «забегать вперёд» т.е. осуществлять в зоне ближайшего

    развития. Это базовое  положения для любого  развивающего обучения требует ответа на вопрос: как уровень речевой деятельности влияет на уровень общего развития. Владения устной и письменной речью как средством отражения отношения к ней основное отличительное свойства человека. Любая его деятельность, в том числе и учебная ,осуществляется при помощи речи. Через речь проявляются и формируются  интеллектуальные способности детей, их  эмоцианально-волевые и нравственные качества-то,что составляет понятие »общее развитие в них» (терминология  Л.В-. Занкова). Через речь пролагаются и формируются предметные знания, умения ,навыки. Таким образом, речь, с одной стороны, является средством общего развития детей и собственно речевой деятельности, а с другой- показателем результативности работы над их общим развитием и  собственно  речевой деятельности. По этому возникает проблема изучения влияния речевой деятельности на общее развитии личности учащихся.

Объект исследования: процесс развития речевой деятельности в обучении младших школьников по развивающей системе Л.В. Занкова.

Предмет исследования: результативность общего развития личности учащегося.

Цель эксперимента: выявления, обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий развития речевой деятельности младших школьников.

Задачи :- выявить особенности развития речевой деятельности младших школьников.

- выявить возможности самоанализа успешности в овладении речевыми умениями в процессе их развития .

 - разработать педагогические условия и их использования

-  проверить эффективность разработанной методики в учебном эксперименте

Гипотеза - речевая деятельность влияет на общее развитие уч-ся в том случае, если она обеспечивает в своём влиянии развитие всех компонентов деятельности учащихся. Это может  быть достигнуто на основе самоанализа успешности во владении речевыми умениями и выполнения специально разработанного комплекса проверочных знании в теоретическом и  практическом обучении.

Эксперимент проводился по материалам Н.В.Нечаевой.