Урок обучения грамоте. Тема урока «Звук [ч,] , буквы Ч, ч»
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Урок обучения грамоте по теме «Звук [ч,]  , буквы Ч, ч»

1. Речевая разминка.

1. Гласные а-и-у-о-я-ы-е: пропеть.

• Рассказать все, что знаете о гласных.

2. Читаем вторую строку: за-ны-те-Ро-де-са.

• Какое сочетание лишнее?
• Назвать гласные звуки, согласные.
• Назовите парные согласные.

3. Повторение скороговорок.

2. Актуализация знаний.

1. Послушайте внимательно загадки и подумайте, о чем в них говорится. А если трудно определить, то помогут разгадать слово первые буквы названий предметов, изображенных на картинках.Машина, ежи, яблоко, редис, волк.

• Без ног и без крыльев оно,
  Быстро летит, не догонишь его.
• Вчера было,
  Сегодня есть
  И завтра будет.
• Что возвратить нельзя? (Это время.)
• По схеме рассказать о слове время.
• Сколько в слове гласных, согласных, твердых, мягких?
• Сколько всего звуков в слове?
• Собрать слово из букв.
• Прочитать слово время.

2. Работа по учебнику: прочитать название темы вверху страницы 4.

• Как вы понимаете значение этой пословицы? (Основное время – делам, а забавам, веселью – только немного.)

3. Чтение загадки в учебнике.

• Отгадайте. Что это? Часы.
• Деление на слоги, составление схемы.
• Какой новый звук услышали в слове?
• Расскажите о звуке [ч]: согласный, мягкий, глухой.
• Можно ли его спеть?

3. Формулировка темы и цели урока.

• Слово часы начинается со звука [ч]. Значит тема урока – звук [ч] и буква, которая его обозначает.
• Цель урока – познакомиться со звуком [ч] и с буквой ч.
• Учиться отличатьзвук и букву от других букв.
• Учиться читать слова с новой буквой.

4. Работа над новым материалом.

1. Рассказать о новом звуке.
2. Знакомство с новой буквой. (Карточка.)

• На что похожа буква ч?

Да, вы правильно решили,
Ч мы пишем, как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.

• Зачем нужна большая буква Ч?
• Посмотрите, где находится буква на ленте букв.

3. Образец печатной буквы на экране. Печатание на листочке.
4. С. 5. Назвать предметы на картинках. Рассмотрите схемы к словам. Где находится звук [ч] в словах?
5. Чтение слогов с буквой ч. (на экране)

• С какими гласными нет слогов?
• Как вы думаете, почему? (В русском языке нет слов, в которых встречается сочетание чы. Также нет в словах сочетания чя. Звук [ч] всегда мягкий, и поэтому не нужна специальная буква для обозначения его мягкости. В русском языке пишется сочетание ча.
• Чтение слогов в учебнике.
• Чтение правила.

6. Чтение слов в столбиках. Часы – это, чудо – это нечто небывалое, сверхъестественное.

• Сравним слова. Чем похожи? Чем отличаются?
• Второй столбик. Значение слов. Черника – это ягода, чистота – это не имеющая грязи.
• Сравним слова. Чем похожи? Чем отличаются?

7. Знакомство с часами.

1. Часы – это прибор для отсчета времени. Они бывают самые разные.

• Какие часы были первыми? (Солнечные.)
• Почему они оказались неудобными? (Солнце светит не всегда.)
• Потом люди придумали другие. Как вы думаете, какие?(Потом люди стали измерять время водяными часами, песочными и даже часами из свечки.)
• Удобно измерять время такими часами? Почему? (Но время, которое определяли по этимчасам, было неточным.)
• Какие часы есть у вас дома?
• Главные часы нашей страны.
• Послушайте, как они бьют.

2. Отправляемся в азбуку к часовых дел мастеру.

• Какие есть часы?
• Что в них интересного?
• Покажите песочные часы, солнечные.

3. Чтение текста (читает 1 ученик).

• Для чего нужны часы?
• Чтение цепочкой.
• Задайте вопрос к 1-2 предложениям. Начните со слова какие.
• Ответьте на вопрос.

4. Вывод: для чего человеку нужны часы?

• Но чтобы часы были полезны человеку, они должны показывать … время.

5. Составить слова из готовых слогов: час, часы, часик, часики, часочек, часовой, часовщик. (На доске в строчку расположены слоги для одного слова.)

• Что заметили? (Одинаковая часть час.)

6. А из чего состоят часы? (Механические часы: циферблат, на нем по кругу расположены числа от 1 до 12, в центре закреплены стрелки: часовая – короткая, минутная – длинная. Бывают и секундные стрелки, они тонкие. )

8. Профессия часовщик.

• Часовой Мастер – мастер по изготовлению и ремонту настенных, наручных,карманных и прочих часов.
• А теперь потренируемся правильно произносить звуки. Прочитайте скороговорку медленно. Повторите медленно. Рассказываем чуть быстрее. Еще быстрее.
• Рассказать по рядам.
• Задание: разделить слова на слоги, поставить ударение.

9. Смотрим мультфильм и запоминаем слова со звуком ч.

Наступило чудесное утро. Светит солнышко. Порхают бабочки. В траве стрекочет кузнечик. Черепашонок Чупа проснулся и подумал: «Почему бы не поиграть в песочнице?» Чупа положил в тачку формочки, ведерко, совочек и отправился на улицу. Но одному играть было очень скучно. И Чупа позвал своих друзей бабочек и кузнечика. Все вместе они слепили много куличиков.

1. Назвать слова с буквой ч: чудесное, бабочки, стрекочет, кузнечик, черепашонок, Чупа, почему, песочнице, тачку, формочки, совочек, очень, скучно, куличиков.

• Культура речи: правильное произношение слова скучно.
• Лексическое значение слов тачка, куличики. Та́чка — простое устройство для транспортировки грузов, использующее принцип рычага для уменьшения прикладываемого усилия. Состоит из грузового кузова, одного или нескольких колёс и рукоятки.

Тачка была изобретена в античной Греции.

Куличик I. ку-ли́-чик. 1. разг., детск. вынутый из металлической формочки влажный песок, сохраняющий очертания такой формочки (в детской игре). 2. разг. уменьш.-ласк. ккулич; сладкий, очень сдобный высокий белый хлеб, приготовленный к Пасхе.

2. Почему утро названо чудесным?

• О чем еще можно сказать чудесное?
• Подберите слова, близкие по смыслу, к слову чудесное: прекрасное, радостное, чудное, прекрасное, отличное, удивительное, волшебное, очаровательное, великолепное, замечательное, превосходное, поразительное, потрясающее.

3. Почему Чупа позвал своих друзей бабочек и кузнечика? А у вас есть друзья? В какие игры вы играете вместе?
4. Викин рассказ.

Однажды солнечным днем бабочки прилетели на песочницу, окруженную цветами. Там их ждал кузнечик. Одинокий черепашонок тоскливо посмотрел в окно и позавидовал: «Ведь у них есть компания!» Он понял, что у них нет игрушек. Черепашонок собрал все свои игрушки, сложил их в тачку и пошел прямиком к ним с надеждой обрести новых друзей. Насекомые с радостью приняли его. Так черепашонок обрел друзей. Он навсегда запомнил этот замечательный день.

10. Придумать слова, чтобы ч была в начале, середине, конце слова.
11. Чтение слов в столбиках.

• Чем похожи? Чем различаются?
• Как большой предмет превратить в маленький?

12. Чтение стихотворения.

• О каких лисичках идет речь?
• Еще в каком значении употребляется слово лисички?
• Многозначные слова.

13. Текст «Ручки».

• В каких значениях употребляется слово ручки?
• Найдите слова, которые написаны с большой буквы.
• На какие 2 группы разделим эти слова?

14. Задание на листочках.

• 3.Найди и обведи букву Ч.
• Сколько букв нашли?
• 4. Прочитай и уменьши слово на 1 букву.
• Какие слова получились?
• Ребусы.

15. Послушайте стихотворение.

• Говорят: часы стоят,

Говорят: часы спешат,

Говорят: часы идут,

Но немного отстают.

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А часы стоят на месте.

• Как вы понимаете выражения «часы стоят», «часы идут», «часы отстают», «часы спешат»? (Стоят – значит бездействуют, спешат – показывают неверное время из-за ускоренного хода механизма, идут – действуют, отстают – показывают неверное время из-за замедленного хода механизма.)
• Вывод: да, часыиногда могут стоять на месте, опаздывать, а время никогда. Оно идет только вперед.
• Незаметно пролетело время, отведенное на урок.
• Что нового узнали, чему научились?

5. Итог урока. Рефлексия.

• Итак, с каким звуком сегодня познакомились? Расскажите о нем.
• Какой буквой он обозначается?
• Правописание каких сочетаний запомнили?
• Я благодарю вас за хорошую работу, за внимательность, наблюдательность.
• А теперь время урока закончилось. Пришло время для перемены. Всему свое время.