Разработка урока Литературного чтения 4 класса
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и приемы работы

1. Организационный момент

2 мин

1. Проверяет готовность к уроку

- Здравствуйте, ребята!

2. Речевая разминка.

Скажи погромче слово гром,                                             Скажи потише «шесть мышат»,

Грохочет слово, словно гром.                                            И сразу мыши зашуршат.

(1 и 2 строчки – громко, 3 и 4 –тихо) (Слайд №1)

Сообщают о готовности

Индивидуальная, фронтальная.

2. Проверка домашнего задания

8 мин

- Ребята, кто мне подскажет какое у нас было домашнее задание?

- Верно, дома вы учили наизусть одно из стихотворений.

Рассказывают наизусть стихотворения.

Индивидуальная.

3.  Подготовительная работа перед чтением художественного текста

10 мин

– Сегодня мы продолжим знакомство с поэзией удивительного поэта, безгранично любившего Россию, поэта, «в сердце которого была Русь». В одном из его стихотворений есть такие слова:

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая!

Дайте родину мою!»(Слайд №2)

– Он родился в селе Константиново Рязанской губернии, в крестьянской семье. Детство его «прошло среди полей и степей», в шуме тростников над речными заводями, в просини рязанского березового раздолья. Возможно, именно поэтому его стихи – задушевные и трогательные, близки и понятны самым разным людям.

– Вы уже, наверное, догадались, встреча с каким поэтом ожидает нас на уроке. Да, это Сергей Александрович Есенин.

- Какую же мы поставим цель сегодня?

Рассказ о С.А. Есенине.(Приложение 1) (Слайд №3)

Формулируют тему, цель, задачи урока.

Фронтальный опрос

4. Первичное чтение текста  

8 мин

 учебник стр.120

- Просчитайте название стихотворения.

- Предположите, о ком идти речь?

- Что интересного вы знаете о лебедях? (Слайд № 4)

Лебедь – величавая и грациозная птица, издавна почитаемая людьми, символ чистоты, благородства, верности.

- Прослушайте стихотворение С.А. Есенина «Лебёдушка».(Аудио книга)

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя.

Фронтальный опрос

5. Беседа после первичного чтения

7 мин

- Какое настроение у вас вызвало стихотворение? Взволновало ли оно вас?

- Кто главные герои стихотворения?

- Он называет их лебёдушка, лебежатушки. О чем это говорит?

- Что напоминает вам это стихотворение?  

- На что оно похоже? (Это стихотворение напоминает народную песню или сказку.)

- Что необычно в изображении лебедушки?

- Как автор показывает, что она была хорошей матерью?

- Как поэт относится к лебедушке? Докажите.

- Какие враги есть у лебедей? Найдите это в тексте.

- Рассмотрите иллюстрацию, найдите отрывок к ней.

-Как вела себя лебедушка во время смертельной опасности для нее?

- О ком она думала в этот момент?

Словарная работа.

- Объясните значение таких словосочетаний:

Покрывала злототканные - в стихотворении это яркие солнечные лучи;

Гладь зеркальная – водная поверхность прозрачная, как в зеркале;

Тихая заводь – небольшой залив в реке с замедленным течением;

Молчаливый затон – длинный нетронутый залив реки;

Трава шелковая – нежная;

Тихозвонные ручейки – спокойно протекающие;

Росинки серебристые – роса прозрачная, под серебро;

Цветы лазоревые – светло-синий тон;

Волны пряные – издающие запах.

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальный опрос (обсуждение).

7. Физкультминутка

1 мин

Выполняется учащимися

Повторяют за учащимся.

8. Анализ произведения

5 мин

Работа в группах. (Приложение 2)  

Выполняют задание в группе

Работа в группе. Фронтальный опрос (обсуждение)

9. Обобщающая беседа

2 мин

- Что хотел сказать нам автор?

– Сергей Есенин не любил сказок, стихотворений с плохим концом. Почему же стихотворение «Лебедушка» так грустно закончилось? Могла бы лебедушка поступить иначе?

 – Как вы думаете, зачем поэт рассказал нам эту историю? Что он хотел сказать читателям?

Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальный опрос.

10. Информация о домашнем задании

1 мин

Выразительное прочтение стихотворение учебник стр. 120-125.

Раб. тетрадь

11. Рефлексия

2 мин

 - Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Если вы, молодцы - поднимите зеленый кружок, если вы хорошо работали – желтый, а если нужно было постараться – красный.  

Оценивают свою деятельность.

Фронтальный опрос.

12. Итог урока

2 мин

- Ребята, как называется произведение, с которым мы сегодня познакомились?

- Кто автор?

- Про что это произведение?

Отвечают на вопросы, подводят итог урока.

Фронтальный опрос.