И.А.Крылов. Басня "Ворона и Лисица"
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Урок литературного чтения

УМК «Школа России»

3 класс

Учитель: Кальницкая Л.А.

1. Организационный момент.

Психологический настрой  учащихся.

- Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помогать  вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2. Речевая разминка

Осип орёт, Архип не отстаёт.

Кто кого переорёт?

Осип охрип.

Архип осип.

- Что это? Прочитать медленно.

- Прочитать орфографически правильно (как пишем)

- Прочитать орфоэпически правильно (как произносим)

- Прочитать медленно, затем с ускорением

- Что высмеивает народ этой скороговоркой?

3.  Целеполагание

Посмотрите на задание (работа в парах, листы на партах)

- Внимание! Важное задание: удалите все буквы П и Е.

ППЕЕПКППЕЕРППЕЫЕЕЛППОППВЕЕ  

Прочитайте слово.  Крылов

-Какие произведения И.А. Крылова вы знаете?

- Обобщим и систематизирует наши знания об авторе и его произведениях.

Иван Андреевич был очень трудолюбивым человеком; например, к одной из своих басен «Кукушка и Петух», в которой всего 21 строка, он сделал около 200 строк черновых набросков. Басни Крылов писал для того, чтобы коротко и доходчиво сказать людям, что хорошо, а что дурно...

Высказывание Исаковского

Есть писатели, книги которых переживают самих авторов. Книги эти хочется читать и перечитывать. К числу таких авторов и относится И.А.Крылов
Несмотря на то, что писателя нет уже много лет, он остаётся одним из самых популярных и любимых детьми авторов.

« Ни один из поэтов не сумел сделать свою мысль такой ощутимой и выражаться так доступно всем, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нём воедино»

4. Прогнозирование содержания по заголовку.

 Отгадайте ребус

1 слово -  Ворона

2 слово - Лисица

- Знаете ли вы басню И.А.Крылова, где в названии используются эти слова? (Ворона и лисица)

- Сегодня на уроке мы будем с этой басней

-Давайте вспомним что такое басня? (Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др. Басни заканчиваются или начинаются моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни)

5.  Первоначальное знакомство.

Чтобы басню легко было читать,
надо значения слов нам узнать

• Словарная работа

В басне встретятся следующие слова

Лесть – лицемерное, уродливое  восхваление.                                                                                     Льстить – хвалить из корыстного  желания расположить к себе.    

Гнусность–внушающий отвращение, омерзительный поступок

Не впрок – не на пользу.

Бог послал – случайно нашла.                                                                                                                                                                              

Взгро-моз-дясь, взгромоздясь  –взобраться с усилием на что-то высокое

Пленить–заворожить, очаровать, увлечь красотой

Плутовка–хитрая и ловкая обманщица

Вещунья – приносящая вести, в басне прозвище вороны.   

Зоб -  у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и переваривается пища.                                                                                                                                                                         (Аудиозапись)

Понравилась вам басня?

Что вызвало улыбку?

5.  Физминутка (текст басни)

Учитель – Ворона, дети изображают действия Лисицы. «С Вороны глаз не сводит» вы должны меня загипнотизировать.

6. Повторное чтение

Возьмите простой карандаш и подчеркните непонятные слова.

Остались ли ещё непонятные слова?

7. Продолжение работы по теме урока

1. Беседа

– Из-за чего пострадала Ворона?

– Жалко ли вам ее?

– А жалеет ли ее поэт? Из каких слов это видно?

     - Почему Крылов говорит, что лесть вредна, ведь каждому приятно слушать о себе хорошее? (Приятно, когда говорят о тебе правду)

- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а её доверчивой слушательницей стала ворона? (В сказках лисица изображается хитрой, ловкой, коварной. А ворона воплощает в себе образ глуповатого, невнимательного человека).

– Почему Лисице удалось обмануть Ворону? (Лиса коварная, а Ворона глупая, поверила льстивым словам – речам Лисы).

- Прочитайте, как Крылов характеризует Лисицу (Плутовка к дереву на цыпочках подходит….)

Опишите внешний вид вороны  (Крупная птица, голова, крылья, хвост – черные, остальное оперенье – грязно-серое. Клюв длинный, толстый).

– Можно ли ворону назвать самой красивой птицей? (Нет)

 – А что говорила Лиса о ней? (Выборочное чтение: «Голубушка, как хороша. Ну что за шейка, что за глазки. Рассказывать, так право сказки, Какие перышки, какой носок!»)

 – Кто слышал ворону? Какой у нее голос? (Неприятный, она не поет, а каркает)

 – А что говорила о голосе Вороны Лиса? («…и верно ангельский быть должен голосок»)

 – Для чего Лиса расхваливала Ворону? (Чтобы понравиться ей) Что нужно было лисице? (Чтобы ворона запела и выронила сыр)

 – Если бы Лиса расхваливала так, кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе удалось бы ей добиться цели? (Нет. Скромный слушать бы не стал слушать, остался бы равнодушным к похвалам)

– Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне или он одинаково высмеивает свои персонажи и почему?

Вывод: Крылов И.А. одинаково высмеивает и осуждает глупую, податливую на лесть Ворону и хитрую коварную Лису.

– В каких словах выражена основная мысль басни (выборочное чтение), где заключена мораль? (Но только все не «впрок» и в сердце льстец всегда отыщет уголок»).

Приём «Перевёрнутые логические цепочки»

Расположите цепочки слов в нужной последовательности:

а) ворона нашла кусочек сыру;
б) лиса близёхонько бежала;
в) ворона каркнула;
г) лисица говорит сладкие слова вороне;
д) плутовка подходит на цыпочках;
ж) лисица схватила сыр и убежала;
к) сыр выпал.

7. Выразительное чтение басни  учениками

Работа в парах

Инсценирование басни

Поиграем в театр. Попробуем изобразить Ворону и Лисицу, читая басню.

8. Итог урока.

- В чём сила басни?

- Что высмеивают, обличают басни Крылова?

Рефлексия

• Продолжите предложение
• Домашнее задание (обязательное, по выбору)