Детство Л. Н.Толстого
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Тип урока: постановка учебной задачи

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с краткой биографией писателя, его детскими годами; способствовать развитию навыков правильного, осознанного, выразительного, выборочного чтения, устной связной речи; умений воспроизводить в памяти прочитанные ранее произведения по прослушанным отрывкам; составлять выставку из книг на заданную тему с краткой аннотацией к каждой книге, анализировать прочитанный текст и в результате анализа определять, какие средства выразительности использует автор для выражения своих чувств

Планируемые результаты

Предметные:

научатся определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии), самостоятельного чтения книг

Метапредметные:

познавательные: анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль произведения, формулируют её на уровне обобщения;

регулятивные: определяют границы коллективного знания и незнания по теме самостоятельно («Что мы уже знаем по данной теме?» «Что мы уже умеем?»), связывают с целевой установкой урока;

коммуникативные: оформляют 3–4 слайда к выступлению, письменно фиксируя основные положения устного высказывания; используют в презентации не только текст, но и изображения (картины художников, иллюстрации, графические схемы, модели и пр.); осознают цель своего высказывания; пользуются элементарными приёмами убеждения, мимикой и жестикуляцией; находят нужную информацию через беседу со взрослыми, учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей

Личностные:

посещают по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения

Образовательные ресурсы: портрет Л. Н. Толстого, выставка книг писателя

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

I. Организация начала урока

Проговаривает стихотворение, настраивая учеников на урок.

Долгожданный дан урок –

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи

Проговаривают стихотво-рение, психологически на-страиваясь на урок. Показывают готовность к уроку. Приветствуют учителя

Владеют навыками психологической подготовки к уроку

II. Проверка

домашнего задания

Предлагает прочитать наизусть стихотворение «Осень» М. Ю. Лермонтова

Читают стихотворение наизусть

Владеют навыками выразительного чтения

III. Введение

в тему

На доске – портрет Л. Н. Толстого. Представлена выставка книг писателя.

Эпиграф: «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» Л. Н. Толстой. 

– Как вы понимаете эти слова?

– Знаете ли вы, кто из писателей родился и провел своё детство в Ясной Поляне

под Тулой?

– Правильно, это был Лев Николаевич Толстой. Сегодня мы познакомимся с некоторыми фактами из биографии Л. Н. Толстого, а также с его занимательными рассказами для детей, обменяемся мнениями о значении этих рассказов для каждого из вас.

– Вспомните, что мы знаем об этом писателе? (Граф. Родился в 1828 году в Ясной Поляне и похоронен там в 1910 году. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Полное собрание сочинений – 90 томов. Лев Николаевич очень любил детей, открыл в Ясной Поляне школу, написал учебник для детей и сам учил их.)

– Посмотрите на разворот в учебнике. Вглядитесь в фотографию писателя. Ведь лицо человека, его глаза могут рассказать о многом. Послушайте рассказ о писателе (см. ресурсный материал).

Высказывают свое мнение.

Внимательно слушают.

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Дополняют, уточняют высказанные мнения. Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы.

– В каком году родился Лев Николаевич Толстой? (В 1828 г.)

– В каком имении родился, вырос и прожил большую часть жизни? (Ясная Поля-

на.)

– Какую книгу для детского чтения написал Толстой? («Азбука».)

Отвечают на вопросы.

Физкультминутка

Мы сидели, мы сидели,

Наши спинки занемели,

А теперь мы постоим

И в окошко поглядим

Сопровождают слова учителя соответствующими действиями

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

IV. Изучение темы.

1. Чтение текста «Детство Л. Н. Толстого».

2. Беседа по содержанию прочитанного

– Что интересного узнали о детстве Толстого?

Слушают учителя и хоро-шо читающих учеников.

– Мы узнали, что детство будущий писатель провёл в Ясной Поляне. Мать его умерла рано, когда Лёвушке было полтора года. Детей в семье было пятеро.

Николай, Сергей, Дмитрий, Лёвушка и младшая сестра Машенька. Самый старший был Николенька. Воображение у него было такое, что он мог рассказывать сказки, истории с привидениями и юмористические истории. Он говорил с такой уверенностью, что забывалось, что это выдумка.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы. Используют простые речевые средства для передачи своего мнения.

Полно и точно выражают свои мысли. Владеют навыками выразительного чтения.

– Какую тайну поведал Николенька своим братьям?

– Где была записана эта тайна?

– Сохранил ли Л. Н. Толстой веру в существование зелёной палочки? Прочитайте.

– Есть ли у вас какие-то яркие моменты из вашего детства? Расскажите о них.

– Когда тайна откроется, все люди станут счастливыми: не будет болезней, неприятностей, никто ни на кого не будет сердиться, все будут любить друг друга, все сделаются муравейными братьями...

– Эта тайна была написана на зелёной палочке,
а палочка была зарыта
у дороги на краю оврага Старого Заказа...

Зачитывают последний абзац.

– Л. Н. Толстой – гениальный художник слова, интерес к творчеству которого с годами не только не ослабевает, а наоборот – растет. Находясь всю жизнь в поиске истины, в своих произведениях он делится своими открытиями и переживаниями. Произведения Толстого можно перечитывать неоднократно, всякий раз находя в них все новые и новые мысли. Закончить урок помогут мне слова писателя А. Франса: «Своей жизнью он провозглашает искренность, прямоту, целеустремленность, твердость, спокойный и постоянный героизм, он учит, что надо быть правдивым и надо быть сильным… Именно потому, что он был полон силы, он всегда был правдив!»

Внимательно слушают, задают вопросы

Адекватно воспринимают информацию

V. Домашнее задание.

Прочитать текст «Детство Л. Н. Толстого»;

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Принимают

и сохраняют учебную задачу

 VI. Итог урока. Рефлексия

– Что нового вы узнали для себя на уроке, чему научились?

– Какую задачу мы ставили в начале урока?  (Сделать открытия.)

– Удалось ли решить поставленную задачу? Докажите, какие открытия вы сделали?

– Закончите предложения:

•  Сегодня я узнал…

•  Было интересно…

•  Урок дал мне для жизни…

Делают выводы и обобщения. Осуществляют самоанализ учебной деятельности

Формулируют ответы на вопросы