Рабочая программа по литературному чтению
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему
Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» в 4 классе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_literaturnomu_chteniyu_4_klass.docx | 54.93 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» предназначена для работы с учащимися 4-го класса МОБУ СОШ с.Рятамак МР Ермекеевский район РБ. Рабочая программа рассчитана на 102часа при нагрузке 3часа в неделю.
Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ с.Рятамак, на основе учебного плана МОБУ СОШ с.Рятамак на 2016-2017 учебный год, который рассмотрен и принят на педагогическом совете школы (протокол № 11 от 29 августа 2016г).
Срок реализации программы – 1 год.
.Основная цель уроков чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.
Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности:
- восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним;
- понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.);
- воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события);
- воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.
Основные линии программы:
- Развитие навыка чтения;
- Развитие восприятия произведения;
- Развитие литературоведческих понятий;
- Развитие речевых умений;
- Развитие творческой деятельности.
Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:
1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.
2. Система работы над навыками чтения.
3 .Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.
4. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.
Концептуальные положения курса:
- Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;
- В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;
- Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
На уроках литературного чтения применяются следующие ИКТ-технологии:
- диски «Кирилл и Мефодий. Литературное чтение 4класс»
- презентации по темам курса;
- компьютерное тестирование по темам курса.
Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного курса
В результате изучения данного предмета в 4 классе учащиеся должны:
знать:
-название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии авторов;
-элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
называть, приводить примеры:
-сказок народных и литературных;
-стихов и рассказов из круга детского чтения;
-произведений основных жанров детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, пьеса, баллада, очерк, миф)
различать, сравнивать:
-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);
-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
-сказки народные и литературные;
-словари и справочники;
-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);
-виды пересказа(подробный, краткий, выборочный);
уметь:
-читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;
-выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;
-определять тему и главную мысль произведения;
-ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;
делить текст на смысловые части и оставлять простой план;
-пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
-создавать небольшой устный текст на заданную тему
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для самостоятельного чтения книг;
-высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
-самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
-определять тему и жанр незнакомой книги;
Навык чтения
- Обучение осознанному, правильному, выразительному чтению в соответствии с нормами литературного произношения вслух; чтение про себя.
- Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него.
- Умение использовать выразительные средства чтения (темп, тон, Логические ударения, паузы, мелодика речи).
- Темп чтения вслух – не менее 80 слов в минуту, про себя – не менее 110 слов в минуту.
- Знание наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе – не менее 15 стихотворений, 6 отрывков из прозы).
Раздел 2. Содержание учебного курса
№ п/п | Тема раздела | Кол-во часов | В том числе | |
Лабораторные, практические работы | Контрольные работы | |||
1 | Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни. | 5 | Самостоятельная работа «Жанры фольклора» (заполнить схему) | |
2 | Басни. Русские баснописцы. | 5 | Самостоятельная работа с басней А.Е.Измайлова: чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради. | |
3 | Произведения В.А.Жуковского | 3 | Моделирование обложки к сказке. | Сравнение «Сказки о царе Берендее…» В.А.Жуковского со «Сказкой о царе Салтане» А.С.Пушкина |
4 | Произведения А.С.Пушкина | 5 | Игра «По страницам сказок Пушкина» Работа с книгами – справочниками: справка о А.С.Пушкине | Подготовка сообщения: «Герои сказок Пушкина» |
5 | Произведения М.Ю.Лермонтова | 4 | Работа с текстами стихотворений М.Ю.Лермонтова. сравнение их содержания (мысли и чувства поэта), строф, рифмы | |
6 | Произведения П.П.Ершова | 3 | Выполнение заданий в учебнике или комплексная контрольная работа | |
7 | Произведения В.М.Гаршина | 4 | Деление текста на части, составление плана. Пересказ по плану. | |
8 | Произведения детских писателей о детях. | 2 | Сравнение сюжетов и судеб героев. Работа с рубрикой «проверь себя» ()в учебнике). | |
9 | Произведения зарубежных писателей. | 8 | Работа с книгами зарубежных писателей, выделение произведений разных жанров о детях (сказки, рассказы, повести, стихи). Отзыв о прочитанной книге зарубежного писателя. | Комплексная контрольная работа. |
10 | Мифы народов мира. | 11 | Сравнение славянского мифа «Ярило - солнце» и древнеиндийского мифа «творение». | |
11 | Произведения Л.Н.Толстого. | 7 | Подбор справочного материала о писателе из детских книг и энциклопедий. | |
12 | Стихи А.А.Блока. | 2 | Работа с книгами стихов русских поэтов: группировка по темам (о Родине, природе). | |
13 | Стихи К.Д.Бальмонта. | 3 | Особенность сказочных стихов: определение интонационного рисунка и позиции автора. | |
14 | Произведения Вересаева, А.И.Куприна | 4 | Урок – обобщение: выполнение заданий в тетради. | |
15 | Стихи И.А.Бунина. | 3 | Самостоятельное чтение и анализ очерка К.И.Чуковского. | |
16 | Произведения С.Я.Маршака | 5 | Инсценирование отдельных эпизодов сказки. | |
17 | Произведения А.П.Платонова | 4 | Описания картин природы, портрет героя | |
18 | Стихи Н.А.Заболоцкого | 2 | Работа с книгами стихов (по группам): отбор стихов по темам, авторам. Составление списка фамилий русских поэтов. | |
19 | Стихи Н.М.Рубцова | 3 | Урок – обобщение. Работа с рубрикой «Страничка книгочея». | |
20 | Произведения С.В.Михалкова | 3 | Выставка книг С.В.Михалкова: определение тем и жанров произведений. | |
21 | Юмористические произведения. | 2 | Подбор и пересказ детских юмористических рассказов из детских журналов. | |
22 | Очерки. | 4 | Работа с очерками, выделение их особенностей (герой, описание, выражение точки зрения). | Творческая работа: очерк «Мой любимый писатель». |
23 | Путешествия, приключения, фантастика. | 9 | Чтение отдельных глав произведений. Характеристика героя: внешний вид, отношение к людям. | |
24 | Контрольный урок | 1 | Итоговая контрольная работа. | |
Итого: | 102 | 7 | ||
Круг чтения.
Для чтения и обсуждения в классе. Произведения устного народного творчества русского народа и народов мира: сказки, загадки, потешки, поговорки, пословицы, былины, легенды, сказы. Мифы народов мира. Ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов, специфика художественной формы разных произведений словесного творчества. Отрывки из Библии.
Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей-классиков, детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательная книга: о природе, путешествиях, истории, научных открытиях. Юмористическая и сатирическая книга. Очерки и воспоминания.
Справочная детская литература (детские энциклопедии, словари).
Для самостоятельного чтения. Художественная книга о жизни детей-сверстников, о Родине и других странах, о труде и творчестве. Научно-познавательная книга: о растениях и животных, вещах и предметах, изобретениях и изобретателях, по истории. Книги о путешествиях и приключениях.
Восприятие литературного произведения.
Создание условий для полноценного восприятия произведений в единстве содержания и формы, в единстве образного, логического и эмоционального начал. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения.
Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя.
Умение определять задачу чтения – что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения.
Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении – реальных и фантастических.
Раздел 3. Тематическое планирование учебного курса
№ п\п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол час. | Дата | Примечание | ||||
по плану | фактич. | ||||||||
1 | Повторение. Произведения фольклора. Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания. | Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна» НРК:татарская народная сказка» 2Белка» | 1 | 2.09 | |||||
2 | «Иван-царевич и Серый волк» | 1 | 6.09 | ||||||
3 | Былина «Волх Всеславович». Произведения фольклора. Былины | 1 | 7.09 | ||||||
4 | Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский» | 1 | 9.09 | ||||||
5 | Библейское предание «Блудный сын» | 1 | 13.09 | ||||||
6 | Басни. Русские баснописцы | И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза». | 1 | 14.09 | |||||
7 | И. И. Хемницер «Друзья» | 1 | 16.09 | ||||||
8 | Слушание и работа с книгами басен. И. А. Крылов «Крестьянин в беде» | 1 | 20.09 | ||||||
9 | А. Е. Измайлов «Кукушка», И. А. Крылов «Осел и соловей», Л. Е. Измайлов «Лестница» | 1 | 21.09 | ||||||
10 | И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». С. В. Михалков «Слово о Крылове» | 1 | 23.09 | ||||||
11 | Произведения | Баллада В. А. Жуковского «Светлана». Дополнительное чтение. Стихи В. А. Жуковского «Вечер», «Там небеса и воды Лены», «Загадки» | 1 | 27.09 | |||||
12 | Волшебные сказки В. А. Жуковского «Спящая красавица» | 1 | 28.09 | ||||||
13 | Слушание книг В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи-царевны, кощеевой дочери» | 1 | 30.09 | ||||||
14 | Произведения А. С. Пушкина. | А. С. Пушкин «Осень». Дополнительное чтение | 1 | 4.10 | |||||
15 | А. С. Пушкин | 1 | 5.10 | ||||||
16 | Слушание и работа с детскими книгами. А. С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине» | 1 | 7.10 | ||||||
17 | А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В. И. Даля | 1 | 12.10 | ||||||
18 | Проверь себя «Страничка книгочея» | 1 | 14.10 | ||||||
19 | Произведения М. Ю. Лермонтова. | Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус» | 1 | 18.10 | |||||
20 | Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес» | 1 | 19.10 | ||||||
21 | М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка) | 1 | 21.10 | ||||||
22 | Слушание и работа с книгами М. Ю. Лермонтова. Книги-справочники о М. Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня» Проверь себя. «Страничка книгочея» НРК: татарские народные колыбельные | 1 | 25.10 | ||||||
23 24 | Произведения П. П. Ершова. | Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок» | 2 | 26.10 28.10 | |||||
25 | П. П. Ершов «Кто он?» | 1 | 1.11 | ||||||
26 | Произведения | В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница» | 1 | 8.11 | |||||
27 | В. М. Гаршин «Сказка о гордомАгее». Пересказ старинной легенды | 1 | 9.11 | ||||||
28 | В. М. Гаршин «AttaleaPrinceps» | 1 | 10.11 | ||||||
29 | Слушание и работа с книгами. | 1 | 11.11 | ||||||
30 | Произведения русских писателей о детях. | Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы») | 1 | 15.11 | |||||
31 | Слушание и работа с книгами русских писателей о детях. К. М. Станюкович «Максимка». | 1 | 16.11 | ||||||
32 33 | Произведения зарубежных писателей. | В. Гюго «Козетта» (отдельные главы) | 2 | 18.11 22.11 | |||||
34 35 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | 2 | 23.11 25.11 | ||||||
36 | Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Стихотворение В. Гюго «Осенние листья» (отрывок). Работа с книгами М. Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльбери Финна» | 1 | 29.11 | ||||||
37 | Сказка Х. К. Андерсена «Дикие лебеди» | 1 | 30.11 | ||||||
38 | Стихотворение | 1 | 2.12 | ||||||
39 | Слушание и работа с книгами Х. К. Андерсена. Х. К. Андерсен «Девочка со спичками». К. Г. Паустовский «Великий сказочник». НРК: детские журналы и газеты нашего региона | 1 | 6.12 | ||||||
40 | Мифы народов мира. | Древнегреческий миф «Арион» | 1 | 7.12 | |||||
41 | Древнегреческий миф «Дедал и Икар» | 1 | 9.12 | ||||||
42 | Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение», «Создание ночи» | 1 | 13.12 | ||||||
43 | Слушание и работа с детскими книгами. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И» Обобщение по разделу «Мифы народов мира» | 1 | 14.12 | ||||||
44 | Книги Древней Руси. | Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам) | 1 | 16.12 | |||||
45 | Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха» | 1 | 20.12 | ||||||
46 | Отрывок из «Повести временных лет», «Наставления Ярослава Мудрого» | 1 | 21.12 | ||||||
47 | Отрывок из «Повести временных лет», «Вещий Олег» | 1 | 23.12 | ||||||
48 | Отрывок из «Повести временных лет», «Повесть о Константине и Мефодии» | 1 | 27.12 | ||||||
49 | Слушание и работа с детскими книгами. Обобщающий урок по теме «Книги Древней Руси» | 1 | 28.12 | ||||||
50 | Проверь себя. «Страничка книгочея» | 1 | 30.12 | ||||||
51 | Произведения | Слушание рассказа Л. Н. Толстого «Акула» | 1 | 17.01 | |||||
52 53 | Быль Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» | 2 | 18.01 20.01 | ||||||
54 | Повторение произведений Л. Н. Толстого. Сказка «Два брата» | 1 | 24.01 | ||||||
55 | Басня Л. Н. Толстой «Мужик и Водяной» | 1 | 25.01 | ||||||
56 | Рассказы Л. Н. Толстого «Черепаха», «Русак» | 1 | 27.01 | ||||||
57 | Проверь себя. Работа с книгами | 1 | 31.01 | ||||||
58 | Стихи А. А. Блока. | Стихи о Родине. | 1 | 1.02 | |||||
59 | А. А. Блок «Рождество» | 1 | 3.02 | ||||||
60 | Стихи К. Д. Бальмонта | Стихи о Родине, о природе. К. Д. Бальмонт «Россия», | 1 | 7.02 | |||||
61 | Стихи о природе К. Д. Бальмонта «Снежинка», «Камыши» | 1 | 8.02 | ||||||
62 | Сказочные стихи К. Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи» Слушание и работа с детскими книгами. К. Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка» НРК: Г.Тукай « Родной яхзык» | 1 | 10.02 | ||||||
63 | Произведения В. В. Вересаева, А.И.Куприна | В. В. Вересаева «Легенда» | 1 | 14.02 | |||||
64 | В. В. Вересаева «Звезда». Восточная сказка | 1 | 15.02 | ||||||
65 | А. И. Куприн «Скворцы» | 1 | 17.02 | ||||||
66 | Слушание и работа с детской книгой. Легенда А. И. Куприна «Четверо нищих» | 1 | 21.02 | ||||||
67 | Стихи | И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия…», «Детство» | 1 | 22.02 | |||||
68 | И. А. Бунин «Листопад» | 1 | 24.02 | ||||||
69 | Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. Проверь себя. «Страничка книгочея» | 1 | 28.02 | ||||||
70 | Произведения | С. Я. Маршак «Словарь», «Загадки», «Зеленая застава» | 1 | 1.03 | |||||
71 72 | С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины) | 2 | 3.03 7.03 | ||||||
73 | С. Я. Маршак – переводчик. Р. Бернс «В горах мое сердце…» Слушание и работа с детскими книгами. С. Я. Маршак | 1 | 10.03 | ||||||
74 | С. Я. Маршак пьеса-сказка «Сказка про козла» | 1 | 14.03 | ||||||
75 | Произведения | А. П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок» | 1 | 15.03 | |||||
76 77 | Слушание и работа с детскими книгами. А. Платонов «Любовь к Родине, или Путешествие воробья» НРК: стихи татарских потов о Родине | 2 | 17.03 21.03 | ||||||
78 | Проверь себя. «Страничка книгочея». Детские журналы и газеты | 1 | 22.03 | ||||||
79 | Стихи | Н. А. Заболоцкий «Детство» | 1 | 24.03 | |||||
80 | Н. А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке» | 1 | 4.04 | ||||||
81 | Стихи | Стихи о родной природе. Н. М. Рубцов «Березы» НРК: стихи А. Галимовой о селе | 1 | 5.04 | |||||
82 | Стихи о Родине. | 1 | 7.04 | ||||||
83 | Стихи о животных. Н. М. Рубцов «Ласточка» Проверь себя. «Страничка книгочея» | 1 | 11.04 | ||||||
84 | Произведения | Стихи С. В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома» | 1 | 12.04 | |||||
85 | Басни С. В. Михалкова «Любитель книг», «Чужая беда», «Зеркало» | 1 | 14.04 | ||||||
86 | Слушание и работа с детскими книгами С. В. Михалкова. Рассказ «Чужая беда», сказка «Как бы жили мы без книг?» | 1 | 18.04 | ||||||
87 | Юмористические произведения. | Юмористические рассказы о детях и для детей. Н. Н. Носов «Федина задача» | 1 | 19.04 | |||||
88 | Юмористические рассказы о детях и для детей. И. Л. Гамазкова «Страдания» | 1 | 21.04 | ||||||
89 | Очерки. | Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов «Родина», М. А. Шолохов «Любимая Мать-Отчизна», НРК: стихи башкирских поэтов о Родине | 1 | 25.04 | |||||
90 | Н. Шер «Картины сказки». Ю. Яковлев «Право на жизнь» | 1 | 26.04 | ||||||
91 | Слушание и работа с книгами. Очерк Р. Сефа «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы | 1 | 28.04 | ||||||
92 | Проверь себя. «Страничка книгочея» | 1 | 2.05 | ||||||
93 | Путешествия, приключения, фантастика. | Н. П. Вагнер «Береза», «Фея фантаста» | 1 | 3.05 | |||||
94 95 | Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» | 2 | 5.05 10.05 | ||||||
96 | Слушание и работа с книгами о путешественниках. Чтение глав из книги «Гулливер в стране великанов». Очерк В. Рыбникова «О книге Д. Свифта» | 1 | 12.05 | ||||||
97 | Н. П. Найленова «Мой друг» | 1 | 16.05 | ||||||
98 | Слушание и работа с детскими книгами. Слушание сказки Н. П. Вагнера «Сказка». Самостоятельное чтение сказки Н. П. Вагнера «Руф и Руфина» | 1 | 17.05 | ||||||
99 | В. В. Вересаев «Легенда» | 1 | 19.05 | ||||||
100 | «Страничка книгочея» Библиотечный урок «В мире книг». | 1 | 23.05 | ||||||
101 | Проверь себя. | 1 | 24.05 | ||||||
102 | Урок-отчет | 1 | 26.05 | ||||||
1 | Резервные уроки | 2 | 30.05 31.05 | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по литературному чтению для начальной школы, составленная на основе программы «Литературное чтение» Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Головановой М.В.
Модифицированная рабочая программа по литературному чтению для начальной школы МБОУ СОШ № 8 городского округа Самара имени Героя Советского Союза Козлова Николая Андреевича составлена в соответствии с...
Рабочая программа по литературному чтению УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Ефросининой Л.А. «Литературное чтение»
Рабочая программа по литературному чтению УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Ефросининой Л.А. «Литературное чтение»...
Рабочая программа по литературному чтению (азбука+ литературное чтение). 1 класс.
рабочая программа в соответствии со ФГОС "Школа России"...
Рабочая программа по литературному чтению Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение" 2 класс
Рабочая программа соответствует ФГОС...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса по программе "Школа 2100" к учебнику "Литературное чтение.В одном счастливом детстве" Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, -
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса по программе "Школа 2100 " соответствует требованиям реализации ФГОС начального общего образования....
Рабочая программа по литературному чтению 1 класс. Учебник: Литературное чтение, 1 класс. Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Образовательная программа: "Перспектива".
Количество учебных часов за год / в неделю: 36 /_4_ ...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса авторская программа Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого «Литературное чтение» и основной образовательной программы начального общего образования МБОУ лицея №3 на 2015-2016 уч. г.
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Концепции духовно-нравс...