Урок чтения в период обучения грамоте
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование

УУД

1.

Организационный момент

– Давайте улыбнемся друг другу  и  пожелаем друг другу успехов в учении.

Сегодня мы отправимся в путешествие по стране Букв. А чтобы совершить это путешествие, нам нужно выполнить все задания, которые встретятся на нашем пути. И если мы с вами справимся, то сможем подняться  на Лесенку Успеха. Вы готовы отправиться в путешествие?

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2.  Актуализация опорных знаний.

-  1 слайд 

-найди лишнюю букву? (н)

-почему вы так решили? Где записаны согласные буквы? Что вы о них знаете? Прочитайте парные согласные по звонкости-глухости?

-что  можно сказать про оставшиеся буквы? (гласные)

-покажите на ленте буквы, с которыми согласные читаются твердо? Мягко? Назовите особенные буквы? В чем их особенность?

Вы справились с заданием.

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознание необходимости получения новых знаний

Учащиеся вспоминают ранее изученные буквы и звуки. Характеризуют их.

Общеучебные УУД.

Извлечение необходимой информации

Регулятивные: контроль, коррекция;

Прогнозирование

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем, высказывание своего мнения, обсуждение.

3. Формирование учащимися темы урока.

Чем мы будем заниматься во время путешествия  вы определите сами, если будете сейчас моими помощниками. Помогите мне выполнить задание.

-2 слайд.

-Молодцы. Так что мы с вами сейчас делали?

( составляли и читали слова с изученными буквами)

-Чем же мы будем заниматься во время путешествия?

( читать слова и предложения с изученными буквами)

( тема записана на доске).

Учитель создает проблемную ситуацию

Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему урока

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование темы урока

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

4. Самостоятельная работа.

-королева страны Букв прислала нам конверт с заданием. В конверте лежат буквы, из которых мы должны составить слова. (дети получают задания и составляют слова)

-прочитаем, что  получилось.  (Дети на уроке. Они писали слова.)

-Составим предложения на доске.(ставят составленные слова на доску)

-прочитаем.

-молодцы.

Учитель наблюдает за работой в паре

Учатся работать в парах.

Составляют и читают предложения

Регулятивные: контроль, коррекция;

Прогнозирование

 Познавательные:

Общеучебные: умение осознанно составлять слова и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

5.Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

И бегаем кругом.

Показ рифмованных движений для снятия переутомления

Повтор рифмованных движений для снятия переутомления за учителем

Снятие мышечного напряжения

6.Закрепление ранее изученных знаний

1. в стране Букв живет наш старый знакомый. Давайте навестим его. Задания в ЭП. ( урок 8, №1,2,3)

-молодцы!

2. а теперь откроем учебники ст. 21.  Выполним задание «Почему так говорят?»

3. а теперь отгадайте загадку ст. 21. (книга)

-составьте отгадку на доске. А теперь в группах. Составьте схему этого слова. (проверка результатов)

Привлечение внимания детей к ранее изученному материалу

Учитель наблюдает за работой в группах

Выполняют задания в ЭП;

анализируют пословицы,

 учатся работать в группах, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные УУД.

Смысловое чтение.

Моделирование

Регулятивные: контроль, коррекция;

Прогнозирование

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

7.Рефлексия учебной деятельности

- Каким для вас был урок?  Выберите слово: интересным, трудным, познавательным, увлекательным, поднимите руки. Кому понравился урок?  

Мы справились со всеми заданиями и теперь можем взойти на лесенку успеха.

- Кому было легко? Кто испытывал затруднения?

.( дети ставят флажки на лесенку)

 -Вы хорошо работали, спасибо за урок!

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Дают ответы

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.