Конспект урока литературного чтения 2 класс По теме: Т. БелозЁров. «Хомяк». М. Яснов. «Хомячок»
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Конспект урока

литературного чтения

2 класс

По теме:

Т. БелозЁров. «Хомяк». М. Яснов. «Хомячок»

Составила

Учитель начальных классов:

Дербенская Екатерина Андреевна

Цели:  развивать умение анализировать характер героя, подтверждать свое мнение строчками из текста, определять, от какого лица идет повествование; определять начальную форму слов, практически используя их при работе с текстом стихотворения;

учить пользоваться Толковым словарем для выяснения значения слов;

Ход урока

I. Речевая разминка.

– Прочитайте скороговорку на доске сначала медленно, затем наращивая темп:

Слайд 2

За-са-за – это стрекоза.
За-са-за – летит стрекоза.
Зы-сы-зы – крылья есть у стрекозы.
Зой-зой-зой – я бегу за стрекозой.
Зу-зу-зу – мы поймали стрекозу

1. Проверка домашнего задания. Слайд 3

Усачев «Бинокль», пересказ по цепочке.

1. Изучение нового материала. Слайд 4,5

- Откройте «Содержание» и найдите два стихотворения с похожими названиями.

- Чем эти названия отличаются?

Учитель знакомит учащихся с творчеством автора.

Тимофей Максимович Белозеров (1929–1986) – советский поэт, заслуженный работник культуры РСФСР.

IV.Чтение стихотворения Т. Белозерова “Хомяк» учителем.

V. Чтение стихотворения Т. Белозерова “Хомяк» учащимися. Работа со стихотворением.

– Прочитайте вслух только те строчки, которые подтверждают, что герою-рассказчику нравится внешность хомяка. Слайд 6  («А что? Мне нравится хомяк! И глазки и фигурка. Слайд 7 И загляденье – шкурка!») А теперь подтвердите, обращаясь к тексту, что герой ценит и характер хомяка. («И домосед он, и добряк».) Слайд 8

- Какие это предложения по интонации? (Восклицательные)

– Что же немножко портит внешний вид хомяка? («А что за щечками слегка оттянуты мешочки...».) Слайд 9  Как герой-рассказчик это оправдывает? («Так ведь в норе у хомяка и сыновья и дочки!») Слайд 10

• Вам понравился стишок? Чем?  Слайд 11
• Прочитайте про внешность хомяка.
• Прочитайте про характер хомяка.
• Прочитайте про семью хомяка.
• Что вы можете сказать о рассказчике?

ФИЗМИНУТКА

VI. Чтение стихотворения М. Яснова Слайд 12  «Хомячок» учащимися. Работа со стихотворением.

– Сколько в стихотворении предложений? Разные ли они по цели высказывания? Каких предложений больше всего? А почему? (Из пяти предложений четыре являются вопросительными.)

– Кто же задает все эти вопросы? Слайд 13-16   (Все эти вопросы задает хомячок.) Значит, стихотворение написано от лица... кого? (Стихотворение написано от лица хомячка.) Вы видели когда-нибудь хомячка? Даже если не видели, вы можете теперь представить, какой у этого зверька характер? (Хомячок робкий, ласковый, вежливый и нежный.)

• Слайд 17
• - Сколько в стихотворении предложений?
• Разные ли они по цели высказывания?
• Каких предложений больше всего? Почему?
• Кто задаёт все эти вопросы?
• Значит, стихотворение написано от лица …кого?
• VII. Итоговая рефлексия урока. Слайд 18-19

– Что вы узнали нового на уроке?

– Какое задание показалось самым интересным?

– В чем затруднялись

– Над чем нужно работать?

• VIII. Домашнее задание: наизусть стихотворение Слайд 20