Конспект урока литературного чтения. 2 класс. ПНШ. М. Яснов. Хомячок
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

№

Этап урока

Метод и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент.

~ 1 мин

• Здравствуйте, ребята!

Приветствовать учителя. Настраиваться на работу.

2.

Мотивационный

этап.

Словесный метод:
беседа

~ 5 мин

Проверка домашнего задания

• Для начала проверим ваше домашнее задание. Кто помнит, что было задано на прошлом уроке? (Р.Т. №3 на стр. 6)

• Вам нужно выучить наизусть стихотворение Виктора Лунина «Стеклышко» на стр. 6 в рабочей тетради и ответить на вопросы после стихотворения.

Отвечать на вопросы.   

Слушать учителя.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.

3.

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словесный метод:
слово о писателе

Практич. метод: работа по учебнику

Практич.: слушание и чтение Т

Практич.: анализ Т

Словес.: ответы на вопросы

~ 20 мин

Слово о писателе

• Сегодня мы познакомимся с замечательным детским писателем.
• Тимофей Максимович Белозеров (1929–1986) – советский поэт, заслуженный работник культуры РСФСР. Родился в крестьянской семье. Именем Тимофея Белозерова названа одна из улиц и библиотека Омска. Тимофей Максимович является автором более 60 детских книг, вышедших в различных издательствах Москвы, Омска, Новосибирска и др. Общий тираж составляет около 16 миллионов экземпляров.

Работа по учебнику

• Давайте прочитаем его стихотворение «Хомяк» на стр.28.

• Первый раз читаю я. Затем вы прочитаете это стихотворение ещё раз про себя.

• Прочитайте вслух только те строчки, которые подтверждают, что герою-рассказчику нравится внешность хомяка. («А что? Мне нравится хомяк! И глазки и фигурка. И загляденье – шкурка!») 
• А теперь подтвердите, обращаясь к тексту, что герой ценит и характер хомяка. («И домосед он, и добряк».) 
• Что же немножко портит внешний вид хомяка? («А что за щечками слегка  оттянуты  мешочки...».) 
• Как  герой-рассказчик  это  оправдывает? («Так ведь в норе у хомяка и сыновья и дочки!»)
• А теперь давайте прочитаем это стихотворение выразительно. Я спрошу некоторых из вас.

Слушать рассказ учителя.

Отвечать на вопросы.   

Слушать учителя.

Слушать чтение.

Проводить анализ чтения.

Характеризовать героя.

Отвечать на вопросы.

Выразительно читать.

Р.: осмысляют учебный материал;

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

П.: осмысленно читают текст.

П.: осмысленно читают текст.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П.: анализируют объекты с выделением сущ-х  признаков;

Р.: принимают и сохраняют уч. задачу.

4.

Решение частных задач на основе анализа текста.

Практич. метод: работа по хрестоматии

Практич.: слушание и чтение Т

Практич.: анализ Т

Словес.: ответы на вопросы

~ 13 мин

• Теперь прочитаем еще одно стихотворение, но уже другого автора. Михаил Яснов «Хомячок».
• Сколько в стихотворении предложений?
• Разные ли они по цели высказывания?
• Каких предложений больше всего? А почему? (Из пяти предложений четыре являются вопросительными.)
• Кто же задает все эти вопросы? (Все эти вопросы задает хомячок.) 
• Значит, стихотворение написано от лица... кого? (Стихотворение написано от лица хомячка.) 
• Вы видели когда-нибудь хомячка?
• Даже если не видели, вы можете теперь представить, какой у этого зверька характер? (Хомячок робкий, ласковый, вежливый и нежный.)
• А теперь давайте прочитаем это стихотворение выразительно. Я спрошу некоторых из вас.

Выразительно читать.

Слушать чтение.

Проводить анализ чтения.

Характеризовать героя.

Отвечать на вопросы.

Понимать отношения автора.

Выразительно читать.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П.: осмысленно читают текст.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П.: анализируют объекты с выделением сущ-х  признаков.

5.

Подведение итога урока. Домашнее задание.

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ.

~ 1 мин

• Что мы сегодня делали на уроке? (Читали произведения Тимофей Белозёров «Хомяк», М. Яснов «Хомячок»)
• Откройте свои дневники и запишите домашнее задание. Выучите наизусть одно стихотворение на выбор из учебника на стр. 28-29.
• Спасибо за урок!

Отвечать на вопросы, обобщать.

П.: строят речевое высказывание

П.: осуществляют синтез.

П.: строят рассуждения.

Р.: осуществляют итоговый контроль.