И.Бунин «Листопад».
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Тема : И.Бунин «Листопад».Тема осени в творчестве  И.А. Бунина.

Цель: Создать условия для глубокого целостного восприятия и осмысления учениками поэтического текста.

Задачи урока: 

- познавательные: знакомить учащихся с творчеством И. А Бунина; учить осознанному и выразительному чтению, пониманию глубины произведения; пополнять словарный запас;

- развивающие: развивать речь на примере анализа поэтического произведения, развивать чувственное восприятие, образное мышление, творческую фантазию и воображение, умение рассуждать и обосновывать свои суждения, развивать индивидуальные особенности учащихся;

- воспитывающие:  воспитывать чувство прекрасного, вызвать желание и интерес к наблюдению за природой, любовь к родной природе, бережное отношение к ней, вызвать радость общения с поэзией.

Планируемый результат:

Предметные  УУД:

- учащиеся научатся выразительно читать стихотворение;

- получат возможность рассмотреть и проанализировать иллюстрацию;

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;

- извлекать из текста нужную информацию;

- отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные УУД:

регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, познавательные - овладеть логическими действиями сравнения, обобщения; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные УУД: формирование целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

1. Оргмомент.
2.  Введение в тему урока.

• Начнем мы урок с небольшой разминки.
• Перед вами ребус, отгадайте зашифрованное слово:

 = ОСЕНЬ

• Правильно.
• Дыханье осени ушедшей мы впустим в класс сегодня вновь…..
• Ребята, какая бывает осень? Сколько у неё периодов? У осени 4 периода: ранняя осень (листва и трава становятся желтыми), золотая осень ( начинается листопад), глубокая осень (время холодных дождей и сильных заморозков) и предзимье (появляется первый снег и начинается ледостав)..
• Осень - замечательное время года, которое волновало многих  великих людей нашей Родины. Таких художников  как Левитан, Поленов, Остроухов, (картины)  Конечно, тема осени ярко отображена и  в творчестве многих русских писателей и поэтов. Со многими произведениями мы с вами знакомились на уроках чтения. Сейчас нам некоторые из них напомнят дети. (чтение стихов).

Ф.Тютчев.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все-простор везде.

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь-

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле.

А. Толстой

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин...

А. Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото, одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

• А какое замечательное описание осени можно встретить у прозаиков. Например, описание осенней елочки у Н. Сладкова:

Осенняя ёлочка

Н. Сладков

Весной ёлочки не было, летом не было, а осенью вдруг появилась. Раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивленно осмотрелась.

Деревья роняли листья.

Много-много лет прошло с тех пор, но каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья вспоминают о ней и дарят ей подарки. Осина дарит красивые китайские фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, а ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.

И у всех на глазах становится ёлочка из колючей и хвойной, мягкой и лиственной. Вся в золоте, багрянце и бронзе. Вся нарядная и разноцветная. Не то, что зимой и летом — одним цветом.

• Красота, не правда ли?

3. Сообщение темы.

• Вы догадались о чем, мы сегодня будем говорить?
• Сегодня мы  поговорим о красоте осеннего леса. И поможет нам в этом  произведение И. А. Бунина «Листопад»
• Иван Алексеевич Бунин – писатель и поэт, произведения которого воспевали простую жизнь русской деревни и обычных людей. Тема природы – одна из главных в творчестве Бунина.

Родился Бунин в обедневшей дворянской семье, свое детство и юность он провел в деревне в Орловской губернии, где полюбил природу, научился ценить ее красоту.

Первое стихотворение, которое принесло ему славу и литературную премию, называется «Листопад». В нем он точно передал образ осеннего леса. Мы словно видим глазами поэта разноцветный «терем расписной», чувствуем запах («Лес пахнет дубом и сосной»), ощущаем тишину, в которой можно «расслышать листика шуршанье», чувствуем, как перед морозами «лес стоит в оцепененье». Вслед за Пушкиным Бунин восторгается осенью.

Бунин – это поэт, воспевающий природу, продолжатель традиций Пушкина и Тютчева. Все его творчество – это выражение его тихой любви к родной природе. (7-8мин)

4. Чтение стихотворения и его анализ.

• Все вы, конечно, не раз видели осенний лес, когда деревья стоят в своем прощальном уборе. Какие краски должен взять художник, чтобы написать картину и назвать ее « Осенний лес»?

⎯Сегодня нам предстоит работа со стихотворением И.А. Бунина «Листопад», и мы узнаем, какие краски использовал поэт.

Прослушивание.

• Какие цвета, краски использует автор, чтобы передать свое восхищение красотой осеннего леса? Золотой, багряный, желтый (березы), голубая лазурь, серебро,белый мотылек, синий (вышина)

⎯Какие цвета вам незнакомы и вы не можете их представить? Багряный= багровый – темно-красный переходящий в фиолетовый 

⎯Что напомнил осенний лес Бунину? терем

 ⎯Видели ли хотя бы на картинке терем? Терема строили в Древней Руси.

⎯Кто жил в теремах? Князья, бояре, цари.

Сохранились каменные терема, но наши предки строили чаще деревянные. В селе Коломенском для царя был построен деревянный теремной дворец. Он был богато украшен резьбой. Вот осенний лист напомнил  поэту такие терема.

⎯Листья какого дерева, по мнению поэта, похожи на резьбу, украшавшую терема? листья березы.

⎯Какие деревья напомнили ему вышки? Елочки

⎯Что напоминает поэту небольшие оконца русских теремов? просветы в небо между кленами.

⎯Поэту, кажется, что в лесу пахнет так же, как и в деревянном тереме. Чем же там пахнет и почему? Лес пахнет дубом и сосной. За лето высох он солнца.

⎯Лес напоминает поэту терем своей красотой, высотой и запахом. И чтобы читатели могли лучше представить осенний лес, Бунин использует сравнения. Найдите их в стихотворении. Лес, точно терем расписной; как вышки, елочки темнеют; просветы в небо, как оконца; воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра; мотылек, точно белый лепесток.

 ⎯Почему слово Осень автор пишет с заглавной буквы?

Здесь это слово подобно имени хозяйки лесного терема.

⎯Какой поэтический приём использует Бунин, рассказывая об осени? Олицетворение.

⎯Какова осень в представлении автора : веселая или грустная? Как вы догадались? Поэт называет ее вдовой.

⎯ Кого называют вдовой? Женщину, у которой умер муж. Грустят вдовы, грустит и Осень.

 ⎯Как вам кажется, о чем грустит она? О том, что скоро исчезнет красота.

⎯Как можно догадаться, что осенняя красота недолговечная? Играет последний мотылек, молчание леса – мертвое.

⎯Почему стало тихо в лесу? Птицы улетели.

⎯Бунин восхищается красотой осеннего леса. Почему же он не выразил это восклицательной интонацией? Он будто хочет сохранить тишину осеннего леса.

⎯ Какие слова помогают представить лесную тишину? Осень вступает в лес тихою вдовой, мотылек замирает, в лесу мертвое молчание.

 ⎯Что нарушает тишину? Листика шуршание.

⎯Прочитайте строки так, чтобы зашуршали листики. Как будем читать - громко или тихо?

Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.

⎯А теперь прочитаем последнюю строку так, чтобы обозначить аллитерацию:

Завороженный тишиной;

⎯Какое слово поэт употребил трижды? Почему? Потому что осень непредсказуема, солнечная погода может смениться на пасмурную. Поэт хочет , чтобы любовались красотой осеннего леса сегодня.

⎯Как надо читать это стихотворение  быстро или медленно? Не торопясь.

⎯Какую половину будем читать громко, а какую – тише?
Вторую тише, т.к. там говорится о мертвом молчании.

 Нужно читать так, как будто мы боимся спугнуть замершего мотылька, как будто нас заворожила красота осеннего леса.

5. Работа в паре.

Задание. Выписать средства художественной выразительности из стихотворения :

• -1 ряд - сравнение
• - 2 ряд - олицетворение
• -3 ряд -  эпитеты

6. Работа в группе.

• Составить синквейн к любому слову на выбор: лес, осень.

7. Рефлексия

сегодня я узнал… 
было интересно… 
было трудно… 
я понял, что… 
теперь я могу… 
я почувствовал, что… 
я приобрел… 
я научился… 

Терем – в Древней Руси жилое помещение в верхней части дома в виде башни.

Лиловый – цвета фиалки или тёмных соцветий сирени, фиолетовый.

Багряный – красный густого, тёмного оттенка.

Лазурь – светло-синий цвет, синева.

Просветы – светлые полоски или лучи света, пробивающиеся сквозь листву.

Вдова – женщина, у которой умер муж.

Мотылёк – небольшая бабочка.