Разработка урока Литературное Чтение
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

           Урок литературного чтения 

 Тема:  «Лиса и журавль» (русская народная сказка)

Цель: продолжить работу над произведениями фольклора;

 совершенствовать навык беглого выразительного чтения;

развивать навык связной речи уч-ся;

объяснять значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;

словесное рисование прочитанного;

творческое дополнение сказки другими событиями;

Расширять круг читательских интересов, формировать способность к критической оценке фактов, событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере героев и событий сказки.

                                       Ход.

1. Орг. класса.
2. Повторение

1. Скороговорка. (слайд 1)

Шел Саша по шоссе,

Нес сушки в мешке.

Сушку- Грише,

Сушку- Мише. (проговариваем по одному -3 раза)

2) Доскажи словечко (слайд2)

Как у наших у ворот

Петух зернышки……….

Петух зернышки……..

К себе курочек ………..

3. Изучение нового.

А)-Отгадай загадку. (слайд 3)

Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный. Бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек.

- О ком идет речь в загадке?

-Какие признаки помогли догадаться?  (слайд4,5)

-Отгадайте еще одну загадку. (слайд 6)

Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это?

-Какие признаки помогли догадаться? (слайд7)

-Знаете ли вы другие загадки о лисе и журавле?(слайд 8)

- Но в жизни они практически не встречаются. Но в народном творчестве и литературе есть жанр, в котором возможно все, самые невероятные вещи.

-Как называется этот жанр?

-А если эта сказка является еще и русской народной. То это произведение можно отнести к какому разделу? (слайд 9)

-Сюда входят и скороговорки, которые мы с вами проговариваем, и загадки, и сказки.

- С какими другими животными встречалась лиса в фольклорных произведениях? (слайд 10, 11)

-В какой сказке встретились эти герои? (слайд 12)

Б) Словарная работа (слайд 13)

Званый обед- с приглашением гостей

Потчует- угощает

Окрошка- холодное кушанье из кваса с разной зеленью, с мелко нарубленным мясом или рыбой.

В) Чтение сказки учителем.

-Ваше впечатления от прочитанной сказки?

-Чем понравилась?

-Что показалось забавным?

- Почему лиса и журавль не стали дружить?

-Кто в этом виноват? Почему?

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (слайд 14)

5 . Чтение сказки в режиме жужжащего чтения.

6. Чтение вслух по абзацам.

-Найдите в тексте близкие по значению слова: (слайд 15)

ПОЗНАКОМИЛИСЬ
ПОЛОЖИЛА В ТАРЕЛКУ КАШИ
СТАЛА ХОДИТЬ ВОКРУГ КУВШИНА С ОКРОШКОЙ
ПОШЛА ДОМОЙ ГОЛОДНАЯ

- Можно ли понять, что лиса жадная. Прочитай отрывок.

-Почему же журавль пригласил лису в гости, если она его так плохо угощала?

-Нравится ли вам концовка сказки?

-Можно ли было избежать ссоры? Как?

-Обратите внимание, как лиса обращалась к своему гостю?

-А журавль?

-Когда так можно нам сказать?

7. Выборочная работа с текстом.

- А теперь  я показываю вам иллюстрацию, а вы зачитываете отрывок из сказки к этой иллюстрации. (Слайды16. 17. 18,19)

- Как изменилась бы сказка, если бы она началась так, как показано на рисунке? (слайд 20)

8. ИТОГ

-В сказках герои животные, как люди бывают добрыми и злыми, щедрыми и жадными. Сказки о животных учат людей совершать хорошие поступки.

-Чему учит эта сказка?

- А у вас в жизни случается такое, как у журавля и лисы?

-Расскажите.

- Какую из пословиц можно отнести к этой сказке?( Слайд 21)