Урок литературного чтения по сказке Чуковского "Федорино горе"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Сиротенко Наталья Витальевна,

учитель начальных классов

Литературное чтение

Тема урока: «Знакомство с произведением К.И.Чуковского  «Федорино Горе»».

Цели деятельности учителя: Создать условия для ознакомления с произведением К. И. Чуковского «Федорино горе», способствовать развитию образного и ассоциативного мышления 

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, составлять вопросы по содержанию текста.

Метапредметные: познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой дополнительной информации; регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

II. Актуализация знаний

1.- Сегодня я принесла подборку книг к нашему уроку. Все ли книги подходят нам? Почему? (Работа с выставкой книг)

2. Проверка домашнего задания.

– Проверим домашнее задание – выразительное чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Радость».

Чье прочтение небылицы вам понравилось больше всего?

III. Постановка темы, цели урока

Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством К.И.Чуковского, узнаем новое о его жизни.

1. Введение в тему. Рассказ о писателе.

Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигурки. Дети вытирали руки об его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Так появилось на свет произведение ,  с которым  мы сегодня будем знакомиться. Как вы думаете, какую сказку написал Чуковский?

2. Постановка темы и задач урока

- Да, наша сказка «Федорино горе» (Тема записана на доске)

- А о чем эта сказка? Кто знает?

- Какие задачи мы поставим на урок?

(Научиться красиво читать сказку, узнать, кто такая Федора и что с ней произошло, понять, для чего эту сказку написал автор)

IV. Работа по теме урока.

1. Послушайте сказку в аудиозаписи. Слушаем внимательно, постарайтесь уловить смысл сказки, настроение произведения.

(Прослушивание произведения)

2.Словарная работа

Просмотр презентации, разбор незнакомых слов

Физкультминутка

Подвигаться, затем упражнение для глаз

3.Работа по содержанию сказки

Я думаю, содержание сказки вам знакомо. Какое впечатление произвела на вас сказка?

Что особенно понравилось?

Что показалось смешным?

Какие чувства вызывает у вас Федора?

Хотите проверить – запомнился ли вам текст?

И сказала кочерга:

«Я Федоре …              »

Вы в канаву упадёте,

Вы утонете

Загляни-ка ты в кадушку

И увидишь ты …

Чашки да ложки

Скачут …

А на нём, а на нём

Как на лошади верхом,

…                     сидит

И товарищам кричит

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою …

5. Игра «Да – Нет». Работа парами

Вспомним правила работы в парах

Я раздам вам небольшой тест. Всего десять вопросов. Если вы согласны с высказыванием, ставите плюю, если нет – минус.

+ 1. Метла пошла за лопатой.

+ 2. Чайник побежал за кофейником.

+ 3. Утюги бегут, покрякивают.

– 4. Самовар бежит за столом.

+ 5. Федора побежала за посудой.

– 6. Посуде встретился крокодил.

– 7. А посуда вперед и вперед по лужам идет.

+ 8. Посуде стало Федору жалко.

– 9. Долго, долго целовала и ругала Федору посуда.

– 10. Чайник угостил Федору сладким чаем.

Самопроверка (по слайду)

- Как результаты?

6.Характеристика Федоры.

Последнее, что я хотела узнать сегодня на уроке?

Что вы можете сказать о ней? Какая она в начале сказки, в конце.

На доске пишут дети маркером

В начале: неряшливая, ленивая, беззаботная

В конце сказки: аккуратная, заботливая, хозяйственная.

V. Итог урока. Рефлексия.

Вот и подошел к концу наш урок. Как вы думаете, справились мы с учебными задачами на уроке? За что вы бы похвалили себя на уроке?

Что у вас особенно получилось?

А теперь оцените свою работу (показывается слайд с рефлексией или табличка)

Домашняя работа: с. 13-22, выразительно читать