Рабочая программа по литературному чтению
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

«Согласовано»

Руководитель ШМО

____________/Новикова Н.Г/

Протокол №1

от 29 августа 2018 года

«Согласовано»

 Заместитель директора школы по УВР

_______________ ____/Лобанова Л.В./

                         от 29 августа2018 года

    «Утверждено»

    Директор школы

     _______________/Фархутдинов Ф.К./

     Приказ №122 от

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

«Виды речевой и читательской деятельности»

 • осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение с учётом его цели как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта (приобретение опыта чтения, поиска фактов и суждений, аргументации, иной информации);

• читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного (для всех видов текстов);

 • читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки (только для художественных текстов);

• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое/выборочное — в соответствии с целью чтения (для всех видов текстов)

; • ориентироваться в содержании художественного и научно-популярного текстов, понимать их смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):

— для художественных текстов:

 1) определять главную мысль и героев произведения;

  2) определять основные события и устанавливать их последовательность;

3) озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста;  

4) находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде;  

5) задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста;

 6) объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;

— для научно-популярных текстов:

 1) определять основное содержание текста;  

2) озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста;

 3) находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде;  

4) задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста;

 5) объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и

 другой справочной литературы;

 • использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов:

 — для художественных текстов:

 1) делить текст на части, озаглавливать их;

 2) составлять простой план;  

3) устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками, мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста;

• для научно-популярных текстов:

 1) делить текст на части, озаглавливать их;

 2) составлять простой план; 3)  устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;

 • использовать различные формы интерпретации содержания текстов:

 • для художественных текстов:  

1) формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста

 2) интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности;

3)  устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;

— для научно-популярных текстов:

 1) формулировать простые выводы, основываясь на тексте;  

2) устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;

 • ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для художественных текстов);

• передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);

• участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).

• удовлетворять читательский интерес и приобретать опыт чтения;

• осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

 • различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста;

• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

• высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;

• составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).

Регулятивные универсальные учебные действия

• самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему  вопросов, рассматриваемую на уроке;
• составлять  возможный план решения  вопросов  совместно с учителем;
• учитывать правило в планировании и контроля решения;  работать   в соответствии с заявленным планом;
• умения  корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения задания.

• выделения  ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
• выполнять учебные действия  в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;
• устанавливать причинно-следственные связи в тексте; создавать высказывание (пересказ); собственное высказывание по аналогии;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
• умение находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое высказывание;
• самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению; на основе плана самостоятельно представлять героев, событие.

• умения использовать  разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное и выбирать разные виды чтения в соответствие с поставленным заданием;
• умения находить разные виды информации посредством разных объектов: книга, предложение, текст, иллюстрация, схема, таблица;
• умения преобразовывать  информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• умения пользоваться   справочной и энциклопедической литературой.

Коммуникативные

универсальные учебные   действия

• составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;
•  умения владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• строить понятные для партнера (собеседника) высказывание, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

• участвовать в работе пары, группы; планировать работу группы в соответствии с поставленным заданием;
• готовить самостоятельно проекты;
• создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения,  ориентация на содержательные моменты школьной действительности; принятие образа «хорошего ученика»;
• мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения; мотивация обращения к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации;
• первоначальные представления о нравственных понятиях («поступок», «честность», «верность слову»), отраженных в литературных произведениях;
• умение отвечать на  следующие жизненно важные для себя и других вопросы  «Что значит поступать  по совести, жить по совести», «Жить  с чистой совестью»;
• умения самостоятельно понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор;
• способность к самооценке своей работы  на основе самостоятельно выбранных критериев или образца.

• умения осознавать  роль книги в мировой культуре; рассматривать книгу как нравственную ценность;
• умения осознавать, что такое  «тщеславие»; «гнев», «самообладание»;
• умение осознавать  нравственный  смысл понятий: поступок, подвиг.
• умение понимать, что для меня значит «моя родина».

 «Круг детского чтения»

• осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике или по собственному желанию;

• вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;

• составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному образцу

• работать с тематическим каталогом;

 • работать с детской периодикой;

• самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).

«Литературоведческая пропедевтика»

• распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности);

• отличать на практическом уровне прозаический текст от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;

• различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений.

• воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;

• находить средства художественной выразительности (метафора, эпитет);

• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора, эпитет);

• определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.

Творческая деятельность (только для художественных текстов)

• создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;

 • восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его событиями;

• составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта;

 • составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учётом коммуникативной задачи (для разных адресатов).

• вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевлённого предмета;  

• создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;

• работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение.

№ урока

Тема

Кол-во

часов

Дата прохождения

по плану                

по факту

1

Любите книгу. Рассказы о любимых книгах

1

409

2

Ю. Энтин «Слово про слово».

1

5.09

3

В.Боков. «Книга – учитель…»

Г. Ладонщиков «Лучший друг».

1

7.09

4

Книги из далёкого прошлого и современные книги

1

8.09

5

Н Славянская письменность. Кончаловская

В монастырской келье

1

11.09

6

Мы идём в библиотеку. Справочная и энциклопедическая литература.

1

12.09

7

Мои любимые художники-иллюстраторы

1

14.09

8

Ю. Мориц

Трудолюбивая старушка.

1

15.09

9

А.С.Пушкин «Унылая пора...» А.Аксаков «Осень».

1

18.09

10

Работа  с репродукция-ми картин. В.Поленов «Осень в Абрамцево». А.Куинджи «Осень».

1

19.09

11

С.Есенин «Закружилась листва золотая»

1

22.09

12

А.Плещеев «Осень наступила».

1

25.09

13

И.Токмакова. «Опустел скворечник»

1

26.09

14

Осенние загадки

1

28.09

15

Мы идём в библиотеку.

С.Маршак «Октябрь».

1

29.09

16

Н.Сладков «Сентябрь».

Л.Яхнин «Осень лесу»

1

1.10

17

Наш театр. Н.Сладков «Осень»

1

2 10

18

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Чем стихи отличаются от прозы.

1

3.10

19

Н.Никитин «Встреча зимы»

1

4.10

20

И.Бунин. «Листопад». А.Майков «Летний дождь».

1

6.10

21

Мир народной сказки

1

10.10

22

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Битый небитого везёт

1

12.10

23

Корякская сказка «Хитрая лиса»

1

13.10

24

Русская народная сказка «Зимовьё»

1

16.10

25

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1

17.10

26

Белорусская сказка «Пых»

1

19.10

27

Мы идём в библиотеку. Работа с тематическим каталогом

20.10

28

Хантыйская сказка «Идэ»

1

23.10

29

Ближе матери друга нет

1

24.10

30

Нанайская сказка «Айога»

1

26.10

31

Ненецкая сказка «Кукушка». Инсценировка ненецкой сказки «Кукушка».

1

27.10

32

Сравнение нанайской сказки «Айога» и ненецкой сказки «Кукушка».

1

30.10

343

Наш театр. Сказка «Лиса и журавль».

1

7.11

34

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Работа со сказками.

1

9.11

35

Лиса – сказочный герой и животное.

1

10.11

36

Весёлый хоровод

1

13.11

37

Музей народного творчества

1

14.11

38

Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши

1

16.11

39

Э.Успенский «Память». Ю. Мориц «Хохотальная путаница»

1

17.11

40

Мы идём в библиотеку. Устное народное творчество

1

20.11

41

Д.Хармс «Весёлый старичок».   Небывальщина

1

21.11

42

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

23.11

43

К.Чуковский «Храбрецы». С.Маршак «Храбрецы»

1

24.11

44

Подготовка праздника «Весёлый хоровод»

1

27.11

45

Праздник, праздник у ворот

1

28.11

46

Мы – друзья

1

30.11

47

Михаил Пляцковский «Настоящий друг»

1

1.12

48

В.Орлов       «Я и мы»

1

4.12

49

Н.Носов     «На горке»

1

5.12

50

Мы идём в библиотеку. Т. Коти  «Замок на песке»

1

7.12

51

С.Михалков  «Как друзья познаются»

1

8.12

52

Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

1

11.12

53

Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»

1

12.12

54

«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Басня. Мораль басни.

1

14.12

55

Как пересказать произведение?

1

15.12

56

Готовимся к празднику

1

1812

57

Здравствуй, матушка Зима!

1

19.12

58

А.С.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…»

1

21.12

59

Ф.Тютчев    «Чародейкою Зимою…»25.

1

22.12

60

С.Есенин   «Поёт зима, аукает…»;  «Берёза»

1

25.12

61

С.Чёрный «Рождественское». Ф.Фофанов «Ещё те звёзды не погасли...»

1

9.01

62

К.Бальмонт «К зиме». С.Маршак «Декабрь»

1

11.01

63

А. Барто  «Дело было в январе...» С.Дрожжин «Улицей гуляет…»

1

12.01

64

Загадки зимы

1

15.01

65

Подготовка к коллективной инсценировке

1

16.01

66

Праздник начинается, конкурс предлагается

1

18.01

67

Чудеса случаются

1

19.01

68

А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

22.01

69

Много захочешь – последнее потеряешь

1

23.01

70

А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

25.01

71

Создание обложки к книге А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

26.01

72

Д. Н. Мамин -Сибиряк «Алёнушкины сказки»

1

29.01

73

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

1

30.01

74

Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»

1

1.02

75

Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик»

1

2.02

76

Э. Распе «Чудесный олень». «Оттаявшие звуки»

1

5.02

77

Мы идём в библиотеку. Сказки Г.Х. Андерсена

1

6.02

78

К.Чуковский   «Я начинаю любить Бибигона»

1

8.02

79

К.Чуковский  «Бибигон и пчела»

1

9.02

80

Бибигон и барон Мюнхгаузен  

1

12.02

81

Наш театр. Определение этапности подготовки к спектаклю. Инсценировка сказки К.Чуковского «Краденое солнце»

1

13.02

82

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Болгарская сказка «Курица, несущая золотые яйца».

1

15.02

83

Весна, весна! И всё ей радо!   Ф.Тютчев   «Зима недаром злиться…»

1

16.02

84

И.Никитин «Весна».  А.Плещеев  «Весна».  Т.Белозёров Подснежники

1

19.02

85

А.Чехов  «Весной».  А.Фет «Уж верба вся пушистая…».  А. Барто  «Апрель»

1

20.02

86

Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о весне

22.02

87

С.Маршак «Март». И.Левитан Ранняя весна»

1

26.02

88

И. Токмакова «Весна». Саша Чёрный «Зелёные стихи».

1

27.02

89

Сочинение по картине И.Левитана «Ранняя весна».

1

1.03

90

Наш театр. С.Маршак «Двенадцать месяцев»

1

2.03

91

Наш театр: инсценировка сказки «Двенадцать месяцев».

1

5.03

92

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

6.03

93

Создание текста о весне. 

1

9.03

94

Роберт Рождественский          «На земле хороших людей немало»

1

12.03

95

Ю. Энтин «Песня о маме». Б. Заходер «С папой мы давно решили»

1

13.03

96

Нет лучше дружка, чем родная матушка

1

15.03

97

Лад и согласие – первое счастье

1

16.03

98

Если был бы девчонкой… Э.Успенский «Разгром»

1

19.03

99

Б. Заходер «Никто»

1

20.03

100

Наш театр. Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить»

1

22.03

101

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

2.04

102

Люблю всё живое.    Саша Чёрный «Жеребёнок»

1

3.04

103

С.Михалков «Мой щенок»

1

5.04

104

Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу идёт.С.Снегирёв «Отважный пингвинёнок»

1

6.04

105

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

9.04

106

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

1

10.04

107

Нелегко снимать зверей. Н Рубцов «Про зайца».  Из энциклопедии «Заяц»

1

12.04

108

Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

13.04

11-09

Мы идём в библиотеку. Сказки и рассказы о животных

1

16.04

110

Мои любимые писатели.  В.В.Бианки

1

17.04

111

В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка»

1

19.04

112

Н.Сладков «Сосулькина вода». «Весенний звон». «Лисица и ёж».

1

20.04

113

В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?»

1

23.04

114

Наш театр. Знакомство со сказкой В.Бианки «Лесной Колобок – Колючий Бок»

1

24.04

115

В.Бианки «Лесной колобок – Колючий Бок»

1

26.04

116

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Как написать отзыв о прочитанном произведении

1

27.04

117

А. Барто «Думают ли звери?»      

1

30.04

118

Жизнь дана на добрые дела. С. Баруздин «Стихи о человеке и его добрых делах»

1

3.05

119

Л.Яхнин «Пятое время года»

1

4.05

120

Кто добро творит, того жизнь благословит В.Осеева «Просто старушка»

1

7.05

121

Э. Шим    «Не смей!»

1

8.05

122

А.Гайдар «Совесть»

1

10.05

123

Елена Григорьева «Во мне сидят два голоса…»

1

11.05

124

В.Осеева «Три товарища»

1

14.05

125

И.Пивоваров «Сочинение»

1

15.05

126

Сочинение «Как я помогал маме»

1

17.05

127

Мы идём в библиотеку. Мои любимые писатели. Н.Носов.

1

18.05

128

Н.Носов «Затейники»

1

21.05

129

Н.Носов  «Фантазёры»

1

22.05

130

Наш театр. С.Михалков Не стоит благодарности

1

24.05

131

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Юмористические произведения               Н. Носова

1

28.05

Резерв  (4 часа)

Резерв

1

29.05

132

Резерв

1

31.5

133

Резерв

1

134

Резерв

1