Мои методические разработки
план-конспект урока по чтению на тему

Департамент образования города Москвы

Северо-Восточное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение

Специальная (коррекционная) образовательная школа VIII вида № 957

Конспект урока

  чтения и развития речи

В.Осеева. «Женский день»

Учитель:

Жукова Л.А.

Тема. Чтение рассказа «Женский день» В.Осеева.

Цель: формирование навыков правильного, плавного, слогового, сознательного чтения.

Задачи:

Обучающая:

учить правильному, плавному, слоговому, осознанному чтению;

Коррекционная:

развивать речь, связное высказывание, исправлять речевые недостатки, развивать память, мышление (установление причинно-следственных закономерностей), внимание.

Воспитательная:

1. Воспитывать бережное отношение к близким.

Оборудование урока: учебник.

План урока.

1. Вводная часть урока

1. Организационный момент.

Учитель просит детей сесть за парты и приготовиться к уроку.

2. Основная часть урока.

1. Повторение изученного на предыдущем уроке.

• О каком празднике вы говорили на прошлом уроке? (8 марта.)
• Кому он посвящен? ( Женщинам.)
• Какие подарки дарят женщинам в этот день? (Цветы, открытки, духи.)
• А что бы вы хотели подарить своим мамам, бабушкам, вашей учительнице? Какой рисунок для них будет самым лучшим? (Подарок, сделанный своими руками.)
• А что вы можете сделать для своих мам, бабушек, своей учительнице на уроках рисования и труда? (Рисунок, поделку, открытку.)
• Вспомните, какой рассказ вы читали на прошлом уроке? Как он называется? («Восьмое марта».)
• Вы помните, о чем этот рассказ? (О том, что учительница помогала ученикам подписывать открытки к 8 марта. А один из ее учеников, придя домой, вспомнил, что свою учительницу они забыли поздравить. Поэтому он нарисовал для нее красивую открытку и отослал поздравления.)
• Скажите, кому ребята подписывали поздравительные открытки? Найдите ответ в тексте и прочитайте об этом. (Открытки подписывали своим мамам.)
• Прочитайте трудные слова, которые учительница выписала на доску для ребят. (Дети читают.)
• Как вы думаете, что ребята написали на открытках? (Что они очень любят свою маму и поздравляют ее с 8 марта.)
• О чем один из учеников вспомнил дома? (О том, что они забыли поздравить учительницу.)
• Какую открытку мальчик послал своей учительнице? Прочитайте, что на ней было нарисовано? (Мальчик нарисовал открытку сам.)
• Как вы думаете, приятно ли было учительнице получить поздравительную открытку? Почему? (Да, потому что о ней не забыли ее ученики и поздравили с 8 марта.)
• Почему мальчик захотел послать открытку своей учительнице? Как он относится к своей учительнице? (Мальчик любит свою учительницу и заботится о ней.)
• А вы свою учительницу любите? Вы заботитесь о ней? (Да.)
• Как вы заботитесь о ней? Как вы ведете себя на уроках? Не расстраиваете ее? Стараетесь хорошо учиться? (Мы стараемся хорошо учиться и хорошо вести себя на уроках.)
• Молодцы! А о ком еще вы должны заботиться? (О родителях, бабушках и дедушках, сестрах и братьях, друзьях.)
• А о других людях вы не должны заботиться? Как вы к ним должны относиться? Должны ли вы помогать им? (Да.)
• А что произойдет, если мы не будем помогать людям, относиться к ним со слобой? (Они к нам тоже будут плохо относиться.)
• Объясните выражения: «Относись к другим людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе», «Доброму человеку прожить на свете легче»? (Дети объясняют.)
• А в такие праздники, как 8 марта, когда мы поздравляем своих близких, подруг, учителей, мы показываем, что любим их и стараемся заботиться о них.

2. Физкультминутка.

• Встаньте из-за парт, поднимите руки вверх, похлопайте. Теперь руки опустите и потопайте громко. Затем встаньте на носочки, походите немножко; встаньте на пяточки, походите чуть-чуть. Встаньте около парт и сядьте на места.

3. Сообщение темы урока.

• Сегодня мы будем читать еще один рассказ, посвященный празднику 8 марта.
• В рассказе вам встретится слово «передняя». Вы знаете, что обозначает это слово? Слово «передняя» произошло от «первый». Это комната, в которую вы в самом начале входите, открывая дверь в квартиру. Скажите, как по-другому ее можно назвать? (Коридор, холл.)
•  Правильно. А в вашей школе есть передняя? Где она расположена? (Есть. Она расположена при входе в школу.)
• А передняя есть у вас дома? (Да.)
• Верно. Передняя есть в каждой квартире и ее можно по-другому назвать коридор или холл.
• А теперь сядьте прямо и внимательно послушайте. Рассказ, который я вам прочитаю, называется «Женский день» В.Осеева.

Учитель прочитывает рассказ.

4. Анализ прочитанного рассказа.

• О каком празднике говорится в этом рассказе? (8 марта.)
• Чем занималась Таня с утра? (Достала подарки маме и бабушке и помогала готовиться к празднику 8 марта.)
• О чем говорила Таня по телефону? (О том, что сегодня у нее в семье праздник.)

5. Тренировочная работа по технике чтения.

1. В процессе чтения рассказа выясняется, как учащиеся понимают выражение «тройной праздник», а также учитель просит соблюдать плавность и выразительность чтения.
2. .Работа с текстом.

• Какой подарок Таня приготовила маме и бабушке? Найдите ответ в тексте и прочитайте. (Две чашечки.)
• Что пекла бабушка к празднику? Прочитайте ответ в тексте. (Пирог.)
• Чем Таня помогала своей бабушке? Найдите ответ в тексте. (Помыла посуду, подмела пол, постелила чистую скатерть.)
• А как вы помогаете своим мамам и бабушкам дома? Моете ли вы посуду, подметает ли пол, вытираете ли пыль, выносите ли мусор, ходите по магазинам? (Да.)
• Прочитайте о том, что сказала Таня по телефону. (Дети читают.)
• Как Таня относилась к маме? (Она ее очень любит.)
• Почему вы так думаете? (Потому что Таня заботилась о своей маме и не хотела, чтобы ее разбудил телефон.)
• Как мы должны заботиться о своих близких? (Не расстраивать их, помогать им.)
• 3). Чтение рассказа учащимися про себя.

III. Заключительная часть.

1. Подведение итогов урока.

Учитель задает вопросы:

• Какой рассказ мы сегодня читали?
• О чем этот рассказ?
• Чему учит этот рассказ?

2. Постановка оценок (наличие комментария).