Литературное чтение во 2 классе УМК «Школа России» Тема: Л.Н.Толстой «Котенок»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

МБОУ Ольшанская СОШ № 7

План открытого урока

по литературному чтению во 2 классе

УМК «Школа России»

Тема: Л.Н.Толстой «Котенок»

Тема опорной школы:

 «Интегрированные уроки как средство повышения эффективности обучения в начальной школе»

Учитель: Воронина Н. В.

2016 г.

Тема: Л.Н.Толстой «Котенок»

Цели: познакомить учашихся с поучительными рассказами Л.Н. Толстого; учить составлять план; развивать внимание, логическое мьшление, творческие способности; совершенствовать технику чтения; воспитывать честность, доброе отношение к животным. 

Планируемые результаты: 

учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения;

соотносить смысл пословицы и прозаического произведения;

составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно;

характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Оборудование:

Презентация, портрет Л.Н. Толстого, диафильм «Л. Толстой. Котёнок»,  карточки, компьютер, мультимедийный проектор.

I. Организационный момент.

 Долгожданный дан звонок

 начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь  хорошим настроением с другими. Вот с таким настроением мы начинаем урок литературного чтения.

II. Проверка домашнего задания.

1. С творчеством какого писателя мы знакомимся на уроках чтения? (с творчеством Л.Н.Толстого). (уч-ся записывают на доске: Л. Н. Толстой, комментируя запись и объясняя орфограммы)

Вспомним факты из биографии Л.Н.Толстого

Слайд №2

Л.Н.Толстой  родился в 1828 году в имении  ……  Ясная Поляна.

Л.Н. Толстой открыл для детей ….школы

Писатель написал  для детей  учебник….. «Азбука»

Толстой  учил … детей

Он сочинял … для детей: р.., с.., б.., п.., п... . (произведения)

Слайд №3

- Из какого произведения данная иллюстрация? («Правда всего дороже»)

Слайд №4

 –К каким рассказам подходят эти пословицы?  

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

Грамоте учиться – всегда пригодится.

2. Проверим, внимательно ли вы читали.  

Тест по рассказу «Филипок»

1. С кем Филипок остался дома?

• с братом
• с дедушкой
• с бабушкой

2. Почему по дороге мальчик упал?

•  испугался
• споткнулся
• уронила собака

3.  Почему он долго стоял на крыльце?

• что учитель прогонит
• что учитель заставит учиться
• что ребята будут смеяться

4. Какое задание учитель дал Филипку?

• решить задачу
• написать своё имя
• сложить своё имя

5. Кто учил мальчика читать?

• Мама
• Костюшка
• Друг

 - Мальчика в рассказе звали Филипок. А какое у него полное имя? Найдите в тексте.  (Филипп) (записывают имя на доске, комментируя правильное написание)

б) Организация работы в парах

— Возьмите конверт с цветными полосками.

(На цветных полосках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Сказка о рыбаке и рыбке»)

— Найдите среди четырёх полосок лишнюю.

Пара, которая справилась с заданием, возьмите полоску в «общую руку».

-Обоснуйте свой ответ  (Лишнее произведение — «Сказка о рыбаке и рыбке», так как все остальные, кроме этого, написал Л.Н. Толстой.)

III. Изучение нового материала.

1.Речевая разминка.

Сегодня мы познакомимся  ещё с одним произведением Л.Н.Толстого, с каким узнаем позже.

Слайд №5

— Начнём с речевой разминки (чистоговорки.)

ол – ил – ул – ал

Белый кот клубок катал.

ил –ул –ал –ол

Он загнал его под стол,

ал – ол – ил – ул

А затем загнал под стул.

ел – ил – ёл – ял

Долго кот клубок катал,

ил – ел – юл — ул

Потянулся и уснул.

2.Отгадайте загадку.

-Отгадайте загадку и догадайтесь, с каким произведением Л.Н.Толстого мы познакомимся сегодня.

Она первой входит в дом,

И живёт подолгу в нём.

То мяучит, то играет,

То исчезает далеко.

А когда придёт обратно,

То из блюдца аккуратно

Пьет сырое молоко.

Д. Это кошка.

-Что вы узнали о кошке из чистоговорки и загадки?

Чем любит заниматься кошка?

3.Сообщение темы, цели урока.

Сегодня мы познакомимся с  былью Л. Н. Толстого “Котёнок” Слайд №6

- Что такое быль?

- Это то, что было в действительности

4.Постановка целей

-Выберите рисунок, который подойдет к названию рассказа. (На доске картинки: котенок, кошка, кошка с котятами, котята) Почему?

 Поставим цели.:

Узнаем:…

Научимся:…

Будем учиться:…

- Сейчас мы узнаем  какая история произошла с котенком в рассказе Толстого?

5.Слушание  текста (аудиозапись)

6. Словарная работа. Слайд №7

- Амбар –  (прочитаем в словаре)- это строение в виде сарая, в котором хранили зерно, муку.

Подле-около

Пустился что было духу- очень быстро

7. Анализ содержания.

А) -Что случилось с кошкой, которая жила у Васи и Кати?

- Где нашел Вася кошку?

- Что он увидел?

- Сколько их было?

- Как же котенок остался один?

 -Куда пошли ребята?

   -Почему ребята взяли котёнка с собой?

- Какая опасность угрожала котенку?

- Кто спас котенка?

Б) Расставьте картинки в правильном порядке. Слайд №7

8.Чтение текста учениками.

1ч – цепочкой

2ч- по абзацам

3ч- хором (с (аудиозаписью)

4ч- абзац

9. Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

 Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

 Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

 (Выполнение движений вслед за учителем.)

IV. Закрепление изученного материала.

1. Прослушивание 2-х мелодий, сопоставление характера музыки с содержанием произведения.

- Какое настроение у этой музыки?

- Что ты себе представлял, когда слушал музыку?

2.Работа над выразительностью речи.

- Найдите отрывок, как дети обнаружили котят? Как будем читать?

 ( радостно)

- Найдите описание котенка. Как будем читать? (с любовью, ласково)

 3.    Работа с иллюстрациями.

- Раскрасьте рисунки (работа в парах)

Какой момент рассказа изображен на иллюстрации?

Найдите это место в тексте и прочитайте.

4.  Составление описания Васи.

Какие черты характера проявились в поступке мальчика?

(Решительность, смелость, находчивость, отчаянье, глупость, желание защитить беспомощного, ответственность)

Что ты можешь сказать о Васе? Какой он?

5.Работа в парах.

На карточках слова:  тихий, добрый, красивый, храбрый, отзывчивый, мужественный, находчивый,  решительный.

Выберите слова, которые характеризуют Васю.

Вывод: В трудную минуту не растерялся, а нашёл единственный выход из создавшегося положения - настоящий герой.

V.  Итог урока.

Послушаем стихотворение.

Всё мяукал котёнок во дворе под кустом,

Всё хотелось котёнку, чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий прошуршал жёлтый лист,

Показалось котёнку, что позвали “кис-кис”.

Замяукал от счастья, он помчался на зов,

Только дверь оказалась заперта на засов.

 -Грустное стихотворение, правда?

-Чтобы этого не случилось, никогда нельзя   забывайте своего маленького друга и нужно  заботиться о нём.

- Как вы думаете,  что хотел сказать нам, читателям, Л. Н. Толстой своим рассказом?

 -Да, Л. Н. Толстой хотел этим рассказом показать, что мы должны заботиться о своих домашних питомцах. И если не будем делать этого, то они погибнут

VI. Рефлексия.

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

Этот рассказ учит меня…

После урока мне захотелось…

VII. Домашнее задание

Подготовить рассказ о своём любимце или пересказ текста.

«Старый дед и внучек»

«Старый дед и внучек»

«Старый дед и внучек»

«Старый дед и внучек»

«Старый дед и внучек»

«Старый дед и внучек»

«Старый дед и внучек»

«Правда всего дороже»

«Правда всего дороже»

«Правда всего дороже»

«Правда всего дороже»

«Правда всего дороже»

«Правда всего дороже»

«Правда всего дороже»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

  «Филипок»    

  «Филипок»

  «Филипок»

  «Филипок»    

  «Филипок»    

  «Филипок»    

  «Филипок»