Конспект урока по литературному чтению: Проект "Праздник поэзии" (УМК "Школа России) 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Дата: 12.04.2019 г

ФИО учителя: Иванова С.А.

Школа: № 14

ФИ студента: Иванова Ольга

Класс: 3

ФИО методиста: Галиуллина Н.К.

Этапы урока

Методы и приёмы

Время

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Метод: словесный

1 мин

Приветствие

-Сейчас сядут девочки, а теперь мальчики. 

-Сегодня мы продолжаем нашу работу.

Приветствуют учителя

Присаживаются

Л:самоопределение;

Л.: формирование мотивации к обучению;

II. Актуализация знаний и мотивация

Метод: словесный, практический

(беседа, подводящий диалог, беседа)

4 мин

-Посмотрите на экран и прочитайте скороговорку про себя.

Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа Вытрись суше. Шею суше, суше уши — и не пачкай больше уши.

-Прочитаем её медленно.

-Теперь прочитаем быстрее.

-Кто сможет прочитать скороговорку быстро?

-Молодцы.

Читают про себя

Читают медленно

Читают в среднем темпе

Читают быстро 2-3 ученика

Л: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Р: принимать и сохраняют учебную задачу

III. Постановка учебной задачи

Метод: словесный, частично-поисковый

(беседа)

4 мин

-Сегодня у нас с вами необычный урок.

-На сегодняшний день вы подготовили стихотворения, которые вам понравились и которые вы ещё не учили.

-Посмотрите на изображения на слайде.

-Если соотнести эти два изображения, то мы сможем узнать сегодняшнюю тему нашего урока.

-Предположите тему?

-Верно. Как вы узнали?

-Какую цель мы поставим?

-Праздник поэзии

-На первой картинке- праздничные предметы, на второй письменные принадлежности и дневник стихотворений

-Повторить изученное

Р: целеполагание, как постановка учебной задачи.

П: самостоятельное выделение и постановка цели

V. Первичное закрепление во внешней речи

Метод: словесный,

(беседа, подводящий диалог)

5 мин

-Послушайте стихотворение, которое приготовила я вам.

-Сейчас мы сыграем в «Свою игру», разделимся на две команды.

- Правила и условия игры:

1. вам необходимо соблюдать порядок ответа;

2. Вам можно выбирать количество баллов от 10-50 в любом порядке и в любом разделе.

3. За каждый верный ответ вы получаете баллы.

4.Право ответить переходит другой команде в случае того, если вы али неверный ответ или ваше время истекло.

5. Время на раздумье 1-2 мин в зависимости от сложности

6. В вопросах спрятаны 6 звёзд. Попав на одну из них, вам необходимо выполнить задание, вместо вопроса.

-Давайте начнём. Для начала вам необходимо придумать себе поэтического название.

-Закончили, представьте свои команды.

-Посмотрите на таблицу

1.Биография: 10-рассказ стихотворения;

20-Кем мечтала стать Е.А.Благинина? (учителем);

30-рассказ стихотворения;

40-Какое училище посещала А.Барто, когда появились её первые стихотворения? (хореографическое)

50-Где впервые было опубликовано стихотворение С.В.Михалкова? (Ставропольский край)

2.Стихотворения: 10-О чём стихотворение «Кукушка» и кто его автор? (Е.А.Благинина)

20- рассказ стихотворения

30-Стихотворение «Если» написала А.Барто? (если нет, то какое 1?) (нет, в театре)

40-рассказ стихотворения

50-О чём стихотворение «Разлука» и кто его автор?

3.Соотнесение: 10- соотнесите иллюстрацию с названием стихотворения.

20-соотнесите иллюстрацию с автором стихотворения.

30- расскажите стихотворение

40- соотнесите портреты поэтов и их имена

50-Расскажите стихотворение.

Слушают учителя

Принимают правила и условия задания

Выполняют задание

П: структурирование знаний

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

VI. Включение в систему знаний

Метод: словесный

(беседа)

8 мин

-Ребята, чем мы сегодня занимались?

-Было ли сложно отвечать на вопросы?

-Устроим подсчёт баллов.

- Победитель ____команда.

-Поздравляю.

-Повторяли изученное

-Нет

Р: осуществлять итоговый контроль; Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения;

VII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Метод: словесный

(беседа)

3 мин

-Мы выполнили цель?

-Вам понравились задания?

-Ребята запомните, никогда унывать не стоит, даже за самыми тёмными облаками всегда пробивается яркий и солнечный свет.

-Домашнее задание – подготовить материалы для создания поэтической тетради

-Вы хорошо поработали. Спасибо за урок!

-да;

Ответы детей

Р: анализировать собственную работу.