Конспект урока по литературному чтению «В.Ю. Драгунский «Друг детства»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап

самоопределения

Психологический настрой:

Организация урока

Словесный

Беседа

1-2 минуты

- Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада вас видеть. Хорошего вам настроения. 

Ровно встали,

Тихо сели,

На меня все посмотрели.

На уроке не зевать,

А работать и читать

Приветствуют учителя 

Р: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний и мотивация

Подведение к теме и цели урока

Словесный

Фронтальный опрос

4-5 минут

- Ребята, какое было домашнее задание?

- Давайте проверим.

Придумать диалог. Разыграть его в лицах.

Выполняют задание

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. 

III. Постановка учебной задачи

Подведение к теме и цели урока

Словесный

Беседа

4-5 минут

- Ребята, а у вас есть друзья? Кто они? Скажите несколько слов о них.

- Бывают ли у вас такие ситуации, когда вы остаетесь дома одни, а друг не может к вам прийти. Вы ощущаете себя одиноким. Кто или что сглаживает ваше одиночество?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Сегодня мы с вами прочитаем рассказ В. Драгунского «Друг детства». А какие рассказы этого писателя вы помните?

Дети рассказывают о друзьях

Отвечают на вопросы

О дружбе, друзьях

Отвечают на вопрос

П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.  

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

IV. Открытие нового знания

Словесный

Беседа

Практический

Работа с учебником

Практический

Динамическая пауза

8-9 минут

2 минуты

- Давайте прочитаем рассказ «Друг детства» (Чтение рассказа «Друг детства» учащимися)

1. Беседа по содержанию рассказа

- Кем хотел стать Дениска?

- Что ему для этого понадобилось?

- Какой выход нашла мама?

- Что вспомнил Дениска, когда разглядывал мишку? Как он относился к мишке, как называл его? Найдите и прочитайте строчки, которые говорят о том, что он мальчику был дорог.

- Как вы думаете, осуществит ли малыш свое желание стать боксером? Почему?

-Хорошо. А теперь давайте немножко отдохнем и продолжим наш урок.

Ему нравились разные профессии. А в последний раз он решил стать боксером

Ему понадобилась боксерская груша

Она отыскала в старых игрушках плюшевого мишку

Читают последний абзац

Отвечают на вопрос

Выполняют динамическую паузу

Р: анализируют материал 

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью 

Р: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии. 

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический

Работа с учебником

Словесный

Беседа

5 минуты

- А сейчас представьте себя на месте Дениски, прочитайте рассказ так, чтобы было понятно, какие чувства вы испытываете.

- Проверьте себя: внимательно ли вы читали? Вставьте пропущенные слова.

1. «То я хотел быть..., то мечтал стать... дальнего плавания, а на другой день мне уже приспичило стать...».

2. «Ты, пожалуйста, купи мне обыкновенную кожаную боксерскую...».

3. «И она наклонилась и вытащила из-под дивана большую плетеную...».

4. «И вдруг мама достала со дна корзинки здоровущего... мишку».

5. «И я устроил мишку поудобнее, чтоб мне сподручнее было... и развивать силу...».

6. «Я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда... бы отдал».

7. «А я не знал, что со мной, я долго молчал, и я задрал голову к потолку, чтобы... обратно».

-Молодцы!

Выполняют задание

Астрономом, капитаном, боксером

Грушу

Корзинку

Плюшевого

Об него тренироваться, удара

Жизнь

Слезы вкатились

П.: строить речевые высказывания в устной форме

П.: обращение к ранее усвоенной информации  

Р.: выполнение пробного учебного действия 

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический

Самостоятельная работа

5 минут

- Составьте синквейн о плюшевом мишке. Запишите его в своих тетрадях.

Например:

1) друг;

2) мягкий, пушистый;

3) слушает, утешает, радует;

4) он в беде не бросит;

5) игрушка.

Самостоятельно выполняют задание

Л.: интерес к изучаемому предмету

Р: анализируют материал 

VII. Включение в систему знаний 

Словесный

Объяснение домашнего задания

2 минуты

-Откройте дневники. Запишите домашнее задание.

Читать рассказы писателей, с творчеством которых ознакомились на уроках.

Записывают домашнее задание, слушают пояснение

Р.: осуществлять итоговый контроль

Р.: формулировать выводы из коллективного обсуждения

VIII. Рефлексия деятельности 

Аналитический

Анализ

2 минуты

- Понравился ли вам рассказ В.Ю. Драгунского?

- Кто из героев больше всего понравился? Чем?

- Чему научил вас рассказ «Друг детства»?

Анализируют свою работу на уроке

Р: анализировать собственную работу