Разработка урока литературного чтения по теме: «Стихотворение С.А. Клычкова «Весна в лесу». Картина Н. Крымова «К весне». Сравнение произведений литературы и живописи» 4 класс
методическая разработка по чтению (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Орг.момент. Мотивация.

- Добрый день, ребята!

- Улыбнитесь друг другу, и начинаем урок с хорошим настроением. А настроение хорошее ещё и потому, что за окном наступило долгожданное время года.

- встают, садятся,

2.Актуализация знаний.

Прочитайте слова А. Толстого:

«Всё весны дыханием согрето,

Всё кругом и любит и поёт»

.

- О каком времени года говорится в этих строчках?

– Какие виды искусства помогают нам увидеть красоту природы?

– Кто творцы этого искусства?

- Весной природа бывает очень красивой. Для многих поэтов и художников  она стала любимым временем года. Мы живём с вами в таком природном крае, где можно наблюдать Пушкинскую осень, Тютчевскую весну, Есенинскую зиму, услышать звуки из музыки Чайковского, наблюдать картины Левитана. А это значит, каждый день мы прикасаемся к великому творению великих поэтов, писателей, художниковикомпозиторов.

- о весне.

-Поэзия,Живопись, Музыка

-Поэты, художники, композиторы

3.Сообщение темы, целей и задач урока.

- Вы уже конечно поняли, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

- Мы сегодня пройдемся по весеннему лесу вместе с поэтом и и художником , может быть, откроем для себя что-то новое, увидим весеннюю природу глазами поэта и художника

-  Откройте учебник на странице 116, 117. Рассмотрите.

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Определим  задачи

- Составьте  план работы.

Анализ стихотворения Клычкова С.А.

Анализ картины Крымова Н.П.

Сравнение стихотворения и картины

- о весне.

-Познакомимся со стихотворением С.А.Клычков «Весна в лесу» и картиной Н. Крымова «К весне»

-Научиться выразительно читать произведение. Сравнивать произведения литературы и живописи

4.Работа по теме урока

1)Чтение и анализ стихотворения «Весна в лесу».

Цель: Обеспечить целостного восприятия и осмысления поэтического текста

- Ребята, а что вы уже знаете о жизни и творчестве С.А. Клычкова? (Портрет поэта на доске )

-Саша нам подготовила сообщение о поэте.

1. Краткое сообщение ученика о поэте.

Клычков Сергей Антонович (Лешенков) родился в 1889 году в семье башмачника и крестьянки, в деревне Дубровки Тверской губернии. С детства любил подолгу гулять и наблюдать за природой. Родная деревня стала местом действия прозаических произведений Клычкова. В 1911 году стихи молодого поэта были включены в сборник стихотворений наряду со знаменитыми поэтами.

– Ребята, какие чувства и какое настроение вызывает у вас время года – весна?

- Почему возникают именно такие чувства и такое настроение? Чему мы радуемся весной?

2. Давайте познакомимся со стихотворением С.А. Клычкова « Весна в лесу».

  - О чём нам  говорит название этого произведения?

- Сейчас послушайте   стихотворение  «Весна в лесу» в аудиозаписи. Попытайтесь представить,  какой изобразил весну Клычков.

- О чём это стихотворение?

- Какое чувство вызвало у вас это стихотворение? Почему?

- Как относится поэт к весеннему лесу?

3) Вторичное чтение.

 - Чтобы лучше понять стихотворение, прочитайте самостоятельно, подчеркивая непонятные слова.

4)Словарно-лексическая работа

- В стихотворении встречается устаревшая лексика:

•        Прочитайте 1 пятистишье. Какие слова непонятны?

- Что такое утренник? (утренник - начало дня)

•        Прочитайте 2 пятистишье. Какие слова непонятны?

Груда - большая куча чего-нибудь

 - Как вы понимаете ствол рудый? (рудый - рыжий, руда – рыжего цвета)

•        Прочитайте 3 строфу.  Как вы понимаете слово хребет? (Спина)

- Что значит влому? (бурелом)

- Дрем, как вы понимаете это слово? (дрем - полусон, состояние, при котором хочется спать)

•        Прочитайте следующее пятистишье.

- Что такое яр? (яр – глубокий, заросший овраг)

- Никнуть – как вы объясните? (никнуть- опускаться, пригибаться)

- Что такое истома? (истома-чувство приятной расслабленности)

•        Прочитайте последнюю строфу.

- Где гуляет страничек? Что такое бор? (бор - хвойный лес)

 - Кто такой странник?(странник (устар.)- человек, странствующий пешком, обычно на богомолье)

- Что такое нарукавница? (расшитая рубашка)

- Свирелка. Посмотрите значение в словаре. (дудка из тростника)

5.Работа по содержанию

-Через какие образы передает автор наступлении весны?

Рассвет, лес, Зайцы, дятел-красногрудый, медведь, сойки, глухари, странничек.

- Почему так много образов? Чтобы лучше передать как наступает весна)

- В какое время суток привел нас автор в весенний лес? (утро, утренник)

- Найдите признаки весны (мох, снег обтаял)

- Какие художественные средства использует поэт? (метафора – гаснут звезды на верху, как светильники)

б) Прочитайте следующие 2 пятистишья и скажите, кого вы увидели в весеннем лесу? (Зайцы, дятел, медведь)

- Прочитайте как поэт рассказывает о каждом герое.

в) – А кто еще радуется наступлению весны? (сои, глухари)

- Сои – это кто?  (Птицы-сойки клохчут как курицы:«Кло-кло»)

- Глухари кружатся. Как вы это представляете? (Танцуют друг перед другом)

- Почему автор смотрит на них? (Любуется ими).

- Как будем читать эти строки? (с любованием)

г) Прочитаем 5 отрывок.?

- Кого еще встретил автор в весеннем лесу он? (Страничка)

- Чудный страничек. Как вы думаете кто это? (Это месяц апрель). Автор олицетворяет его со странничком , то есть с путешественником.

 Очень часто в русских приметах, поговорках, стихотворениях весну называют красна девица и на картинах изображают её в образе красивой девушки.

6. Подготовка к выразительному чтению.

- Ребята, что значит прочитать выразительно?

- Заметьте, что в конце 3-4 строк в первых трёх столбцах нет ни точек, ни запятых. О чём это говорит? (Там нет пауз).

-Какую интонацию вы выберете: медленную, среднюю, быструю?

-Прочитайте выразительно сначала себе, затем соседу.

7.Выразительное чтение вслух.

- Ребята, а теперь кто-то прочитает выразительно стихотворение, соблюдая все,  о чем мы говорили ранее, настроение, темп, чтобы постараться передать чувство автора.

Оцениваться будет чтение по следующим критериям: выразительность, соблюдение интонации, правильный темп, правильная постановка ударений

-обучающийся рассказывает о поэте.

-высказывания уч-ся

- высказывания обучающихся.–(О весне, о весенних изменениях в лесу, о пробуждении природы, как лесные жители встречают весну)

- слушают.

- Как оживает природа в лесу с приходом весны.

- Бодрое, пробуждение, восхищение, радость

- С восхищением, любовью, он радуется пробуждению весеннего леса, ещё  ему нравится, он хочет уйти в лес до завтра.

- работают с незнакомыми словами, объясняют значение.

- читают стихотворение.

- И медведь с хребтом багровым  встанет, щуряся, в лому.

- высказывания учащихся.

- так поэт описывает образ Весны.

- рассказы по представлениям учащихся.

(Весна - это красивая молодая девушка.Волосы у нее золотистые, как весеннее солнышко, глаза синие, как чистое небо. Она изящная, шагает легкой таинственной походкой. Одета она в пышный, длинный зеленый сарафан. Желтая блузка расшита в красивые весенние цветы, на голове у нее венок из подснежников. На руке у нее волшебный посох. Где коснется ее волшебный посох, все оживает. Рядом с ней идут ее друзья: птицы, насекомые, животные.)

- Лесную опушку, зайцев грудой, как медведь просыпается от зимней спячки, как весело стучит дятел по дереву

5.Физ.минутка

Физкультминутка.(на фоне музыки А. Вивальди «Весна»)

Ранней весною дети гуляли,

И за природой они наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Грачи прилетали,

Крыльями помахали.

И медведь в лесу проснулся,

В ручеёк он окунулся.

Кругом такая красота-

Значит, к нам пришла весна.

2) Работа по картине Н. Крымова «К весне».

3) Сравнение

картины Н. Крымова «К весне» и стихотворения С.А. Клычкова  «Весна в лесу».

- Рассмотрите репродукцию картины Н. Крымова на с. 117 учебника.

• Что и как изобразил на ней художник?

     Работа в группах

Каждая группа описывает свою часть картины.

-Рассматривать картину нам помогут незаконченные предложения.

Для каждой группы – своё.

1.На переднем плане картины мы видим ….

2.Левую часть картины занимает…..

3.За деревьями изображены…..

4.На крыше дома…

5.На заднем фоне….

6.Художник использует…..краски, для того, чтобы….

- Сравнение произведений.

-Ребята, а сейчас давайте сравним картину Николай Петровича Крымова «К весне» и стихотворение Сергея Антоновича Клычкова «Весна в лесу»

• Почему авторы учебника поместили ее именно здесь, на этой странице?
• - Подумайте, полностью подходит репродукция картины к стихотворению?

--Что общего можно выделить?

• Выберите из стихотворения строки, которые соответствуют содержанию картины.

-Давайте найдем отличая

- Каждая группа описывает свою часть картины. В целом складывается описание по картине.

- сравнивают картину и стихотворение, находят сходства и различия.

-Тема – ранняя весна, главная мысль – радость от приближения весны

-Уч-ся называют отличая

6.Подведение итогов урока

- Итак, наш урок подходит к концу, так о каком времени года мы с вами сегодня беседовали на уроке?

- Ребята, с каким поэтом и художником вы сегодня познакомились на уроке?

- Какие мысли и чувства выразили авторы в своих произведениях?

Уч-ся отвечают на вопросы

7.Рефлексия

Молодцы, ребята! А сейчас, продолжите предложения:

• Сегодня на уроке я узнал …
• На этом уроке я похвалил бы себя за …
• После урока мне захотелось …
• Сегодня я сумел …

Уч-ся оцениваю свою работу на уроке с помощью незаконченных предложений.

8.Домашнее задание

Выразительное чтение стихотворения, по желанию выучить наизусть, нарисовать рисунки к стихотворению с.116-117.

1. Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко,

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

2. Уходи, Зима седая!

Уж красавицы Весны

Колесница золотая

Мчится с горней вышины!

Старой спорить ли, тщедушной,

С ней - царицею цветов,

С целой армией воздушной

Благовонных ветерков

3. Зима недаром злится,

Прошла ее пора -

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Все нудит Зиму вон -

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Зима еще хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит...

4. Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала