Главные вкладки

    Конспект урока по обучению грамоте на тему: «Буквы «Б,б», обозначающие согласные звуки [б], [б,]. Закрепление».
    план-конспект урока по чтению (1 класс)

    Ермолаева Елена Валентиновна

    Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе «Буквы «Б,б», обозначающие согласные звуки [б], [б,]. Закрепление», помогающий формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon bukva_b.doc56.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе

    Тема урока: «Буквы «Б,б», обозначающие согласные звуки [б], [б,]. Закрепление».

    Цель: формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения.

    Задачи:

    Образовательные:

    •  закрепить знание буквы Б,б, обозначающей звуки [б], [б,];
    • формировать умение выделять звук [б], [б,] из речи;
    • учить понимать прочитанное не только на уровне фактов, но и смысла.

    Воспитательные:

    • воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки, учить детей сотрудничать;
    • воспитывать любовь к чтению.

    воспитывать бережное отношение к своему здоровью, умение контролировать себя во время работы (следить за осанкой).

    Развивающие:

    • развивать фонетический слух, логическое мышление, внимание, речь, воображение учащихся.

    Технологии: здоровьесберегающие, игровые

    Оборудование:

    • «Русская азбука» Горецкого В.Г;
    • плакат с буквами Б,б;
    • карточки со слогами и словами;
    • кассы букв для индивидуальной и фронтальной работы;
    • иллюстрации к загадкам.

    Ход урока

    I. Организационный момент

    Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним основные правила поведения на уроке.

    1. Вставайте дружно каждый раз,
       Когда учитель входит в класс.
    2. Парта – это не кровать,
       И на ней нельзя лежать.
    3. Ты сиди за партой стройно
       И веди себя достойно.
    4. На уроках не болтай,
       Как говорящий попугай.
    5. Ответить хочешь – не шуми,
       А только руку подними.

    - Давайте мы все на протяжении всего урока мы не будем их нарушать.

    II. Постановка целей урока.

    Сегодня на уроке мы продолжим учиться правильно, плавно читать слова; выразительно читать предложения с этими словами; учиться понимать их смысл.

    - Прочитайте пословицу, которая будет девизом нашего урока.

    «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится».

    - Как вы понимаете смысл пословицы? (Ответы детей)

    - Сегодня на уроке вы должны работать так, чтобы никто без дела не сидел.

    -Посмотрите, пожалуйста, на пословицу и скажите, какие знакомые буквы вы здесь видите. (Ответы детей)

    - С какой буквой вы вчера познакомились? (С буквой «бэ»). Показ буквы Б,б

    -Какую цель мы поставим на сегодняшнем уроке? (Вспомнить …, повторить …, закрепить …)

    - Это гласная или согласная буква? (Согласная)

    -Докажите. ( При произнесении звука {б}  встречается преграда в виде губ, ее нельзя пропеть как гласную.)

    - Назовите слова из пословицы, в которых встречается буква «бэ».(«любит»,«без»)

    - Какой звук обозначает буква «бэ» в словах «без» и «любит»? ( {б’} )

    - Какой это звук? (Согласный, мягкий, парный, звонкий)

    - Какой ещё звук обозначает буква «бэ»? ( {б} твердый)

    - Назовите слова с этим звуком.(бобёр, баран, барабан, банка, бутылка, бублик, азбука и др.)

    - Что вы знаете об этом звуке? Дайте ему характеристику. (Согласный, твердый, парный, звонкий)

    III. Отработка материала изученного на предыдущих уроках.

    1. Выделение звуков [б], [б`] в словах.

    Игра «Хлопушки»

    - Продолжим выделять звуки {б} и {б’} и поиграем в игру «Хлопушки».

    - Я называю слово, если в нем встречается звук [б] или [б`], вы хлопаете в ладоши, но вы должны ещё и догадаться, где находиться этот звук в начале, в середине или в конце слова.

    - Всем ясно задание?

    ЗЕБРА, БАНКА, ВАЗА, БИЛЕТ, РОЗА, КОБРА, БЕЛКА, ПИОН

    Ребята, мы с вами немного поработали. А теперь давайте отдохнём.

    Физкультминутка

    Мы читали, мы читали,

    А теперь все дружно встали,

    Ножками потопали, ручками похлопали,

    Затем пальчики сожмём;

    Сядем, и читать начнём.

    2. Чтение слогов, слов и предложений.

     -Звуки вы знаете хорошо, а теперь посмотрим, как вы умеете сливать эти звуки в слоги, из них составлять слова, а из слов предложения.

    Игра « Найди слово»

    - Посмотрите на доску и скажите, что вы видите на доске. (Слоги и слова)

    - Давайте их прочитаем. (Дети читают слоги, а затем слова)

                        БА        БО        БУ

    БОКС

    БУСЫ

    БОБРЫ

    БУКВА

    БОЛОТО

    БАНТ

    БАРАН

    БАРСУК

    БУЛКА

    - А сейчас надо быть очень внимательным. Я буду показывать слог, а вы искать слова с этим слогом. Кто найдёт, поднимайте руку. (Дети снимают табличку с найденным словом и встают около доски)

    - Найдите и назовите слова со слогом БА

    Когда слова с данным слогом будут собраны, все вместе еще раз прочитываем слова

    Такая же работа проводится и со слогами БО, БУ

    БА

    БАРСУК

    БАРАН

    БАНТ

    БО

    БОБРЫ

    БОКС

    БОЛОТО

    БУ

    БУСЫ

    БУКВА

    БУЛКА

     Работа с учебником (с.103)

    -А, теперь, откройте, пожалуйста, учебники на с. 103.

    Мы будем читать рассказ, а вы ребята слушайте внимательно, т.к вы должны будете ответить на вопрос «О ком этот рассказ?»

     Чтение текста хорошо читающими детьми по предложению.

     Анализ текста:

    На доску выставляется иллюстрация к рассказу.

    - О ком этот рассказ? (О бобрах)

    - Что они делают? (Строят дом; плотину)

    - Что такое плотина? (Дом, где живут бобры)

    - Где они строят дом (плотину)? (На болоте)

    - Из чего они строят дом? (Из стволов осины)

    - Можно ли назвать бобров трудолюбивыми? Почему? (Они дружно работают вместе)

    3. Звуковой анализ слова «БОБРЫ»

    -Посмотрите на схему слова «БОБРЫ».         

     

    -Сколько здесь всего звуков? (В слове бобры 5 звуков)

    - Сколько гласных звуков? (2 гласных звука)

    - Назовите их. ([О], [Ы])

    - Сколько согласных звуков в этом слове?(3 согласных звука)

    - Назовите их. ([Б],[Б],[Р])

    - Сколько слогов в этом слове? (2 слога)

    - Докажите, что два слога. (Здесь 2 гласных). А мы знаем, сколько в слове гласных столько и слогов.

    -Назовите 1 слог. («БОБ»)

    -Назовите 2 слог. («РЫ»)

    - Давайте все вместе произнесем слово «БОБРЫ» по слогам.

    - На какой слог падает ударение. (На 2 слог)

    - Сколько звуков [Б] мы слышим в слове «БОБРЫ»? (2 звука[Б])

     В каком слоге они находятся? (в 1 слоге)

    - Что вы можете сказать о звуке [Б]? Дайте характеристику звуку. (согласный, твёрдый, парный, звонкий)

    -Мы с вами хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем.

    Физкультминутка.

    Мы читали, мы читали,

    И немножко мы устали.

    А теперь мы отдохнем –

    И опять читать начнем.

    IV. Занимательный  материал.

    1. Загадки

    -Ребята, вы все любите отгадывать загадки?

    -Я вам буду загадывать загадку, а вы  внимательно будете думать и если знаете отгадку поднимайте руку.

    1.Шевелились у цветка                                      

    Все четыре лепестка.

    Я сорвать его хотел,

    Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

    2. Есть на речках лесорубы
    В серебристо-бурых шубах.
    Из деревьев, веток, глины
    Строят прочные плотины.
    (Бобры)

    3.Встал он прямо у дорожки:

    Не идут со страха ножки.

    И мычит бедняга: «Му!

    Шаг я сделать не могу». (Бычок)

    4.Зверька узнаем мы с тобой

    По двум таким приметам:

    Он в шубке серенькой зимой,

    А в рыжей шубке летом. (Белка)

    5.На поляне лесной

    Под могучей сосной

    Стоит старичок,

    На нем бурый колпачок,

    Колпачок набочок.

    Кто в лесу бывает –

    Тот его и знает. (Боровик, белый гриб)

    6.Все обходят это место:

    Здесь земля как будто тесто;

    Здесь осока, кочки, мхи...

    Нет опоры для ноги. (Болото)

    7.Сверху кожа,

    Снизу тоже,

    А в середине - пусто. (Барабан)

    8.Что за странный

    Человечек деревянный,

    На земле и под водой

    Ищет ключик золотой? (Буратино)

    9.Кольцо не простое – кольцо золотое,

    Блестящее, хрустящее,

    Всем на загляденье…

    Ну и объеденье. (Бублик)

    10.Что на сковородку наливают

         Да вчетверо сгибают? (Блины)

    2. Игра «Составь слово».

    БЕЛ -

    КЛЕТ -                  КА

    БУЛ -

    БАН –

    -Давайте с вами составим слова. (БЕЛКА, КЛЕТКА, БУЛКА, БАНКА)

    На доске появляются таблички со словами: БЕЛКА, КЛЕТКА, БУЛКА, БАНКА

    -Посмотрите  и скажите какое слово лишнее? (клетка).

    -Почему? (в этом слове нет буквы «бэ»)

    V. Итог урока.

    -Какую букву закрепляли на уроке? (букву «бэ»)

    -Какие звуки закрепляли? (звуки [б], [б,])

    -Что вам больше всего понравилось на уроке?

    -Вернемся к девизу урока: « Кто любит трудиться, тому без дела не сидится». 

    -Вы сегодня все очень хорошо потрудились? Молодцы.

    Список использованной литературы

    1.Волина В. Занимательное азбуковедение М.: Просвещение, 1991. — 368 c.

    2.«Русская азбука». 1 класс. Учебник (авт. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько, В.Д. Берестов), М.: Просвещение, 2004.

    3. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя (авт. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Н.А. Федосова), М.: Просвещение, 2003.

    5. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. 1 класс. (авт. О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова), «Вако» Москва, 2008.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    конспект урока по обучению грамоте 1 класс по теме"Знакомство со звуком [M] [M\']

    Урок- путешествие позволяет  первоклассникам хорошо усвоить новый материал, на уроке создается ситуация эмоционального  подъема....

    Урок литературного чтения по теме: «Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]». 1 класс

    Урок обучения грамоте по теме «Буквы Ш, ш, обозначающие  согласный звук [ш]» и его презентационное сопровождение направлены на формирование навыков правильного, сознательного, выразительного чтен...

    конспект урока по обучению грамоте (чтение) Буква Лл. Закрепление.

    Урок посвящён  закреплению всего изученного  ранее и, особенно, буквы Лл. Созданы условия для чтения  слогов, слов , составление  слов и предложений, чтение  текста. Уро...

    Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе на тему "Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з"

    Знакомство с новыми зуками и новой буквой с использованием современных образовательных технологий....

    Конспект урока по обучению грамоте. Тема: «Буква Ю, ю и звуки, которые она обозначает.»

    Конспект урока по обучению грамоте.Тема: «Буква Ю, ю и звуки, которые она обозначает.»...

    Открытый урок по обучению грамоте/ Тема:" Буквы Э э, обозначающие гласный звук[э]"

    Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС для 1класса....