Урок по обучению грамоте в 1 классе по теме: Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда. (стр.38-40)
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Цель: выработка внутренней готовности к учебной деятельности.

Настроение у нас отличное, 
А улыбки – дело привычное. 
Пожелаем друг другу добра, 
Ведь урок нам начинать пора. 

  Показывают настроение с помощью картинок – Солнышко или тучка.

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Цель:  подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

- Работа по восстановлению схемы у доски- Богдан и Ева.

 -С остальными ребятами мы продолжим  наш урок с игры-  «Верите ли вы?»     

У детей карточки «да/нет», если верите покажите карточку –да, если не верите карточка – нет.                                                        

«Верите ли вы, что…»

_Звуки бывают гласные и согласные? (да)

_Согласные звуки произносятся с преградой?(да)

_Согласные бывают звонкие и глухие? (да)

_Гласные а, у, ы показывают мягкость согласных звуков? (нет)

_Гласные е, ё, я, обозначают по 2 звука?(да)

_Звуки [ж] ,[ш] всегда мягкие? (нет)

_Есть буква, не имеющая звука?(да)

_Звуки мы видим и пишем.(нет)

_На письме звук обозначается буквой ? (да)

- Что мы сейчас делали в игре? (повторили)

3. Этап выявления места и причины затруднения

Цель: учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения.

1.А теперь отгадайте загадку:

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб)      

-Назовите 1 звук в слове.

-Знаком ли он нам?

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Цель: дети определяют тему урока и цель.

-Какова будет тема урока?     

-Чему научимся?

Поставить задачи на урок вам помогут начала предложений.     

 Узнаем…. (новую букву и её звук)

будем читать…(с ней слоги, слова, предложения)

 будем развивать… (речь, память, воспитывать усидчивость, терпение.)

- А для чего нам это нужно? (для того чтобы научиться читать, писать, быть грамотными) 

5. Этап реализации построенного проекта

Цель: осуществляется реализация построенного проекта.

Пропишите в тетрадочках слово:  

Хлеб         крохи               

-Сколько слогов в слове?  (1)            (2)

-Как легко определить количество слогов в слове? (по гласной)

-Сколько согласных? (3)                      

- Почему звук [ л*] вы обозначили, как мягким? ((е) обозначает мягкость предшествующего согласного).

-Обратим внимание на 1 звук. Произнесите его [х ]                 на последний слог, какой он? (мягкий)

-Давайте посмотрим на ленту букв и попробуем дать ему характеристику.

-Он гласный или согласный? Почему?

- Он звонкий или глухой?

-Твёрдый или мягкий? 

               Х- согласный и глухой.

               Звук он шумный, щелевой.

               Очень длительно звучит,

               Будто кто во сне храпит.

Обозначение буквой.              

 -Этот звук обозначается буквой Х. На что похожа буква?

Чтение слогов. С тр. 39

Чтение все вместе хором.

Чтение 1 вариант – только твердые слоги.

Чтение 2 вариант – только мягкие слоги.

1. Беседа о хлебе.

-Х- очень важная буква. С неё начинается самое дорогое, самое важное слово- хлеб.

-Почему для людей так важен хлеб?

-Как он к нам пришел на стол?

-Легко ли выращивать хлеб?

- Как надо относиться к хлебу?

- Недаром в народе говорят: «Без труда хлеб не родится никогда»

Физкультминутка. Давайте совершим с вами волшебное превращение от зернышка до хлеба-продукта.

• Мы зернышки (присели)
• Мы колоски (поднялись, руки вверх потянулись)
• Скосили колоски (движение руками)
• Смололи зернышки в муку (потерли ладошки)
• Замесили тесто (сжимаем - расжимаем кулачки)
• Поставили тесто в духовку (присели, медленно поднимаемся, руки в стороны)
• Вот какой хлеб получился!

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель: решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

1. Работа в азбуке стр. 38.

-Давайте найдем его в азбуке. Как назвать такой хлеб?  (каравай)                  

-В какой стране мы живем? (России)
- Наша страна очень гостеприимная. Издавна на Руси принято было встречать гостей хлебом солью.

Стр. 39  чтение слов.

-Прочитаем слова, напечатанные жирным шрифтом.

-Что обозначает сплошная и прерывистая вертикальная линия?

Что можно сказать о словах? (они противоположны по значению, один и много предметов).

-Рассмотрите картинку. Что видите? О чем будет текст?

Чтение текста цепочкой.

Физкультминутка для глаз.

 -  Оправдалось ли наше предположение?

- О каких приметах осени говорится в тексте?

- Почему до холодов надо убрать хлеб?

- Какие машины работают на полях? 

Работа в паре.

У вас на столах лежат картинки, рассмотрите их внимательно, подумайте и ответьте на вопрос.

Какой  путь проделывает хлеб, чтобы прийти к нам на стол?

- А людям, каких профессий для этого пришлось потрудиться?

(комбайнер, водитель, мельник, агроном, тракторист, пекарь, продавец)

Работа с толковым словарем в группе.

-Если нам незнакомо слово, где мы можем узнать его значение? (в толковом словаре)

-У каждой группы толковые словари, воспользуйтесь ими и узнайте значение слова скирда. 

 7.Этап включения в систему знаний и повторения.

Цель: закрепление и применение полученных знаний.

Чтение рассказа на стр. 40

-О ком рассказ?

- О чем спрашивал внук?

- Как ласково дедушка называет внука?

- А как вы понимаете, что такое страх?

-А вам приходилось испытывать это чувство? Когда?

- Как вы поняли рассказ? 

8. Итог урока                - О чем мы говорили сегодня на уроке?

Цель: подвести итог             - Что нового узнали?

Урока.        -Что было интересным на уроке?

9. Рефлексия урока          - Оцените свою работу на уроке с помощью карточек:

Цель: самооценивание.                                             Солнышко – мне все понятно

                                              Тучка –у меня остались вопросы по уроку.