МБОУ «Хузангаевская СОШ»

Урок литературного чтения в 4 классе

УМК «Перспектива» по теме:

««Тимур и его команда» Составление рассказа по аналогии»

                                                                                                                      Выполнила:

                                                                                                                      учитель начальных классов

                                                                                                     МБОУ «Хузангаевская СОШ»

                                                                                                      Мукусева Л.Ю.

ТЕМА: «Тимур и его команда» Составление рассказа по аналогии.

МЕТОД:  проектная деятельность

ТИП УРОКА: урок комплексного применения предметных и метапредметных знаний по теме.

ФОРМА УРОКА: комбинированный

Планируемые  результаты

Личностные результаты

• воспринимать одноклассников как членов своей команды;
• вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
• понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

• уметь проверять правильность выполненного задания.

Коммуникативные УУД: 

• активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
• формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
• формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
• участвовать в обсуждениях, работая в паре;
• формулировать свои затруднения.

Познавательные универсальные учебные действия:

• самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схематических рисунков и схем;
• составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
• Слушать других, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
• Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном выполнении задания, выполняя разные роли в паре, группе.

Предметные результаты

ЦЕЛЬ: систематизировать учебный материал повести «Тимур и его команда» для составления рассказа по аналогии.

ЗАДАЧИ:

1. Решение проблемного вопроса

2. Развитие творческих способностей учащихся.

3.Привитие детям чувства любви и уважения к родине, к старшим.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, высокоскоростной интернет, портрет Гайдара, рисунки- иллюстрации к повести Гайдара «Тимур и его команда».

Информационные учебно-наглядные пособия:

– презентация к уроку для учащихся.

Учебно-наглядные пособия для выполнения практических заданий:

– словарное слово, иллюстрации, цитаты для практической работы; слова для кластера; 4 карточки (иллюстрации – для проекта «Составь рассказ по аналогии»).

Ход урока

Создание рабочей  атмосферы, эмоционального настроя.

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!

Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.

Улыбнемся друг другу.

Начинается  урок,

Он  пойдет  ребятам  впрок.

Постарайтесь   всё  понять,

Что-то  новое  узнать!

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Ребята прочитайте тему урока,  определите его задачи.

Чему мы будем учиться на уроке?

 Верно, сегодня мы будем учиться составлять и записывать рассказ на тему «Помощь  нуждающимся», аналогичный произведению А. Гайдара «Тимур и его команда».

 Ребята, что вы можете рассказать об Аркадии Гайдаре?

   Во время  Великой Отечественной войны Гайдар находился в действующей армии, в качестве корреспондента«Комсомольской     правды».  Был награждён Орденом Отечественной войны посмертно. Погиб от пулемётной очереди, спасая своих товарищей.  

    На войне погибли люди, совершая подвиг, добрые дела. Так же как в произведениях Гайдара.

А вам нравиться  произведение «Тимур и его команда»?

 Целеполагание

-Дома вы должны были подготовить пересказ любой части, подготовить иллюстрации к ней. Я вижу, вы оформили выставку своих рисунков так, чтобы получился картинный план.

- Послушаем ваши тексты, чтобы вспомнить содержание произведения.

«Открытие детьми нового знания»

Словарная работа

 Составьте из рассыпавшихся букв слово: РАКТХАРЕ

Объясните значение слова характер. Воспользуйтесь словарем.

Где в повести встречается слово характер?

Найдите и зачитайте отрывки, где встречается слово  характер.

Беседа о нравственности.

-Послушайте прекрасные слова.  Чтение эпиграфа.

Мне тяжело, когда не могу помочь

А за себя я все- таки радуюсь:

Значит, сердце моё не зачерствело,

Душа у меня живая,

Я - человек!

-Скажите, какому человеку хорошему или плохому могут принадлежать эти строки?

Обсуждение нравственных понятий.

-Какими же качествами должен обладать хороший человек?

Выберите  слова, которые характеризуют хорошего человека.

А давайте прикоснемся пальчиками  к добрым словам, чтобы они расцвели у вас в душе добрыми делами!

-Почему вы не выбрали оставшиеся слова?

-Давайте слова, которые вы не выбрали, я их удалю, чтобы в вашей душе, жизни никогда не было ничего плохого.

-О каком герое из произведения А.П.Гайдара можно сказать, что он обладает этими качествами.

-А еще о ком?

-Можно ли сказать, что эти качества помогли Тимуру стать лидером в команде?

-Хотите ли вы быть похожими на этого героя?

А сейчас, давайте немного отдохнём под звуки песни «Дорогою добра»

ФИЗМИНУТКА (Дорогою добра)

Краткосрочный проект

Составление текста по аналогии.

-Ребята, хотите  побывать в роли тимуровцев и выполнить краткосрочный проект – составить текст по аналогии с произведением «Тимур и его команда»?

(Дети получаю задание - каждой команде предлагается ситуация (сюжетная иллюстрация) на основе которой необходимо составить рассказ)

Я вам предлагаю  творческую модель текста. (Однажды или как-то раз, где, когда (время года, суток), кто что делал и зачем, что было дальше и чем всё закончилось.)

Время выполнения - --      5  минут.

Вы - люди  творческие, отличные фантазеры, у вас получаться замечательные рассказы!

Рефлексивно- оценочный этап.            

Защита проекта

/Каждая группа зачитывает  составленный рассказ /

Учитель благодарит всех за удачно составленные рассказы.

-Ребята,  в произведении «Тимур и его команда» люди  знали, кто  им помогает?

-Значит, добрые дела можно делать тайно, и от этого они не перестают быть добрыми.

-Обязательно ли собираться в группы, чтобы делать добрые дела, или вы можете проявлять заботу и доброту самостоятельно?

Работа по учебнику. (Стр.121)

Чтение пословицы. Выяснение понимания прочитанного.

-Как вы понимаете смысл пословицы?

Рефлексия

Молодцы.   А теперь я хочу предложить вам поработать с другими пословицами о добре и выполнить задание «Дополни пословицу»

Жизнь дана…….

Добро не умрет,………

Доброе семя –…………

Замечательно!

Перед вами лежат листы  - составьте рекомендации на основе пословиц о добре.

Ребята, для меня  очень ценно ваше мнение Я бы очень хотела, чтобы вы ответили на мои вопросы  начав их  словами:

   Я  уверен,  

По моему мнению,

 Я убежден, что……

-Как вы думаете,  есть ли в 21в. место тимуровским командам?

-Есть ли люди, которые еще нуждаются в помощи тимуровцев?

- Только ли пожилые люди и дети нуждаются в помощи?

Ребята, какую цель мы ставили в начале урока? Слайд - цель

Как вы думаете, цель достигнута?

Мне хочется, чтобы вы поделились впечатлениями о нашем уроке.

Чему научился?

О чём расскажешь дома?

Друзья, если за этот урок вы стали чуточку добрей, если вы никогда не пройдёте мимо нуждающегося в помощи человека, значит, наш урок не прошел зря.

Я призываю вас «Спешите делать добрые дела».

Как гласит народная мудрость «Добрый человек в добре проживёт  век»

Пусть эти слова станут вашим девизом на протяжении всей жизни.

Кто согласен жить под этим девизом возьмите в свои руки большое, доброе сердце и поднимите его вверх.

Д/ З.  

Составьте список добрых дел, и ваши желания обязательно сбудутся!

Спасибо за урок!!!

1 ситуация.

2 ситуация.

3 ситуация.

4ситуация.

     н         

Я  уверен,  

По моему мнению,

 Я убежден, что……

Соедините линией рекомендацию и пословицу.

Соедините линией рекомендацию и пословицу.

Жизнь дана________________________________________________________________

Добро не умрет, ____________________________________________________________

Доброе семя –_______________________________________________________________

Жизнь дана________________________________________________________________

Добро не умрет, ____________________________________________________________

Доброе семя –_______________________________________________________________

Жизнь дана________________________________________________________________

Добро не умрет, ____________________________________________________________

Доброе семя –_______________________________________________________________