Технологическая карта по письму на тему "Заглавная буква Ю" 1 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.  Этап самоопределения к деятельности

1 мин

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Александровна, и сегодня я для вас проведу урок.

Садитесь, пожалуйста

Погладьте своего соседа по голове, теперь погладьте

по головке себя. Молодцы!

За активную работу на уроке, вам будут выдаваться поощрительные жетоны.

Настройтесь на работу и обратите все своё внимание

на меня.

Приветствуют.

Организуют рабочее место

Слушают учителя

Выполняют задание.

Р.: самоорганизация.

II. Актуализация знаний и мотивация

Практич.:

характеристика

звука,буквы

Словесн.: слого-звуковой анализ слова

Практич.: работа в прописи

5 мин

Фронтальная форма работы

- Отгадайте загадки

1) Лето - жаркая пора,

Едет к морю детвора!

Под колес весёлый стук

Поезд движется на…

2) Пляшет крошка,

всего одна ножка.

-Посмотрите внимательно на картинки , почему они на одном слайде? (Слайд)

- Молодцы!

- Посмотрите на слайд и  помогите Незнайке найти каждой букве пару (заглавная+строчная) (Слайд)

-Какая буква осталась без пары?

 Кого нет у этой буквы?

- Какую букву учились писать на прошлом уроке?

- Юг

- Юла

В словах этих картинок есть буква ю

- буква ю строчная

- мамы-заглавной буквы Ю)

строчную букву ю

К.: участие в учебном диалоге; формулирование  ответов и выводов; построение речевых высказываний.

П.: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

III. Постановка учебной задач

Практич.: формулировать тему, цель

2 мин

- Кто догадался о чём мы будем сегодня говорить?

-Какая тема урока?

В каких случаях мы будем писать заглавную букву Ю?

- Какие цели мы поставим?

О букве

Тема нашего урока: Заглавная буква Ю.

- В именах собственных, в начале предложения.

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

IV. Открытие нового знания

Словесный: учебный диалог

Практический: работа в прописи

10 мин.

-Сравнить печатную и письменную буквы Ю.

- Какие элементы у заглавной буквы Ю? (слайд)

- При написании каких букв мы использовали данные элементы?

Фронтальная форма работы. Работа в прописи

Физминутка для пальчиков

Этот пальчик -дедушка,

Это пальчик- бабушка,

Этот пальчик -мама,

Этот пальчик -папа

Этот пальчик –Я!

Вот и вся моя семья!

- Откройте пропись на стр. 20. Что изображено в правом верхнем углу?

- Сейчас вам нужно обвести элементы Ю, обвести узор. Приступаем к работе. (Проверка посадки, положение  ручки в руке при письме)

- Закончили!

- Посмотрите на экран. (анимация по написанию строчной буквы ю)

- Напишем заглавную букву Ю в воздухе.

- Заглавную букву Ю начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вверх вправо небольшой штрих, затем ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки. При помощи перекладины соединяем первый элемент со вторым – с большим овалом.

- Теперь смотрим в пропись. Прописываем первую строчку. Подчеркните самую красивую букву.

- полоска в форме плавной линии; петля; овал

- Н,О,В,К

Обводят элементы

Слушают

- Элементы

Смотрят анимацию

П.: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К.: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: учебный диалог

Практический: работа в прописи

8 мин

- Посмотрите на 2 и 3 рабочую строку, что вы видите?

- Почему они написаны с большой буквы?

- Давайте рядом запишем и поставим фонарики. Кто хочет на доске записать имя Юля? Кто пойдет расставит фонарики, поставит ударение, и разделит на слоги.

- Сколько звуков обозначает буква Ю? Почему?

- Кто пойдет запишет имя Юра? Кто пойдет расставит фонарики, поставит ударение, и разделит на слоги.

- Подчеркните самую красивую букву на ваш взгляд в этих двух словах.

- К букве Ю на день рождения

Постучалось предложение.

-Из чего состоит предложение?

 - Прочитайте предложение и определите количество слов.

- Назовите опасные места в предложении.

- Кто пойдет запишет первое слово? Второе? Третье? Четвертое? (дети выходят и записывают по очереди)

- Не забываем диктовать себе. Проговариваем по слогам

- Имена

- имена собственные

- 2 звука

- из слов

-4

- Заглавная буква в начале предложения, имена детей тоже с заглавной буквы, слова в предложении

пишутся отдельно друг от друга, в конце предложения точка.)

П.: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Р.: действовать с учетом выделенных ориентиров

Динамическая пауза

1 мин

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практич.: работа в прописи

Словесн.: учебный

диалог

6  мин

Фронтальная форма работы. Работа в прописях

- Откройте азбуку стр. 48 и давайте прочитаем текст вверху страницы. Поставили пальчик на первое слово. Читаем по предложениям. Все следим.

-Как можно озаглавить этот текст?

- Теперь обсудите в парах в какие игры еще можно играть с другом.

- Давайте теперь посмотрим есть ли у нас предложения по этому рассказу?

- Как нужно писать предложение?

- Теперь попробуйте так же красиво написать.

- Давайте расставим фонарики в слове юла.

- Сколько слогов?

- Сколько звуков в 1 слоге?

- Сколько звуков во 2 слоге?

- Подчеркните красивую букву на ваш взгляд.

Читают текст

Обсуждают в парах

- У Юли юла

- диктовать себе, проговаривать каждое слово

- 2 слога

-  2 звука

- 2 звука

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: определение основной и второстепенной информации.

VII. Включение в систему знаний

Практич.:

работа в прописи

Словесн.:

обобщающий

диалог

6 мин

- Но у нас еще осталась рабочка, серая. Давайте прочитаем что же написано.

- А какое это предложение?

- И что тогда нам нужно написать?

- Давайте ответим Кто играет с Юрой?

- Давайте запишем это предложение. Юля играет с Юрой. Кто пойдет к доске запишет.

- Кто играет с Юрой?

- Вопросительное

- Нужно написать ответ

- Юля играет с Юрой

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и

точностью, слушать и понимать речь других.

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

Практич.:

самоанализ

2 мин

-Давайте вспомним элементы заглавной буквы Ю?

Давайте посчитаем жетоны.

У кого большое количество жетонов, тот самый активным был на уроке, а у кого меньше, тому нужно больше стараться.

Молодцы.

Урок окончен. До свидания!

Выполняют анализ своих

знаний, своей работы на уроке.

Р.: осуществление

Итогового контроля.

Л.: самоанализ,

нравственно-этическая

ориентация