Конспект урока по литературному чтению на тему "Слово в русской народной сказке. «Мужик и медведь»." 2 класс (УМК "Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова")
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

Нагляд.: учебная презентация

Словес.: слово учителя

2 мин.

Парная форма работы

- Здравствуйте, меня зовут Кристина Сергеевна.

Повернитесь лицом друг к другу, улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошей дружной работы на весь урок.

Фронтальная форма работы

Посмотрите на экран, прочитайте каждый сам пословицу.  А теперь кто-нибудь прочитает нам ее вслух. Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам -  урок.

- Ребята, а как вы ее понимаете? В каждой сказке есть доля правды, и она нас чему-нибудь учит.

Молодцы, правильно.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Читают, размышляют, отвечают.

В каждой сказке есть доля правды, и она нас чему-нибудь учит.

Р.: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесн.: слово учителя

Частично-поисковый: подводящий диалог

Нагляд.: портрет, сюжетная картина

3 мин

- Ребята, начать наш путь в мир сказочного слова стоит с русской народной сказки.

- Почему она так называется?

- У каждого народа издавна существует культура звучащего слова – особенная устная литература, народное творчество.

- Кто знает, как по-другому называется народное творчество? Правильно фольклор.

- Русский народ создавал песни, частушки, поговорки, пословицы, загадки, былины, потешки, сказки.

- Давайте подберем  к слову сказка родственные слова.  Среди них есть слова рассказывать, сказывать. О чем же они говорят? Долгое время сказки рассказывали устно. Потом, гораздо позже, в XIX веке, их стали записывать, собирать в сборники и печатать книжки со сказками. Одним из известных собирателей сказок был А.Н, Афанасьев.

Слушают.

Потому что ее автором является русский народ.

Фольклор

Рассказывать, сказывать

Слушают, понимают.

Р.: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

III.Постановка учебной задачи

Словес.: подводящий диалог

Нагляд.: учебная презентация

3 мин.

- Ребята, кто догадался какая тема нашего урока?

- Да правильно. Посмотрите на экран подумайте о чем будет эта сказка? Кто герои сказки? Хорошо.

А какие же будут цели нашего урока? Верно, знакомство с жанрами народной сказки на примере русской народной сказки «Мужик и медведь».

- Ребята, а вы умеете рассказывать сказки? Хорошо. Чтобы вас с интересом слушали, надо понимать смысл сказки и выразительно исполнять ее. Когда вы разберетесь в секретах сказочного слова, откроете для себя законы построения сказки, познакомитесь со сказочными героями, тогда вы сможете попробовать сочинять и свои сказки.

Размышляют над темой и целью урока.

Слово в русской народной сказке.

Познакомится с русской народной сказкой.

Да.

Слушают.

Р.: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;

П.: построение речевого высказывания;

К.: участвуют в учебном диалоге.

IV.Открытие нового знания

Словес.: словарная работа

Практ.: чтение стихотворения

Нагляд.:

учебная презент. 

Словес.: фронтальный опрос

4 мин

4 мин

Фронтальная, индивидуальная форма работы

Сейчас давайте откроем учебники на стр.8 и прочитаем выразительно стихотворение  «Как рождается сказка?».

А перед тем как начать читать, давайте выполним словарную работу. Посмотрите на экран и скажите, как вы думаете, что значит это слово? Неугомонный, это какой? Прочитайте следующее слово. Как вы думаете что это слово значит. въявь, миф).

Ребята мы узнали с вами все неизвестные слова, теперь один человек начинает читать, остальные внимательно следят, я остановлю и спрошу другого.

Молодцы.

Ребята, найдите в стихотворение ответ на такой вопрос, что нужно человеку, чтобы он попал в сказочный мир?

Какой мудрый совет дает автор стихотворения?

Читают стихотворение.

Размышляют над значением слов.

Неугомонный – такой, который не может угомонится, подвижный, шумливый.

Въявь – на самом деле, наяву.

Миф – недостоверный рассказ, выдумка.

Закрыть глаза и в уме представить свою мечту.

Чтобы не растаял миф, сначала мудро научись искусству – поверить в сказку, сказку сотворив.

К.: участвуют в учебном диалоге;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Динамическая пауза

1 мин

Физминутка

Топай мишка, топай мишка,

Хлопай мишка, хлопай мишка,

Приседай со мной, братишка,

Руки вверх, вперед и вниз.

Улыбайся и садись.

Выполняют движения.

Нагляд.:

учебная презент. 

 Словесн.: слово учителя

1 мин

3 мин

2 мин

Первичное знакомство с текстом.

- Ребята, какую мы  цель ставили  на урок? Правильно мы познакомимся со сказкой «Мужик и медведь».

- Сейчас я вам предлагаю послушать русскую народную сказку «Мужик и медведь». Слушая сказку, внимательно следите за текстом.

- Итак, ребята, что вы можете сказать об этой сказке? Вспомните, какие мы строили предположения. Совпали они или нет?

Сколько раз мужик сеял?  Что сеял или сажал? Какими вы себе представляете медведя и мужика?

Знакомство со сказкой «Мужик и Медведь»

Ответы детей.

Слушают сказку.

Отвечают на вопросы.

П: смысловое чтение, построение речевого высказывания

V.Первичное закрепление во внешней речи

Словес.: чтение по цепочке

Практич.: выборочное чтение

Наглад.: предметная картинка

Практич.: ответы на вопросы

Практич.: ответы на вопросы

Практич.: ответы на вопросы

20 мин

- Вот мы с вами послушали сказку, проверили свои предположения. Как вы думаете, ребята, над чем мы будем работать дальше?

Так какими же особенностями отличается народная сказка? А для того чтобы нам это выяснить, что нам нужно с вами сделать? Правильно мы должны перечитать и подумать над ней. Что мы с вами сейчас и сделаем.

- Я вам предлагаю прочитать это сказку по цепочки по предложению. Вам нужно будет следить внимательно за текстом. Начинаем с первой парты первого ряда.

1 часть. (Остановить читать Мужик поехал… ушел в дубраву.)

 - Итак, кто герои сказки?

-Что делал мужик? Ребята ответ вы должны вычитать из текста.

-Зачем к нему пришел медведь?

-Как отнесся к предложению мужика медведь?

-Кто-нибудь может сам сказать, что такое репа? Прочитайте внизу страницы. А что такое вершки? Дуброву?

2 часть. (Репа выросла….повез в город продавать.)

- Какая выросла репа?

 Как поделили они репу?

-Что сделал мужик?

-Как вы понимаете слово наклал? Прочитайте внизу страницы под цифрой 1 что значит это слово.

-Давайте подумаем, что же произойдет дальше?

-Давайте посмотрим что было дальше.

-Продолжаем читать.

3 часть. (Навстречу ….а то заломаю)

- Что сказал медведь мужику?

4 часть. (На другой год….сделать не смог)

-Что делал мужик?

-Что ему ответил медведь?

-Что они решили? как поступил мужик?

-Что такое рожь? Жать? Доля? Как вы понимаете? Прочитайте внизу страницы.

5 часть. Последние предложение.

-Что произошло между медведем и мужиком?

-какой случай описан в сказке? (Жизненный)

-Ребята, а вы обратили внимание, какие слова используются в сказке? Разговорные – заревел, дай-ка, уменьшительно-ласкательные - медведюшка. Повторяющие слова – бился бился.

Из сколько частей состоит сказка? Правильно, какие?

Какой характер мужика и медведя? Часто в сказках медведь показан увальнем, недогадливым, в этой сказке не сумел сообразить, что его обманывают. И в то же время он грубый, пользуется своей силой, хочет силой получить, то во что труд он не вложил. Какой урок преподносит эта сказка? Не силой силен человек, а умом.

Перечитать сказку.

Читают внимательно.

Мужик и медведь

Поехал в лес сеять репу.

Мужик, я тебя сломаю.

Быть так …. не езди.

Репа – корнеплод с округлым корнем светло-желтого цвета.

Вершки – стебель и листья корнеплодов.

Дуброва (дубрава) – лиственная роща, дубовый лес.

..крупная.

Мужик приехал…мне корешки.

Отдал мужик….город продавать.

Высказывают свое мнение.

Мужик куда….а то заломаю.

На другой…дожидается.

Теперь меня….долю.

Собрали….увез домой.(сделать не смог)

Накласть – положить.

Рожь – зерновая культура.

Жать – срезать под корень стебли зерновых.

Доля – часть чего-то.

Рассердился….вражда пошла.

Жизненный, бытовой

Разговорные, ласкательные

3 части.

Вступление, основная часть повествование идет,заключение(концовка).

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практич.: чтение в парах

4 мин

-А сейчас в парах попробуйте прочитать небольшой диалог. Стараясь передать особенности каждого характера героя. У каждого ряда свой диалог.

1 ряд. Мужик давай…мне корешки.

2 ряд. Мужик куда…каков корешок.

3 ряд. Теперь меня…хоть вершки.

-Давайте послушаем, одну пару получилось у них передать характер героев. Кто хочет выйти и прочитать.

-Молодцы хорошо.

Читают в парах.

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации

VII.Включение в систему знаний

Практич.: ответы на вопросы

Нагляд.: учебная презентация

3 мин

Фронтальная форма работы

-Почему русская народная сказка так называется?

-Кто вам понравился больше всего из героев и почему?

-Какую проблему решали мужик  и медведь?

-Какие особенности русской народной сказки мы узнали с вами сегодня? 1.События нереальны, 2. Герои необычные, 3.используются разговорные и уменьшительно ласкательные слова.

Потому что ее автором является русский народ.

Как поделить урожай.

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза;

П: анализ объектов с выделением сущ-х  признаков;

К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействовать в группе, вырабатывать общую точку зрения, отстаивать собственную, договариваться.

VIII.Рефлексия деятельности (по продукту)

Нагляд.: учебная презентация

 Практ.: закончить предложения

2 мин

- А сейчас ребята, давайте, с вами оценим вашу работу на уроке. У кого все получалось, и было легко работать – поднимите 2 руки вверх. У кого получалось, но возникали трудности – поднимите 1 руку вверх. Кому было тяжело на уроке не поднимайте руки.

- Сказка, она обязательно чему – то учит людей и выдуманный сказочный мир всегда несёт с собой мудрость жизни. Недаром многие русские народные сказки имеют концовку, давайте повторим её: Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам -  урок.

 И вы стали чуточку умнее и добрее …                                            - Спасибо за работу.

- Запишите домашнее задание, дома вам нужно будет подготовить выразительное чтение и быть готовым читать по ролям.

Заканчивают предложения.

Записывают домашнее задание.

П: построение речевого высказывания

П: осуществление синтеза

П: построение рассуждения

Р: осуществление итогового контроля