Рабочая программа по литературному чтению 2 класс
рабочая программа по чтению (2 класс)

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

Смыслообразования («какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

 Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация)

Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнера

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные

- формулирование познавательной цели;  

- поиск и выделение необходимой информации;

- знаково-символические  

- моделирование

Логические

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

 - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей,  

- построение логической цепи рассуждений,

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование

Действия постановки и решения проблем:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно)

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий)

Прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик)

Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта)

Оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и  к преодолению препятствий)

№  

Наименование раздела программы

Количество  часов

1

Вводный урок

1

2

Любите книгу

9

3

Краски осени

13

4

Мир народной сказки

17

5

Весёлый хоровод

10

6

Мы – друзья

10

7

Здравствуй, матушка Зима!

10

8

Чудеса случаются

16

9

Весна, весна! И всё ей радо!

11

10

Мои самые близкие и дорогие

8

11

Люблю всё живое

16

12

Жизнь дана на добрые дела

15

  Итого

136

№

Тема урока

Кол-во

часов

Форма контроля

Дата проведения

Планируемые результаты

план

факт

Раздел «Любите книгу»(9часов) + вводный урок(1).

1

Вводный урок. Книги как источник необходимых знаний.

1

Текущий

Личностные результаты:

В  результате формирования личностных универсальных учебных действий  к окончанию   2   класса  у ребенка будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения;

- мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения;  к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации; осознание роли книги в мировой культуре, умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность;

- умения самостоятельно инсценировать прочитанные произведения;

- умения писать и воспроизводить сценарии кинофильмов, диафильмов по прочитанным произведениям.

2

Любите книгу. Типы книг.

1

Текущий

3

Ю. Энтин «Слово про слово».

1

Текущий

4

Г.Ладонщиков «Лучший друг».

1

Текущий

5

Книги из далёкого прошлого. Рукописные книги Древней Руси.

1

Текущий

6

Мы идём в библиотеку. Энциклопедии.

1

Текущий

7

Художники-иллюстраторы.

1

Текущий

8

Внеклассное  чтение. Ю. Мориц. «Трудолюбивая старушка».

1

Текущий

9

Сокровища духовной народной мудрости

1

Текущий

10

Повторение по разделу «Любите книгу»

1

Урок-закрепление

Раздел «Краски осени» 13 ч.

11

А.Пушкин «Осень».

1

Текущий

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

- осознанных устойчивых эстетических предпочтении и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Результатом формирования личностно- универсальных учебных действий будут являться умения:

-  проявлять интерес к учебной деятельности;

- помочь Ване и Ане корректно вести диалог;

-творчески относиться к составлению и оформлению диалога в соответствии с этическими нормами общения;

-вызывать добрые чувства;

-проявлять интерес к чтению;

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

- самостоятельно определять мотивацию учения;

- осознавать значение смысла учения;

 - делать самостоятельно выводы;

- воспитать уважительное отношение к языку и его традициям;

Результатом формирования регулятивных универсальных

12

С.Аксаков «Осень»

1

Текущий

13

. А.Майков. «Осень», С.Есенин «Закружилась листва золотая..»

1

Текущий

14

И.Токмакова, А.Плещеев. Стихи

1

Текущий

15

Народные пословицы, поговорки, приметы, загадки об осени

1

Текущий

16

Мы идём в библиотеку. Сборники стихотворений и рассказов о природе.

1

Текущий

17

Л.Яхнин. «Осень в лесу». Н.Сладков. «Сентябрь».

1

Текущий

18

С.Образцов. «Стеклянный пруд».

1

Текущий

19

Внеклассное чтение.Н.Сладков. «Осень».

1

20

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

Текущий

21

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Стихи.

1

Практическая работа

22

Повторение по разделу «Краски осени»

1

Урок-закрепление

23

Проверочная  работа  по  литературному  чтению №1по разделу «Краски осени»

1

ПР

Раздел «Мир народной сказки»  (17 часов)

24

Узнай сказку.

1

Текущий

учебных действий будут являться умения:

- учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-  оценивать правильность выполнения действия.

Учащиеся 2  класса получат возможность для формирования:

- умения в сотрудничестве  с учителем ставить новые учебные задачи;

- умения проявлять  инициативу в учебном сотрудничестве.

Результатом формирования познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:

-  использовать разные виды чтения; изучающее, просмотровое, ознакомительное  - и выбирать разные вид

25

Русская народная сказка. «Лисичка-сестричка и волк».

1

Текущий

26

Русская народная сказка. «Лисичка-сестричка и волк».

1

Текущий

27

Корякская сказка «Хитрая лиса».

1

Текущий

28

Русская народная сказка «Зимовье».

1

Текущий

29

Русская народная сказка «Зимовье».

1

Текущий

30

Внеклассное чтение. Русская сказка «У страха глаза велики».

1

Текущий

31

Белорусская сказка «Пых».

1

Текущий

32

Мы идём в библиотеку. Чтение любимых сказок.

1

Текущий

33

Хантыйская сказка «Идэ».

1

Текущий

34

Русская сказка. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

1

Текущий

35

Нанайская сказка «Айога».

1

Текущий

36

Ненецкая сказка «Кукушка».

1

Текущий

37

Внеклассное чтение. Русская сказка «Лиса и журавль».

1

38

Маленькие и большие секреты страны литературии. Составление сказок. (Творческое занятие)

Практическая работа

39

Повторение по разделу «Мир народной сказки»

Урок- закрепление

40

Проверочная  работа  по  литературному  чтению №2.по  разделу «Мир народной сказки»  

1

ПР

   Раздел «Весёлый хоровод»   (10 часов)

41

Музей народного творчества.

1

Текущий

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-  оценивать правильность выполнения действия.

Учащиеся 2  класса получат возможность для формирования:

- умения в сотрудничестве  с учителем ставить новые учебные задачи;

- умения проявлять  инициативу в учебном сотрудничестве.

Результатом формирования познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:

-  использовать разные виды чтения; изучающее, просмотровое, ознакомительное  - и выбирать разные виды чтения в

42

Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши.

1

Текущий

43

Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши.

1

Текущий

44

Небылицы, весёлые стихи. Э.Успенский «Память». Ю.Мориц «Хохотальная путаница»

1

Текущий

45

Мы идём в библиотеку. Странички из энциклопедии.

1

Текущий

46

Д.Хармс. «Весёлый старичок», «Небывальщина».

1

Текущий

47

Внеклассное чтение.К.Чуковский. «Путаница».

1

Текущий

48

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Устное народное творчество.

1

Текущий

49

Загадки о животных.

1

Текущий

50

Повторение по разделу «Веселый хоровод»

1

Урок-повторение

Раздел «Мы – друзья» (10часов)

51

Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: доброжелательность, терпение, уважение. Пословицы о дружбе.

1

Текущий

соответствии с поставленным заданием;

-  находить разные виды информации посредством разных объектов: книги, предложения, текста, иллюстрации, схемы, таблицы;

-  преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-  строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- пользоваться справочной и энциклопедической литературой;

-  обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи (это произведения устного

52

Стихотворения о дружбе.М.Пляцковский « Настоящий друг». В.Орлов  «Я и Мы».

1

Текущий

53

Сочинение на основе рисунков.

1

Текущий

54

Н.Носов «На горке». Подробный пересказ от имени героя.

1

Текущий

55

Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях.

1

Текущий

56

 Самостоятельное чтение. С.Михалков  «Как друзья познаются». Главная мысль.

1

Текущий

57

Э.Успенский   «Крокодил Гена и его друзья». Обсуждение проблемы «Как найти друзей».

1

Наизусть

58

Внеклассное чтение.А.Гайдар «Чук и Гек». Обсуждение содержания рассказа.

1

Текущий

59

Наш театр. И.Крылов  «Стрекоза и Муравей». Инсценирование.

1

Урок-закрепл.

60

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Текущий

Раздел «Здравствуй, матушка Зима!» (10 часов)

61

Готовимся к празднику.

1

Текущий

народного творчества, так как …; это литературные сказки, так как …; это сказки о животных, так как … и т.д.).

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

-  умения осуществлять расширенный поиск с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- умения строить  логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Результатом формирования коммуникативных универсальных учебных действий будут являться умения:

- участвовать в работе пары, группы, планировать работу группы в соответствии с поставленной задачей;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации

62

А.С.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…».

1

Текущий

63

Ф.Тютчев  «Чародейкою Зимою».

1

Текущий

64

Внеклассное  чтение. С.Есенин. «Поёт зима – аукает». «Берёза».

1

Текущий

65

Саша Чёрный «Рождественское», Фофанов «Ещё те звёзды не погасли…»

1

Текущий

66

К.Бальмонт «К зиме». С.Маршак  « Декабрь».

1

Текущий

67

А.Барто. «Дело было в январе». С.Дрожжин  «Улицей гуляет Дедушка Мороз…».

1

Текущий

68

Загадки зимы. Соотнесение загадки и отгадки.

1

Текущий

69

Рассказы, стихи о зиме.

1

Текущий

70

Игра «Поле чудес»

1

Урок-закрепление

Раздел «Чудеса случаются» (16 часов)

71

Знакомство со второй частью учебника.

1

Текущий

различных позиций в сотрудничестве;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи,

-  создавать устное высказывание с обоснованием своих действий.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

- умения учитывать позиции других людей и координировать их со своей собственной позицией;

- умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- умения задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами;

-умения осуществлять взаимный контроль и оказывать и сотрудничестве необходимую помощь;

- умения адекватно использовать все речевые средства для решения коммуникативных задач.

72

А.С.Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке» (1 часть).

1

Текущий

73

А.С.Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке» (2 часть).

1

Текущий

74

Заключительный урок по «Сказке о рыбаке и рыбке».

Текущий

75

Внеклассное  чтение.Д.Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки».

1

Текущий

76

Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, кроткий хвост».

1

Текущий

77

Дж.Харрис. «Братец Лис и Братец Кролик».

1

Текущий

78

Э.Распе  «Чудесный олень», «Оттаявшие звуки».

1

Текущий

79

Мы идем в библиотеку. Г.Х.Андерсен «Свинопас», Ш.Перро «Золушка», С. Козлов «Ёжик в тумане»

1

Текущий

80

Внеклассное  чтение. К.Чуковский  «Я начинаю любить Бибигона».

1

Текущий

81

Мы идём в библиотеку. Произведения Ш.Перро., К.Чуковского, Г.Х.Андерсена

1

Текущий

82

Мои любимые писатели.К.Чуковский  «Бибигон и пчела».

1

Текущий

83

Л.Толстой  « Два брата».

1

Текущий

84

К.Чуковский  «Краденое солнце».

1

Текущий

85

Маленькие и большие секреты страны литературии. Болгарская народная сказка. «Курица, несущая золотые яйца». Учимся пересказывать произведение по плану

1

Текущий

86

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по раделу. Контрольная работа№1.

1

КР

Раздел «Весна, весна! И всё ей радо!» (11 часов)

87

Внеклассное чтение. Ф.Тютчев  «Зима недаром злится». Прием контраста в лирическом стихотворении.

1

Текущий

Предметные результаты  

Результатом формирования  предметных умений    будут являться  следующие  умения:

- осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения (читательский интерес, поиск возможной информации, приобретение опыта чтения, поиск аргументов);

- осознанно воспринимать содержание различных видов текста, их особенности (специфику), самостоятельно определять тему и главную мысль произведения;

- составлять рассказы на тему, представлять свои рассказы в группе, оценивать их в соответствии с образцами;

- сравнивать произведения разных жанров, группировать их по заданным признакам, определять отличительные особенности;

- сравнивать произведения художественной и научно-познавательной литературы, находить необходимую информацию в научно-познавательном тексте для подготовки сообщения;

88

 Весна в лирических произведениях И.Никитина, А.Плещеева, И.Шмелёва, Т.Белозёрова и в произведениях живописи А.Куинджи.

1

Текущий

89

 Картины весны. А.Чехов  «Весной», А.Фет «Уж верба вся пушистая…»

1

Текущий

90

А.Барто «Апрель». Стихи о весне

1

Текущий

91

Мы идём в библиотеку. Стихи о весне.

1

Текущий

92

И.Токмакова «Весна». Саша Чёрный «Зелёные стихи». С.Маршак «Май», «Март»

1

Текущий

93

А.Майков «Христос воскрес!»

1

Текущий

94

Внеклассное чтение.С.Маршак. «Двенадцать месяцев».Инсценирование.

1

Текущий

95

Маленькие и большие секреты страны литературии. Разговор о весне.

1

Текущий

96

Г.Сапгир «Умный кролик». В.Левин « Карась и щука».

1

Текущий

97

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. Проверочная работа№3.

1

ПР

Раздел «Мои самые близкие и дорогие» (8 часов)

98

Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: семья, согласие, ответственность.

1

Текущий

- сравнивать произведения литературы и живописи; готовить рассказ о картине на основе выделения объектов картины.

- Ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно   осуществлять поиск книги в библиотеке по заданному параметру, по собственному желанию;

- самостоятельно составлять краткую аннотацию;

- самостоятельно писать отзыв на выбранную книгу;

- самостоятельно пользоваться алфавитным и тематическим каталогами, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

- давать определения понятиям притча, былина, миф, литературная сказка;

- различать жанры устного народного творчества, выявлять их особенности;

99

Стихи о маме и папе .Р.Рождественский, Ю.Энтин, Б.Заходер. Выразительное чтение.

1

Текущий

100

А.Барто «Перед сном». Р.Сеф «Если ты…». Рассказ о маме. Дж.Родари «Кто командует?» главная мысль.

1

Текущий

101

Мы идём в библиотеку. Книги о маме. Составление каталога по теме.

1

Текущий

102

Внеклассное  чтениеЭ.Успенский  «Если был бы я девчонкой». « Разгром». Б.Заходер «Никто».

1

Текущий

103

 Семейное чтение. Л.Толстой  «Отец и сыновья». «Старый дед и внучек».

1

Текущий

104

Наш театр Е.Пермяк. «Как Миша хотел маму  перехитрить». Инсценирование.

1

Текущий

105

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

Текущий

Раздел «Люблю всё живое» (16 часов)

106

Внеклассное  чтение. Саша Чёрный «Жеребёнок». Авторское отношение к изображаемому.

1

Текущий

- сравнивать пословицы и поговорки разных народов, группировать пословицы и поговорки по темам;

- сравнивать былину и сказочный текст;

- сравнивать поэтический и прозаический  тексты былины;

- определять ритм стихотворения;

- сравнивать, сопоставлять различные виды текста, называть две-три особенности прочитанного или прослушанного текста;

- создавать собственный прозаический или поэтический текст, используя средства художественной выразительности.

- выполнять творческий пересказ, рассказывать от лица разных героев произведения;

- создавать свой собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин, по серии иллюстраций или на основе личного опыта.

Учащиеся 2   класса получат возможность для формирования:

- умения воспринимать литературу как вид искусства;

- умения осмысливать эстетические и нравственные ценности

107

С.Михалков «Мой щенок». Дополгнгие содержание текста.

1

Текущий

108

Г.Снегирёв «Отважный пингвинёнок». Поступки героев.

1

Текущий

109

М.Пришвин  «Ребята и утята». Составление плана.

1

Текущий

110

Е.Чарушин «Страшный рассказ». Составление плана на основе опорных слов.

1

Текущий

111

Сравнение художественного и научно- познавательного тестов Н.Рубцов «Про зайца». Заяц ( из инциклопедии)

1

Текущий

112

Проект «Создание фотоальбома о природе».Внеклассное  чтение. В.Берестов  «С фотоаппаратом».

1

Текущий

113

Мы идём в библиотеку.  Рассказы и сказки о природе В.Бианки.

1

Текущий

114

 Мои любимые писатели. В.Бианки « Хитрый Лис и умная Уточка». Составление плана на основе опорных слов.

1

Текущий

115

Н.Сладков « Сосулькина вода». «Весенний звон». «Лисица и ёж». Составление рассказа по серии картинок.

1

Текущий

116

В.Сухомлинский  «Почему плачет синичка?»

1

Текущий

117

Г.Снегирёв  «Куда улетают птицы на зиму?» постановка вопросов к тексту.

1

Текущий

118

Внеклассное  чтение. В.Бианки «Лесной Колобок  - Колючий Бок». Инсценирование.

1

Текущий

119

 Шутки-минутки. В.Берестов «Заяц-барабанщик», «Коза».

1

Текущий

120

А.Барто « Думают ли звери?»

1

Текущий

121

Маленькие и большие секреты страны Литературии.  Обобщение по разделу. Проверочная работа №4.

1

ПР

Раздел «Жизнь дана на добрые дела» (15 часа)

122

Знакомство с названиями раздела. Основные нравственные понятия раздела: взаимопомощь, трудолюбие, честнось.

1

Текущий

художественного текста.  

- умения ориентироваться в библиотечном пространстве, пользоваться Интернетом для поиска необходимой литературы.

- умения свободно использовать в речи литературоведческие понятия, освоенные средствами практической деятельности;

- умения различать позиции автора, лирического героя, героя произведения.

(«тщеславие, гнев, самообладание, поступок, подвиг, историческую ценность);

- умение отвечать на  вопросы «Что такое поступок?», «Какой поступок можно назвать героическим?»;

- осознание понятия «Родина», чувства сопричастности и гордости за неё; осознание ответственности за благополучие своей семьи, своей малой родины, своей страны;

- способность к самооценке своей работы  на основе самостоятельно выбранных критериев; способность адекватно оценить работу одноклассника.

123

 Какие дела самые важные .С.Баруздин «Стихи о человеке и его делах». Заголовок.

1

Текущий

124

Л.Яхнин  «Силачи», « Пятое время года». Заголовок.

1

Текущий

125

Внеклассное  чтение. В.Осеева «Просто старушка». Смысл заголовка.

1

Текущий

126

 Кого можно назвать сильным человеком. Э.Шим «Не смей!»

1

Текущий

127

А.Гайдар  «Совесть». Е.Григорьева «Во мне сидят два голоса» соотнесение рассказа, стихотворения с пословицей.

1

Текущий

128

Работа со словом. Дискуссия на тему «Что значит поступать по совести». В.Осеева «Три товарища».

1

Текущий

129

И.Пивоварова «Сочинение».

1

Текущий

130

Составление рассказа на тему «Как я помогаю маме».

1

Текущий

131

 Мы идём в библиотеку. Рассказы Н.Носова

1

Текущий

132

Самостоятельное чтение. Н.Носов «Затейники». Подбор заголовка.

Текущий

133

Н.Носов «Фантазеры». Чтение по ролям.

1

Текущий

134

Семейное чтение И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Смысл басни.

1

Текущий

135

Наш театр. С.Михалков «Не стоит благодарности». Обобщение по разделу.

1

Текущий

136

Контрольная работа №2.

1

КР