И, А.Крылов "Лебедь,рак и щука"
план-конспект занятия по чтению (2 класс)

 «Лад и согласие -  в любом деле счастье» по басне И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука»

Тема урока: Лад и согласие -  в любом деле счастье

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель: рассказать о юбилейной дате И. Крылова, познакомить учащихся с его произведением  «Лебедь, Рак и Щука».  Формировать представление учащихся о басне, научить находить мораль. Способствовать развитию навыка выразительного чтения,  умения работать над прочитанным текстом. Расширение читательского кругозора, обогащение словарного запаса.

Планируемые результаты:

предметные: научатся определять басню как жанр литературы по характерным признакам  (мораль, поучительность), находить мораль в произведении.

метапредметные: освоят способы решения проблемы творческого и поискового характера; моделирования рефлексии; планировать, контролировать и оценивать учебные действия; строить высказывания; оценивать себя и товарища. 

личностные:  развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, знакомиться с общечеловеческими ценностями, ориентация в нравственном содержании.

Оборудование урока: доска, карточки; компьютер, экран, монитор; книги с баснями И.А. Крылова;

Ход урока.

I. Организационный этап  (Слайд 1) 

1. Приветствие

 - Здравствуйте, дети!

Вот звонок нам дал сигнал –

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Садитесь.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Речевая разминка. (Слайд 2)

-Проведем речевую разминку:

Ручку за ручку
Крепко пожмем.
Друг другу поможем,

Пятерку возьмем!

-Прочитаем все вместе. 

-Прочитайте 3 и 4 строчку с радостной интонацией.

- Что хотят взять в этом стихотворении? (Пятерку). 

-  Они помогут друг другу? (Да, помогут)

- Значит они дружные? (Да)

- Конечно дружные, между ними есть СОГЛАСИЕ (прикрепляет карточку на доску). Скажите, получить пятерку для вас счастье? (Да)

- Вы готовы сегодня работать дружно и получить пятерку? (Да)

-Встаньте и пожмите друг другу руки.

3. Определение темы урока. (На доску прикреплена пословица).

 Учитель читает пословицу : «Лад и согласие – в любом деле счастье»

- Ребята, прочитайте вместе со мной. (Читают). 

- Подумайте-ка, эта пословица подходит к нашему стихотворению? О чем мы говорили? Дети какие? Что между ними есть? (Дети дружные. Между ними есть согласие). 

- Эта пословица на тему согласия, вы согласны? (Да)

(На доску прикрепляется слово согласие и определение этого слова: СОГЛАСИЕ – это умение договариваться, совместно принимать решение)

- Кто скажет, на какую тему мы сегодня будем говорить? (На тему согласие)

- Правильно. На этом уроке мы поговорим о том, зачем в жизни нам нужно согласие? Как научиться жить в согласии? Запишите число и тему сегодняшнего урока. (Запись в тетрадь) 

II. Актуализация знаний.

1.  Проверка домашнего задания.   (Слайд 3)

- Молодцы! Давайте проверим домашнее задание. На вашем столе лежит кроссворд. Вопросы по теме прошлого урока. Проверим, как вы дома читали сказку. (Разгадывают кроссворд)

1.Автор сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»? (Пушкин).

2. Что было разбитым у старика со старухой?

1. Тарелки
2. Зеркальце
3. Корыто

3. Какое водоплавающее существо исполняло капризы жены рыбака?

1. Щука
2. Рыбка
3. Русалочка

4. Где жил старик со своею старухой?

1. В землянке
2. В избушке
3. В лачужке

5. Владычицей чего желала стать старуха??

1.  тьмы
2.  морской
3.  полей

6. Что старик закидывал в море?

      а) невод

      б) камень

      в) удочку

- Поменяйтесь работами. Проверим, правильно ли вы ответили. (Слайд 5) (Сверяют ответы с ответами на экране). Ставят оценку.

- Молодцы, ребята. Все справились на отлично.

2. Рассказ о И. А. Крылове.

- На этом мы с вами завершаем знакомство с творчеством А. С. Пушкина. И приступаем к изучению творчества другого писателя, у которого в этом году юбилей: 250 лет со дня рождения.  А кого? Вы уже, наверное, догадались?  (Называют выделенное слово  в кроссворде «Крылов») (Слайд 6)

- О  самом И. А. Крылове нам расскажет Элла. (Заранее подготовленный ученик)

«250 лет тому назад в семье бедного армейского офицера родился мальчик, которого назвали Иван. В 9 лет у него умер отец. Семья бедствовала.
Еще совсем мальчиком Ваня начал работать. Любознательный и упорный, он самостоятельно изучил математику, итальянский и французские языки.

Ваня вырос и стал бороться с недостатками и пороками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье. Его оружием были басни – маленькие произведения, которые учили жить по справедливости».

- Спасибо, Элла. Садись, 5.  

III. Постановка цели и задач урока.    

- Сколько лет тому назад родился И. А. Крылов? (250 лет тому назад)

- Нам Элла рассказала, что когда Иван Крылов вырос, стал бороться с недостатками и пороками людей. Как вы понимаете пороки и недостатки людей? Какие пороки и недостатки бывают у людей? (Ответы детей)

(Учитель прикрепляет на доску карточку «Пороки, недостатки людей». Вокруг этой карточки прикрепляет другие карточки со словами ЖАДНОСТЬ, ЗЛОБА, ЗАВИСТЬ, ЛОЖЬ, ХВАСТОВСТВО, ЛЕНЬ)

- Все эти слова характеризуют хорошего человека или плохого? (Плохого)

- Значит с хорошими или плохими качествами человека боролся И. А. Крылов? (Плохими)

- В борьбе с этим он использовал особое оружие – басни. (На экране появляется слово БАСНЯ) (Слайд 7) 

- А что такое басни? (Риторический вопрос) На этом уроке нам с вами и предстоит узнать.

- Откройте учебник на стр. 90 и прочитайте учебные задачи.

   IV. Первичное усвоение новых знаний.

1. Вступительная беседа

-Басни дедушки Крылова. Кто же их не знает? Про Ворону и Лисицу, про Стрекозу и Муравья, про Слона и Моську. Вы начинаете изучать басни Ивана Андреевича Крылова. Сегодня познакомитесь с басней «Лебедь, Щука и Рак».

 (Слайд 8)

 - Давайте, постараемся определить сразу, что такое басня?

  Басня – небольшой рассказ, чаще всего в стихах, в котором действуют звери или птицы, деревья или вещи. Обычно они умеют говорить.

   - На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют как люди? (На сказку.)

(Слайд 9)ВЕЛИКАЯ МОРАЛЬ

 У жанра басни есть свои приметы:

Она – иносказательный рассказ,

В ней звери говорят или предметы,

Нравоученье в басне есть для нас.

   - В отличие от сказки в басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки. Мы должны сегодня найти в басне мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басней И. А. Крылов.

   2. Чтение басни. (Слайд 10)

1) словарная работа (слова или выражения на слайде сначала читает учитель, потом дети читают вместе с учителем)

- В тексте басни встретятся непонятные слова. Давайте узнаем их значения.

Лад – согласие, мир, порядок.

Мука – сильное физическое или нравственное страдание.

Из кожи лезут вон – очень сильно стараются

Поклажа – груз, багаж.

Воз – повозка с поклажей.

И ныне там – до сих пор там

2) прослушивание и просмотр мультфильма «Лебедь, Рак и Щука»

3) чтение басни учениками

3. Анализ басни. (Показ слайдов )

- Что мы с вами прочитали: Басню или сказку?

- Назовите героев басни. (Лебедь, Рак, Щука)
- Что однажды задумали сделать Лебедь, Щука и Рак? («Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись»)

- Какими словами описано усердие персонажей?  («Из кожи лезут вон»)

- Они свезли воз с поклажей? ( Нет. «Да только воз и ныне там»)

- Почему им это не удалось сделать? В какую сторону они тянули? Найдите это в тексте и прочитайте. (Тянули в разные стороны. «Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду»)

- Какой вывод делает автор уже в начале произведения?  (« Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука»)

- Как вы думаете, где скрывается мораль этой басни? (В начале произведения, первое предложение)

- Как же понять мораль этой басни? Вспомните тему нашего урока.  («Лад и согласие в любом деле счастье». В товарищах не было согласия. Если бы они договорились тянуть в одну сторону, они бы справились с этим делом )

- А среди людей бывают такие ситуации в жизни? (Да, бывают)

- Подумайте, почему слова Лебедь, Щука и Рак пишутся с заглавной буквы? (Потому что в басне «Лебедь, Рак и Щука» это имена трех людей. В басне осуждается глупый поступок трех людей) (Слайд 11)

- Правильно, автор рассказывает о человеческом недостатке. В этом ему помогают образы лебедя, рака и щуки.

- Важно ли в общем деле иметь согласие? (Да)

 В басне "Лебедь, Рак и Щука" И. А. Крылов показывает, к какому печальному результату приводит отсутствие "согласия в товарищах ". Воз, который собрались везти лебедь, рак и щука, не сдвинулся с места из-за того, что каждый тянул в свою сторону. В маленькой смешной истории баснописец нам показал, что для успешного решения любого дела мало общего желания собравшихся. Необходимо при этом мастерство и единомыслие.

V. Физкультминутка.

- Прошу вас встать.  Сейчас мы отдохнем. Игра на внимание. Когда говорю слово «лебедь» - машете крыльями. Когда - слово «рак»  – пятитесь назад, а когда  «щука» – изображаете плавающую рыбу.)

  VI . Закрепление изученного материала.

1) Сравнение басни «Лебедь, Рак и Щука» со сказкой «Репка»

-Вспомните, в какой русской народной сказке есть пример согласия, когда герои, взявшись дружно за дело, добились успеха? Слово-подсказка – ТЯНУТ ПОТЯНУТ (Репка)

- Правильно. В этой сказке, в отличие от басни «Лебедь, Рак и Щука», герои пришли к согласию. Именно благодаря согласию герои сказки смогли выполнить общее дело.  

2)-Вы уже знаете, что басня рассказывает не о животных, а о людях. Можно ли сказать, что эта басня о нас с вами? (Да)

- Теперь вы можете прочитать басню так, чтобы передать её суть, характеры героев и позицию автора.

  VII . Рефлексия

1. Какой человеческий порок высмеивает автор в басне «Лебедь, Рак и Щука»? (Слайд)

2. Выберите пословицы, которые подходят к басне «Лебедь, Рак и Щука». (Слайд 13)

Век живи - век учись.

Где согласие и лад, там дело — клад.

Без терпенья нет ученья.

Лад и согласье — первое счастье.

Дружно не грузно, а врозь хоть брось.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

 (Проверка)

2.Работа в парах (составляют кластер) (Слайд14)

- К слову СОГЛАСИЕ подберите подходящие слова (радость, слабость, сила, помощь, вражда, дружба)

Радость                                                                                        Сила

                                                     Согласие

Дружба                                                                                        Помощь

  - Оценка своей деятельности на уроке.

   VIII. Домашнее задание (по выбору) (Слайд 12)

1) выучить басню наизусть;

2) нарисовать рисунок к басне;

3) рассказать басню своими словами.

9.  Подведение итогов урока. (Слайд)

   - С каким писателем мы познакомились?

   - Сколько лет исполнилось в этом году со дня рождения И. А. Крылова?

   - С каким произведением познакомились?

   - Чем отличается басня от сказки?

   - Какая мораль была в этой басне?

Ответьте:

 Какой урок для себя вы усвоили?

На этом уроке я поняла, что в общем деле нужно иметь …